拓明艷

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展以及現代化進程的不斷推進，我國的教育水平逐步提高，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳播有利于提高我國的綜合國力和國際影響力。在初中語文教學中傳統(tǒng)文化的地位越來越高，這也促進了傳統(tǒng)文化的傳播和滲透，所以加強初中語文教學中傳統(tǒng)文化的教學更是當下的重要目標。本文根據初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化進行了分析和研究，從中對初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施進行探討。

【關鍵詞】初中語文;傳統(tǒng)文化;措施探討

【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0107-02

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

如今對學生的教學方式有很多種，但其中最基本和最有用的一點就是激發(fā)學生的學習興趣。教師對傳統(tǒng)文化進行整理和分析，從中找出一些有趣的傳統(tǒng)文化來跟學生探討，這樣可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以陶冶學生情操。教師在講述相關傳統(tǒng)文化課程的時候可以給學生分析課程中所講述的各種精神，讓同學能夠更深刻的了解課程中主人公的精神和性格特點，從而使學生在課堂上可以學習到更多內容。教師在進行傳統(tǒng)文化教學時可以與學生的現實生活相結合，激發(fā)學生的共鳴，讓學生能更深刻地了解傳統(tǒng)文化的魅力。

如今對學生語文素養(yǎng)的要求越來越高，而傳統(tǒng)文化的滲透對于提高學生的語文素養(yǎng)有很大幫助，因為語文的相關課程與傳統(tǒng)文化有很大的聯系，所以在進行語文教學的過程中離不開傳統(tǒng)文化的教學。在語文學習的過程中要想加深對語文學習的記憶，就要在課堂上加大對傳統(tǒng)文化講解的力度。課程的歷史背景與傳統(tǒng)文化有很大的關聯性，所以當學生理解了課程的歷史背景后，就可以更好地對語文課程進行學習。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）對于學習方法的改善

要想讓學生更好地學習傳統(tǒng)文化，就要引導學生進行自主學習。學校可以舉辦閱讀傳統(tǒng)書籍的活動，讓學生有更多的機會來接觸傳統(tǒng)書籍，學生在閱讀傳統(tǒng)書籍后可以進行交流，從而促進對傳統(tǒng)文化的了解，擴大了學生的閱讀面，使他們能夠了解到傳統(tǒng)文化中的經典思想。

（二）教師進行課堂教學

要想更好地滲透傳統(tǒng)文化就要加大對課堂的利用，滲透傳統(tǒng)文化主要還是依靠教師在課堂上對傳統(tǒng)文化的傳播和講解，所以，教師在進行教授前要先準備好相關資料，然后在課堂上為學生講解跟課程內容相關的傳統(tǒng)文化[1]。在初中語文課堂中具有大量的古詩文，通常古詩文的學習過程是枯燥無聊的，一般情況下學生對古詩文的學習很難提起興趣。所以，教師在古詩文的講解過程中可以多為學生講解古詩文的歷史背景。隨著科技的不斷發(fā)展，教師可以利用多媒體技術來收集相關的視頻、圖片和素材來為學生講解，利用多媒體播放視頻可以吸引學生的注意力，提高學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。

（三）加強課外學習

雖然說教室是教師對學生滲透傳統(tǒng)文化的最好場地，但是僅依靠在課堂對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透卻遠遠不夠，還要加強學生對課余時間的利用來學習傳統(tǒng)文化[2]。在課外時間學?？梢越M織相關的活動，如學校可以邀請相關專家來舉行講座，對學生學習傳統(tǒng)文化進行更深入地培養(yǎng)和指導，學校還可以對學生家長進行普及和傳播，讓家長更加重視學生學習傳統(tǒng)文化的環(huán)境，使學生不僅可以在學校學習，還可以在家庭中學習傳統(tǒng)文化。在學校可以舉行有關傳統(tǒng)文化的競賽，提高學生對學習傳統(tǒng)文化的好勝心和競爭心，促進學生在學習傳統(tǒng)文化中的學習效率。

（四）加強對于教師綜合素質的培養(yǎng)

教師在對初中語文滲透傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，教師在對學生進行傳統(tǒng)文化的學習中起到了模范帶頭作用，而且為了更好地對學生進行傳統(tǒng)文化的教學，教師要不斷地學習和進步，所以，提高教師的綜合素質是時代所需[3]。這就要求學校對教師的綜合素質加大培養(yǎng)力度，教師的優(yōu)秀程度直接關系到學生對傳統(tǒng)文化的滲透情況。傳統(tǒng)文化的學習具有兩面性，既有有利的一面，又有不利的一面。所以，教師在對學生的教授過程中要對傳統(tǒng)文化進行篩取，對那些不利的傳統(tǒng)文化進行拋棄，這樣才能讓學生學習到傳統(tǒng)文化中所蘊含的精華[4]。

傳統(tǒng)文化中的部分思想已經無法適應如今時代的發(fā)展，所以，教師在對學生進行傳統(tǒng)文化滲透的過程中，可以用這些落后的傳統(tǒng)思想與現代先進思想進行比較，這就要求教師具有很高的綜合素質。教師與教師之間可以對傳統(tǒng)文化的教學進行探討和研究，從而找出最適合學生的教學模式，能夠更好地提高學生學習傳統(tǒng)文化的效率。教師要根據每個學生的不同特點來選擇不同的教學方式進行教學。在自己的業(yè)余時間不斷擴大自己的知識面，加深對傳統(tǒng)文化的了解，這樣才能更好地對學生進行教學。

三、結束語

如今已經進入二十一世紀，學生對于傳統(tǒng)文化的學習需要大量時間才能完成，所以，教師在對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透過程中要有足夠的耐心度。教師在對學生進行教學的過程中要對教學模式進行改善和創(chuàng)新，這樣可以更好地促進學生對傳統(tǒng)文化的滲透。當然教師在教學過程中也不可以放松對傳統(tǒng)文化的進一步拓展，要提高自身的綜合素質，讓學生喜歡上傳統(tǒng)文化的學習。

【參考文獻】

[1]劉開勇.在初中語文課堂教學中滲透中國傳統(tǒng)文化[J].名師在線，2018（33）.

[2]周丹.傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的重要作用分析[J].課程教育研究，2018（34）.

[3]趙強國.探究如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].科學咨詢（教育科研），2018（3）.

[4]襲祥升.初中語文教學中的傳統(tǒng)文化的滲透研究[J].教育現代化，2017（16）.