姚年春

【摘 要】小學(xué)德育管理是目前小學(xué)教育教學(xué)工作中的重要組成部分，在小學(xué)德育管理中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以提高小學(xué)德育教育的有效性。本文對(duì)小學(xué)德育教學(xué)管理的現(xiàn)狀和在小學(xué)德育教育中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行了探討，并提出了與之相應(yīng)實(shí)踐措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)德育管理提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育管理;融入;民族傳統(tǒng)文化;必要性

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-02

前言

德育教育是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，德育教育對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想品德的健康發(fā)展具有十分重要意義。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，德育教育越來(lái)越受到了學(xué)校和家長(zhǎng)們的重視，如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，也成為當(dāng)前教師們主要探討的教學(xué)問題。發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化在德育方面的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)德育管理中，能夠有效的提高德育教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，使我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)得以一代又代的傳程下去。

一、當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)教學(xué)中文化教育與德失衡

從我國(guó)目前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，在小學(xué)教育中，文化知識(shí)教育與德育教育的比重差距過(guò)大，重知輕德的現(xiàn)象太過(guò)嚴(yán)重。由于受到應(yīng)該教育的影響，我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)中，還有很多教師未能正確認(rèn)識(shí)到，德育教育對(duì)小學(xué)教育教學(xué)所具有的積極意義，仍然過(guò)度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得小學(xué)德育教育流于形式失去了實(shí)質(zhì)性的意義。

（二）小學(xué)德育教育的內(nèi)容過(guò)于片面

目前小學(xué)德育教育教學(xué)十分的枯燥過(guò)于片面，沒有真正考慮到學(xué)生的主體性，在內(nèi)容上沒有作好與學(xué)生興趣的關(guān)聯(lián)，加上小學(xué)生年齡特點(diǎn)及理解能力等方面帶來(lái)的影響，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法真正的理解與掌握，降低了學(xué)生參與德育教育的積極性。

（三）小學(xué)德育教育的環(huán)境相對(duì)較差

隨著外來(lái)文化的不斷進(jìn)入，在學(xué)生開闊眼界的同時(shí)，也對(duì)小學(xué)德育教育的正學(xué)開展產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生們對(duì)于各類外來(lái)文化的盲目追捧，阻礙了對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育管理中的意義

（一）傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要內(nèi)容

中國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚一直都非常重視人們?cè)诘赖路矫娴慕逃齕1]。在小學(xué)德育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以有效的提高小學(xué)生的道德水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠擔(dān)起繼承傳統(tǒng)美德的重?fù)?dān)，加強(qiáng)文化傳承的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育管理的動(dòng)力

傳統(tǒng)美德是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流內(nèi)容。從古至今，人們一直都非常的注重“德”與教育之間的聯(lián)系與研究，這也是進(jìn)行小學(xué)德育教育的動(dòng)力來(lái)源。當(dāng)前在素質(zhì)教育的大背景下，許多學(xué)校都在開展經(jīng)典閱讀這類的活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展具有積極的作用。

（三）有助于學(xué)生正確“三觀”的形成

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀是當(dāng)前小學(xué)德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生未來(lái)生活發(fā)展的主要因素[2]。小學(xué)生的年齡決定了他們對(duì)“三觀”還很難形成正確理解，但是他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)物質(zhì)、貨幣、幸福等已經(jīng)也有了一定的認(rèn)知。中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)生活樂觀的態(tài)度、對(duì)幸福寬泛的理解和對(duì)大自然的敬畏將成為小學(xué)生三觀構(gòu)成的主要依據(jù)。

三、小學(xué)德育管理中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐措施

（一）整合豐富的教學(xué)內(nèi)容

用我國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)豐富小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容能夠有效提高小學(xué)德育教育的效果[3]。小學(xué)德育教育是以德育教材為指導(dǎo)展開的，教師要明確教材中的德育內(nèi)容并結(jié)合當(dāng)前德育教育的現(xiàn)狀，將歷史故事與典籍融入到小學(xué)德育教育當(dāng)中，來(lái)豐富和優(yōu)化德育教育的資源，從而更好的發(fā)揮教材對(duì)德育管理的引導(dǎo)作用，使小學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，教師可以展示愛國(guó)典故來(lái)展開德育教學(xué)，以“屈原投江”為例，教師就可以屈原投江這一悲壯的愛國(guó)情節(jié)用飽含感情的腔調(diào)表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)氣氛的烘托與渲染來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。具體來(lái)說(shuō)，就是將傳統(tǒng)文化中的愛國(guó)主義、文明禮儀、勤勞勇敢和不屈精神，整合融入到德育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生更深刻的感覺到傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的德育的美。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

中華傳統(tǒng)文化的傳承是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。但由于傳統(tǒng)文化極具時(shí)代特色，對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)完全理解存在著一定的困難，因此教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)方案，渲染出一個(gè)適合傳統(tǒng)文化融入的環(huán)境。例如，學(xué)校要以組織學(xué)生們參觀歷史博物館、文化遺址等，讓學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)來(lái)感受歷史的變遷。又如現(xiàn)在學(xué)習(xí)古箏等古典樂器的學(xué)生有很多，學(xué)校就可以把這些孩子組織起來(lái)，進(jìn)一次古典音樂比賽，為學(xué)生提供一個(gè)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，使更多的同學(xué)們可以了解到古典樂器知識(shí)，并且受到音樂的感染從而激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，有效促進(jìn)了學(xué)生德育方面的發(fā)展。

（三）開展德育實(shí)踐營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生道德文化觀念是最行之有效的辦法，因此教師和學(xué)校應(yīng)該多組織德育管理的實(shí)踐活動(dòng)，在文化氛圍的影響下去感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而加深文化與德育管理的聯(lián)系。比如學(xué)?？梢蚤_展一些傳統(tǒng)典籍的閱讀活動(dòng)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來(lái)提升小學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的典籍可以選擇符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》等經(jīng)典著作，可以在每天早自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行朗讀或背誦，還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入經(jīng)典閱讀的世界，感悟經(jīng)典著作的精髓，從而提高學(xué)生的思想品德。

（四）運(yùn)用信息平臺(tái)宣傳傳統(tǒng)文化

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)成為小學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道。善用網(wǎng)絡(luò)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更加便捷的獲取知識(shí)。在小學(xué)德育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳，不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，還能和教師同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。比如可以在學(xué)校的網(wǎng)站上添加宣傳傳統(tǒng)文化的版塊，里面含有傳統(tǒng)美德為主的小動(dòng)畫或是小故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們觀看，組織學(xué)生們寫出觀后感并在一起討論交流，以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效提高小學(xué)德育教育的效率。

四、結(jié)論

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)的文化與傳統(tǒng)美德對(duì)小學(xué)德育管理具有積極的促進(jìn)作用，因此，教師要想提升小學(xué)德育教育的效果，就必須將傳統(tǒng)文化充分的融入到小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中，既展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文物的內(nèi)涵又幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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