和秋梅

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，我國新課程改革在不斷深入，這就要求教師在小學科學教學過程中，注重生活化教學方式的應用。生活化教學在小學科學教育中的實施，不僅能夠加強小學生對科學知識的了解，還能夠提高小學科學的教學質(zhì)量，達到良好的教學效果?，F(xiàn)階段，在大家的日常生活中，科學知識得到了廣泛應用，因而生活化科學教學模式能夠適應素質(zhì)教育的發(fā)展，滿足新課改的要求。

【關鍵詞】小學科學教育;生活化教學;策略

【中圖分類號】G623.6 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0103-01

引言

現(xiàn)階段，人民群眾越來越重視小學教育，小學科學是小學教育的重要學科，其不僅能夠提升學生的動手能力和對科學知識的了解，還能夠激發(fā)學生的學習興趣。小學科學與日常生活息息相關，教師在實際教學中，應該注重生活化教學模式的應用，這樣不僅能夠提高科學教學的整體水平和效率，還能夠?qū)崿F(xiàn)科學教學的有效性。因此，在生活化教學過程中，教師應該加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力。

一、小學科學教育中實施生活化教學的重要性

在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技水平不斷提升的大背景下，我國教學改革在不斷深入，這就使得小學科學教學模式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，相關專家在編寫小學科學教材的過程中，充分結(jié)合了實際生活，在一定程度上提升了小學科學教學的實效性。小學科學教學中實施生活化教學，不僅能夠提高學生的實踐操作能力，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，將科學知識應用到實際生活中，將教育和生活進行了結(jié)合。生活化教學模式在小學科學教學中的應用，能夠豐富課堂內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)教學的有效性。同時，小學科學教育具有生活化特點，這種教學方式能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)教學知識，降低學習難度，推動小學科學教學的有效開展。

二、小學科學教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的小學科學教學中，教師往往只在課堂中實施教學活動，且教師占有主體地位，一味地向?qū)W生灌輸相關理論知識，且教師在教學過程中，不注重與實際生活的有效結(jié)合，嚴重影響了教學活動的順利開展。在長期的發(fā)展過程中，教師的教學激情和學生的學習能動性都有所降低，這就在一定程度上影響著小學生思維的散發(fā)，無法實現(xiàn)科學教學的有效性。隨著新課改的不斷推進，教師應該將教學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣，加強對教學內(nèi)容的掌握，不斷提升教學的整體效率，為國家人才培養(yǎng)奠定基礎。除此之外，教師應該將生活化教學模式應用到實際教學中，加強對小學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)造能力與操作能力。

三、小學科學教育中實施生活化教學的策略

1.積極運用生活化教學素材。

目前，小學科學教學具有知識點多、知識深度淺、知識更新速度慢等特點，教師應該充分利用生活化教學素材，及時學習新知識和新技術，這樣才能夠豐富小學生的知識儲備，形成完善的知識體系。教師在小學科學教學過程中，可以應用先進技術進行教學，如開展多媒體教學、播放生活和教學內(nèi)容相關的視頻，這樣能夠幫助學生將實際生活和教學內(nèi)容進行有效銜接，實現(xiàn)生活化教學活動的有效開展。除此之外，小學教師在實行生活化教學模式的過程中，應該構(gòu)建完善的生活化內(nèi)容，將科學知識和生活實踐聯(lián)系起來，推動生活化教學的有效開展。同時，生活化教學素材具有來源簡單、操作方便等優(yōu)勢，能夠幫助學生鞏固科學知識，培養(yǎng)實踐能力。

2.積極開展生活化科學探究活動。

在小學科學教學過程中，教師應該注重生活化教學模式的應用，引導學生將科學和生活進行聯(lián)系，幫助學生形成良好的科學素養(yǎng)。學生在生活化科學教學學習過程中，能夠提高自身的觀察力和思考能力，通過思維碰撞激發(fā)出自身的想象力。同時，小學科學教育中實施生活化教學的過程中，教師具有重要的組織和引導作用，幫助學生積極參與到實際教學活動中，在知識鋪墊的基礎上，加強學生對相關知識的理解，這樣有助于學生加強生活和科學知識的聯(lián)系，充分了解學習方法，并將所學知識應用到實際生活中。

3.加入常識性內(nèi)容。

科學是小學課程教學中的重要學科，其具有綜合性、實踐性以及操作性強等特點。為了實現(xiàn)生活化教學模式在小學科學教學過程中的有效應用，教師應該合理地調(diào)整教學內(nèi)容，并將常識性的內(nèi)容融入實際教學中，幫助學生加強對科學知識的理解。通常情況下，大家對這些常識性內(nèi)容不夠重視，但將常識性內(nèi)容和科學知識進行融合，有助于學生將學到的知識應用到實際生活中，實現(xiàn)良好的教學效果。除此之外，小學科學教師在應用常識性內(nèi)容的過程中，應該注重教學的創(chuàng)新性和常識性，并加強對其研究，實現(xiàn)兩者的有效融合。

4.構(gòu)建生活化科學教育課堂。

為了實現(xiàn)生活化教學模式在小學科學教育中的有效應用，教師應該構(gòu)建生活化科學教育課堂，為學生營造一個良好的學習氛圍，實現(xiàn)教學活動的有效實施。生活化教學模式是在新課改背景下發(fā)展的一種新興教學方法，現(xiàn)已被廣泛應用到實際教學中，具有很大的優(yōu)勢。在小學科學教學中，構(gòu)建生活化課堂，能夠豐富課堂內(nèi)容，為學生創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境。在構(gòu)建小學科學生活化課堂的過程中，教師應該結(jié)合教材內(nèi)容進行設計，實現(xiàn)科學知識和生活的有效融合，不斷提高課堂的教學效率和教學水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，在社會的發(fā)展中，我國新課程教學改革在不斷深入，這就使得很多新型教學模式應運而生。科學和人民群眾的生活息息相關，生活化教學模式作為一種新型的教學模式，教師應該加強其在小學科學教學過程中的應用，幫助學生加深對科學教材內(nèi)容的理解，提高小學生的創(chuàng)新能力和探索能力，這樣不僅能夠有效地提升小學課堂教學的整體效率和教學水平，還能夠取得良好的教學效果。

參考文獻

[1]張峰.小學科學教育中實施生活化教學的策略[J].小學生（中旬刊），2017（09）：32.

[2]范淡祥.關于小學科學教育中實施生活化教學的策略分析[J].小學科學（教師版），2017（04）：16.

[3]厲偉.在小學科學教育中實施生活化教學的策略[J].科學大眾（科學教育），2011（01）：107+180.