黃妮努

摘要：興趣是成才的起點(diǎn)，興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)的作用，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素，興趣是點(diǎn)然智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0130-01

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。教師可以從不同角度，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，帶領(lǐng)他們進(jìn)入樂之、好之、知之的境界，讓他們?cè)谳p松、愉快的教學(xué)活動(dòng)中掌握知識(shí)。此外，教師還要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使課堂教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性、直觀性、實(shí)踐性、新穎性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣穩(wěn)步發(fā)展。

1.引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，提高英語學(xué)習(xí)興趣效能

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生的普遍心理。采用適當(dāng)?shù)谋荣惢顒?dòng)，有機(jī)融合某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能的綜合訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)起著很大的作用。在緊張激烈、多邊互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無論是參賽雙方的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都會(huì)十分投入。教師可采用分組限時(shí)、個(gè)人擂臺(tái)、男女生對(duì)抗等比賽形式，賽拼寫單詞或賽拼讀字母發(fā)音的速度和能力等。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生們能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，越賽越有興致。運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上“走神”現(xiàn)象。

2.師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語興趣

2.1?游戲唱歌，活躍課堂。游戲、活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。唱歌和游戲是學(xué)生特別癡迷的活動(dòng)。因此，我們?nèi)舭呀虒W(xué)內(nèi)容用唱歌游戲的形式表現(xiàn)出來，就會(huì)激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)，就能容易地掌握住所學(xué)的知識(shí)。

2.2?我導(dǎo)你演，練口語。讓學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，語言的真實(shí)自然就顯得尤為重要，如何將學(xué)生的口語培養(yǎng)的地道，這就讓他們模仿。有時(shí)我?guī)椭鷮W(xué)生布置場(chǎng)景、配樂，必要時(shí)也當(dāng)“導(dǎo)演”，我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使其更認(rèn)真地去說、去演。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。開始時(shí)，學(xué)生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學(xué)生對(duì)此很感興趣，還互相檢查完成情況，為使口語交際能力得到進(jìn)一步提高，我還組織學(xué)生在家自編故事，角色對(duì)話，課文小品等錄音。實(shí)踐證明，效果很好。

2.3?體驗(yàn)成功，關(guān)注樂趣。給學(xué)生提供成功體驗(yàn)。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題，表揚(yáng)話語經(jīng)常變換，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用very

good，excellent，great，clever等，這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。

3.善用體態(tài)語言，引導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)

體態(tài)語能使抽象的東西具體化，使陌生的字母組合與活生生的事物聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶。教師運(yùn)用一些生動(dòng)、逼真的表情和動(dòng)作將枯燥的語言表達(dá)出來，可活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，教師一般盡可能多地運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，但由于小學(xué)生剛剛起步，很難聽懂，會(huì)使他們失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，因此就需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語。教學(xué)運(yùn)動(dòng)類的單詞時(shí)，教師可做動(dòng)作，讓學(xué)生猜，然后再板書單詞。

4.利用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)優(yōu)于一般講解。教師利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使他們能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如，教學(xué)“bed”“l(fā)amp”等單詞時(shí)，教師可把這些單詞所表達(dá)的事物制作成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到屏幕上。這時(shí)，教師就趁機(jī)教學(xué)“What's

this？ It's a bed.”。反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞的拼讀，理解了詞義，還掌握了“What's...？”“It's...”句型。

在教學(xué)打招呼用語時(shí)，我制作了一個(gè)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物“小狗”的課件，通過擬人化，并加以配音。小狗邊做鬼臉邊說“Hi，大家好！我是dog！想和我做朋友么？那就記住我這個(gè)dog吧！”學(xué)生們被頑皮可愛的小狗深深地吸引了，注意力被集中起來。接著，我讓學(xué)生們跟“小狗”打招呼，當(dāng)他們做得很好時(shí)，“小狗”就豎起大拇指贊賞他們，課堂氣氛不斷高漲，全班學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

5.課堂延伸課外，拓展學(xué)習(xí)空間

比起教室來，低年級(jí)學(xué)生更愿意到室外感受明亮的陽光、清新的空氣，學(xué)習(xí)欲望變得愈來愈強(qiáng)。如，在教學(xué)“tree、flower”“sun”等詞時(shí)，我把學(xué)生們帶到校園里感受大自然的美麗，通過學(xué)習(xí)真實(shí)的事物，使教學(xué)變得容易多了。學(xué)生們也能自主地運(yùn)用以前的句型來表達(dá)自己的真實(shí)感受，如“How

besutiful，I love big trees”。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們相信學(xué)生更容易掌握知識(shí)，提高自信心，增強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

6.組建興趣小組，提高內(nèi)在發(fā)力

班級(jí)人數(shù)多、教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)時(shí)間有限、教師難以照顧到所有的學(xué)生……針對(duì)這些情況，我們?cè)诎嗌辖M建了英語學(xué)習(xí)興趣小組，開展“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助學(xué)困生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，或組織一些英語活動(dòng)、辦英語小報(bào)、舉行英語朗誦活動(dòng)等，以豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]?吳沛玲.小學(xué)英語課堂情境教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.