【摘要】本文以小學(xué)英語(yǔ)課堂上互動(dòng)的重要性為切入點(diǎn)，展開(kāi)具體分析，并以此為依據(jù)，提出游戲教學(xué)，有效互動(dòng);合作學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)等幾方面的具體應(yīng)用。希望小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)中，能夠注重開(kāi)展互動(dòng)環(huán)節(jié)，為今后提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;小學(xué)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué);有效互動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】魏九宏，山東省臨沂市蘭山區(qū)臨沂響河小學(xué)。

引言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。教師在實(shí)際教學(xué)中，要重視互動(dòng)的意義，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況選取有效的教學(xué)方式。本文從小學(xué)英語(yǔ)課堂上“互動(dòng)”的重要性入手，展開(kāi)闡述，提出幾方面具體應(yīng)用措施。希望小學(xué)英語(yǔ)教師能夠注重互動(dòng)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂上互動(dòng)的重要性

1.激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，小學(xué)生就會(huì)失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，教師的教學(xué)模式比較單一，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升?，F(xiàn)階段很多英語(yǔ)教師意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在英語(yǔ)課堂上與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后師生間有效交流創(chuàng)造條件。

2.尊重小學(xué)生主體地位的具體表現(xiàn)。在傳統(tǒng)教育的影響下，很多小學(xué)英語(yǔ)教師錯(cuò)將自身作為主體展開(kāi)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一定程度上降低了學(xué)生課堂參與度，不利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在新課改的作用下，要求小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)期間，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況與小學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng);小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上遇見(jiàn)不懂的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，要敢于提問(wèn)，教師要耐心解答。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又能幫助教師及時(shí)掌握小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，便于教師后續(xù)制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，為今后建設(shè)高效課堂提供重要依據(jù)。

3.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語(yǔ)教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，由于教學(xué)模式的單一性和枯燥性，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙教師營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在新課改的影響下，教師越來(lái)越注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，教師在實(shí)際教學(xué)中增添了互動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，這樣能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，將原本沉悶、枯燥、乏味的教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的教學(xué)氛圍，便于教師準(zhǔn)確的傳授知識(shí)內(nèi)容，為教師提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助作用。

例如：以小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)《twinkle twinkle little star》為例，教師將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與歌曲進(jìn)行有效融合。英語(yǔ)教師首先將英語(yǔ)歌曲所講述的具體含義，便于學(xué)生理解和想象;其次，教師將歌曲的英文和中文翻譯投放在大屏幕上。如：“twinkle， twinkle ，little star，How I wonder what you are！Up above the world so high ， Like a diamond in the sky.”便于學(xué)生演唱時(shí)進(jìn)行參照;最后教師要求學(xué)生用“英語(yǔ)歌曲接龍”的形式進(jìn)行演唱，這樣既能提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)

1.游戲教學(xué)，有效互動(dòng)。小學(xué)生的思想意識(shí)和行為能力還不夠成熟，小學(xué)生天生好動(dòng)，熱愛(ài)游戲，相比較其他的教學(xué)方式，學(xué)生更能接受游戲教學(xué)法。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用游戲教學(xué)法，需要英語(yǔ)教師和學(xué)生共同參與。在此過(guò)程中，需要教師與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，在提升小學(xué)生英語(yǔ)理解力的同時(shí)，能夠提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。游戲活動(dòng)教學(xué)模式的選擇，是教師教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的具體表現(xiàn)，也是教師對(duì)英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)的認(rèn)可的體現(xiàn)。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師在運(yùn)用有效教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，教師選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)際進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2. 合作學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)。 新課程改革后越來(lái)越多的教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到課堂交互的重要意義，有效課堂內(nèi)交流能夠增加學(xué)生的話語(yǔ)量，彰顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。合作學(xué)習(xí)為新課程教學(xué)中所倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法，相較于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教師與學(xué)生能夠更加深入的參與其中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要影響。

比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《My Family》這一篇內(nèi)容期間，教師可以借助PPT展示家庭樹(shù)的圖像，組織學(xué)生學(xué)習(xí)其中的詞匯與短語(yǔ)，而后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句型This is my…介紹家庭成員。教師可以組織學(xué)生以分組的方式進(jìn)行表達(dá)，介紹自己的家庭成員，介紹自己的好朋友等等。例如“This is my mother. Her name is Ruth...”等。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)與探究時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的要求下，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要深入了解其意義，像激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、尊重小學(xué)生主體地位的具體表現(xiàn)等。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，是新課改的必然要求，也是我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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