摘 要：對(duì)中學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新思想教育，并對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教育是迫在眉睫的，更是時(shí)代發(fā)展的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)效益的需要。作為當(dāng)前正在進(jìn)行重大改革的中學(xué)物理課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)更是成為其改革和發(fā)展的主要方向。對(duì)此，教師可對(duì)物理教學(xué)中的“創(chuàng)新教育”進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);創(chuàng)新教育;中學(xué)物理

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.098

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？我結(jié)合近幾年中學(xué)物理教學(xué)改革的探索，談?wù)勛约簩?duì)物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)看法。

一、教學(xué)觀念創(chuàng)新

創(chuàng)新教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的主旋律，已深入到中學(xué)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域。當(dāng)前物理教學(xué)觀念的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的眼光建立一種開(kāi)放的模式，同時(shí)使物理教學(xué)面向生活，面向社會(huì)，面向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而在廣大物理教師中，全面樹(shù)立“大物理教育觀”的思想。我認(rèn)為，教學(xué)觀念的創(chuàng)新主要有以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。

第一，教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變。由“獲取知識(shí)”向“發(fā)展創(chuàng)新能力”轉(zhuǎn)變。這就是說(shuō)，要使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力，這就要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，形成一種創(chuàng)新能力。

第二，教學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變。這就要求在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并成為學(xué)習(xí)的主人，使這種“學(xué)生中心”的教學(xué)機(jī)制真正的落到實(shí)處。

第三，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。由“教學(xué)生學(xué)會(huì)”向“教學(xué)生會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。當(dāng)前是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)空限制，要求建立終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化的社會(huì)。終身學(xué)習(xí)要求教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有這樣，才能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的需要。

二、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

人類(lèi)社會(huì)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就要求教師在課堂上傳授課本知識(shí)的同時(shí)，必須面向生活，面向社會(huì)，面向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，同時(shí)使物理教學(xué)具有一種鮮明的時(shí)代感。

教師要及時(shí)補(bǔ)充與教材知識(shí)密切相關(guān)的實(shí)例，如在學(xué)過(guò)受力分析后，讓學(xué)生分析是推車(chē)省力還是拉車(chē)省力;學(xué)過(guò)動(dòng)量及圓周運(yùn)動(dòng)后，配合錄像資料向?qū)W生講解火箭的發(fā)射及人造地球衛(wèi)星的有關(guān)知識(shí);學(xué)過(guò)電學(xué)后，可以讓學(xué)生計(jì)算自家每月的用電量，了解日光燈、電飯煲的工作原理及電路，讓學(xué)生分析同一燈泡為何晚上七八點(diǎn)鐘較暗而深夜卻較亮的原因等。

三、教學(xué)形式創(chuàng)新

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主陣地、主渠道。不同教學(xué)內(nèi)容配以相適應(yīng)的教學(xué)形式，方能取得一種事半功倍的效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際及學(xué)校的教學(xué)條件，想方設(shè)法力求采取新穎多變的教學(xué)形式，如實(shí)驗(yàn)探索式、分組討論式、座談式或游戲式等，改變傳統(tǒng)物理教學(xué)中“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的方式，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而積極地獲取知識(shí)。

讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)也是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式。教學(xué)形式多種多樣，教師要發(fā)揚(yáng)各種教學(xué)形式的長(zhǎng)處，同時(shí)還要敢于打破傳統(tǒng)的約束，敢于創(chuàng)新教學(xué)。不過(guò)無(wú)論采取什么形式的教學(xué)都必須遵循這樣的原則：以學(xué)生為主體。這就是說(shuō)，教師的課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)手段創(chuàng)新

創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)智力、提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。而其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施，也會(huì)為我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行的方式方法。

物理教學(xué)中除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——板書(shū)、板畫(huà)和實(shí)驗(yàn)外，融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如幻燈、錄像、電子白板、視頻投影以及多媒體課件等，對(duì)強(qiáng)化物理教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)的記憶，促進(jìn)思維能力，改善學(xué)生的理解狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神都是大有裨益的。

值得一提的是，實(shí)驗(yàn)錄像和電腦模擬畢竟不是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，尤其是當(dāng)前影視特技技術(shù)的提高，使人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象真實(shí)性的懷疑有所增加，不能用它來(lái)代替真實(shí)演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但不能削弱，反而還要繼續(xù)加強(qiáng)，在操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用特技錄像和電腦模擬進(jìn)行分析，達(dá)到進(jìn)一步活化教學(xué)的目的，或者模擬課堂上無(wú)法演示的實(shí)驗(yàn)。這才是借助現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)持有的態(tài)度。

總之，物理教學(xué)的創(chuàng)新是多方面的，任課教師要根據(jù)自身特點(diǎn)，兼收并蓄，突出優(yōu)勢(shì)，形成一套富有自身特色的教學(xué)風(fēng)格和方向。在當(dāng)前新的教育教學(xué)形勢(shì)下，廣大教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、借鑒新經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的新型人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 趙彥（1980.11— ），女，漢族，甘肅民勤人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)。