韋正廷

【摘 要】在我國(guó)的教育體系中，思想政治教學(xué)一直是一項(xiàng)基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容，肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生思想政治意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生高尚品德和高雅情趣的重要任務(wù)。隨著課程改革的推進(jìn)，高中政治老師要有意識(shí)地拓展教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的發(fā)展需求、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為他們補(bǔ)充多種有效的教學(xué)資源，使政治課堂更加具有新穎性和多元性，從而不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。筆者在本文中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞如何開(kāi)發(fā)和利用高中政治課堂教學(xué)資源進(jìn)行了分析與討論。

【關(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué)資源;開(kāi)發(fā)利用途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0131-02

立足于當(dāng)前的教育背景和高考改革形勢(shì)，高中政治教師在組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)教育學(xué)生時(shí)不能只依靠教材文本，還需要借助其他教學(xué)資源的支持，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，以便有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和政治學(xué)科素養(yǎng)，助力他們的全面發(fā)展?；诖?，高中政治老師可以以教材為主要依據(jù)，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)和挖掘生活素材、時(shí)事新聞資源，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣_(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源、社會(huì)實(shí)踐資源等，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

一、從教師和學(xué)生角度開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

（一）挖掘教師自身資源，在實(shí)踐中提高教學(xué)成效

高中政治教師是課堂教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，也是政治課程教學(xué)中的研究者和改革者，更是教學(xué)活動(dòng)的管理者和引導(dǎo)者，其本身就是一種鮮明的教學(xué)資源[1]。因此，在大力開(kāi)發(fā)高中政治教學(xué)資源的過(guò)程中，教師首先要從自身入手，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念和模式的學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合自身和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)改革和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，并在實(shí)踐中不斷挖掘自身潛能，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，政治教師在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求，以科學(xué)、合理的方式調(diào)節(jié)學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，最大程度地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，促使他們的知識(shí)、能力和思維得到共同發(fā)展。

（二）充分利用學(xué)生主體資源，打造高效政治課堂

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，所以政治教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以以學(xué)生為開(kāi)發(fā)對(duì)象，充分利用他們的主體資源。政治老師在教學(xué)中要清楚了解本班學(xué)生的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)體差異，重視學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)效率的驅(qū)動(dòng)作用，然后以“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生”為主要指導(dǎo)思想，使用有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和探究中，與教師和知識(shí)進(jìn)行有效互動(dòng)，在此期間，政治教師的教學(xué)方法和內(nèi)容也要隨著課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)，使課堂教學(xué)更具動(dòng)態(tài)生成性和實(shí)效性，使學(xué)生不斷發(fā)揮自身的主體作用，積累更多新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、良性互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身的和諧發(fā)展。

二、從教學(xué)內(nèi)容和形式角度開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

（一）大力挖掘政治教材中的有效資源

政治教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是供教師和學(xué)生利用的有效教學(xué)資源之一。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，高中政治教師需要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，挖掘其中需要學(xué)生掌握、記憶的主要內(nèi)容，并梳理和羅列其中的價(jià)值觀(guān)體系，在考慮學(xué)生的接受和認(rèn)知能力的前提下選擇最合適的教學(xué)方法，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c完善，以便能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的靈活思維，讓學(xué)生在多邊互動(dòng)中掌握知識(shí)、提高能力、發(fā)展思維，幫助他們形成較為完善的世界觀(guān)，順利達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

（二）積極開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的豐富資源

對(duì)教師來(lái)講，現(xiàn)實(shí)生活就是一種豐富的教學(xué)資源，能夠不斷充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和消化抽象的政治理論知識(shí)[2]。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，高中政治教師可以以生活為平臺(tái)，通過(guò)舉例、講故事、播放視頻的方式向?qū)W生展示一些真實(shí)案例，增強(qiáng)政治課堂的生活氣息，促使學(xué)生放松心情，自覺(jué)根據(jù)案例內(nèi)容進(jìn)行思考，結(jié)合教材分析其中體現(xiàn)出來(lái)的政治理論，并通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)歷來(lái)反思自己的言行，切實(shí)理解政治論點(diǎn)的深層內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

（三）重視在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)時(shí)政資源

時(shí)事政治是新時(shí)期高考試卷中的必考內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和政治敏感度的主要途徑。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師要積極引進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政新聞資源，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生看，先讓他們談一談個(gè)人對(duì)新聞的看法，然后為他們提供探究、討論和分享的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用政治的眼光和原理來(lái)分析這些新聞內(nèi)容，敢于針砭時(shí)弊、發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。除此之外，政治教師也可以在每一次上課前利用兩分鐘的時(shí)間為學(xué)生播放一則最近的新聞，可以是我國(guó)的某項(xiàng)科研成果，也可以是新推出的政策、法律，不斷培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家國(guó)大事的意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的政治視野，凸顯政治教學(xué)的實(shí)效性。

（四）合理利用有本地特色的鄉(xiāng)土資源

每一個(gè)區(qū)域都有其獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化，包括物質(zhì)和非物質(zhì)兩個(gè)類(lèi)別，是可以應(yīng)用在高中政治教育中的一種有效資源[3]。在教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生展示本地區(qū)的發(fā)展演變史，并在期間穿插進(jìn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化風(fēng)俗習(xí)慣、歷史名人故事或是遺址遺跡等內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解自己生活的地方，然后運(yùn)用政治知識(shí)判斷該種文化存在的必要性，并吸收其中的精髓，確立傳承優(yōu)秀文化、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的目標(biāo)，提高政治課堂的活力。

（五）關(guān)注社會(huì)實(shí)踐資源的積極作用

在教學(xué)實(shí)踐中，高中政治老師還可以組織學(xué)生圍繞某個(gè)話(huà)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，走出校園去做問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察，搜集各種信息來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。之后，政治教師可以在課堂中為學(xué)生提供展示研究性學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，充分利用社會(huì)實(shí)踐的資源來(lái)拓展學(xué)生的視野、強(qiáng)化學(xué)生的能力，使其在分享和交流中提升自我，不斷完善政治教學(xué)的過(guò)程。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)和利用能夠推動(dòng)教學(xué)改革的步伐、不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，順利完成培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、塑造學(xué)生的教育目標(biāo)。在高中政治課堂開(kāi)發(fā)和利用多種教學(xué)資源，對(duì)于提高教學(xué)水平、培養(yǎng)新時(shí)代人才有著重要的意義，需要教師在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中突破，從整體上增強(qiáng)政治教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王寧.新課程背景下高中政治課堂資源的開(kāi)發(fā)與利用芻議[J].教育，2015（47）.

[2]黃巧艷.淺談高中政治課程資源的開(kāi)發(fā)[A]，2016年5月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2016.

[3]尹緒言.高中政治教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（27）.