【摘要】所謂小學(xué)英語(yǔ)課堂的“教學(xué)評(píng)一致性”，就是在英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施中保持一致，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)組織和教學(xué)實(shí)施等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都能始終秉持一致的教育實(shí)施理念和教育實(shí)施形式，并借此為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評(píng)一致性;繪本教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】黃華梅，福建省寧德市古田縣第一小學(xué)。

教學(xué)評(píng)一致性的教育要求是對(duì)于英語(yǔ)教育工作者最為重要的教育實(shí)施要求，也是每位英語(yǔ)教師需要積極秉持的教學(xué)實(shí)施內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中，教師需要通過(guò)趣味化的繪本教育內(nèi)容有效吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，并借助繪本故事的展示和講述促使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。同時(shí)，教師需要通過(guò)教育執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的一致性來(lái)妥善安排教學(xué)、學(xué)習(xí)和教育評(píng)價(jià)，并借此充分遵照生本理念實(shí)施繪本教學(xué)的開(kāi)展，進(jìn)而幫助學(xué)生達(dá)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言啟蒙教育效果;教師需要通過(guò)教育執(zhí)行目標(biāo)的一致性合理安排英語(yǔ)課堂的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，并借此逐步提升和完善學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng);最后，教師還需要通過(guò)教育指向的一致性進(jìn)行有效統(tǒng)籌教學(xué)、學(xué)習(xí)和課堂評(píng)價(jià)，并借此幫助學(xué)生達(dá)成良好的繪本學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生更加熱愛(ài)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

一、標(biāo)準(zhǔn)的一致性生本理念

教學(xué)評(píng)一致性的教育實(shí)施需要秉持實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的一致性。也就是說(shuō)，英語(yǔ)教師在組織繪本教學(xué)時(shí)，需要通過(guò)生本理念的應(yīng)用將教育標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)加以一致性籌劃，并保證教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)需求和英語(yǔ)語(yǔ)言愛(ài)好加以開(kāi)展，進(jìn)而有效提升繪本教育的實(shí)施效果。

例如，筆者在教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，部分英語(yǔ)教師能夠在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中重視生本理念，并采用教學(xué)評(píng)一致性標(biāo)準(zhǔn)安排繪本學(xué)習(xí)。如在《Biscuit Goes to School》一課的繪本教學(xué)中，授課教師著重將生本理念融入英語(yǔ)繪本故事講述過(guò)程中，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合已學(xué)的表示場(chǎng)所的詞匯park ， school ， library等，在繪本故事的視聽(tīng)觀察中幫助、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)pond等生詞，并運(yùn)用I want a / to……句式來(lái)激發(fā)思維，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)給予相應(yīng)的肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)他們英語(yǔ)課堂參與的主動(dòng)性和積極性。教師進(jìn)行教育實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)和課堂評(píng)價(jià)的一致性安排，學(xué)生充分建立了英語(yǔ)課堂上“被尊重”的學(xué)習(xí)感受，并在其中有效達(dá)成了英語(yǔ)繪本的認(rèn)知和了解、實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的有效掌握。

二、目標(biāo)的一致性英語(yǔ)素養(yǎng)

教育目標(biāo)需要具有一致性，因?yàn)橹挥斜ＷC教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)目標(biāo)的一致性以學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，才能保證教師的教學(xué)實(shí)施和課堂引導(dǎo)能夠具備統(tǒng)一的教學(xué)檢測(cè)標(biāo)桿，以便教師合理把握繪本教學(xué)的執(zhí)行形式和執(zhí)行方法，進(jìn)而借助“完善學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)”教育目標(biāo)的設(shè)定切實(shí)提升教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的實(shí)施效果。

在《Kippers Alphabet I Spy》這課繪本教學(xué)時(shí)，筆者采用送教下鄉(xiāng)的形式對(duì)教育資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生嘗試進(jìn)行繪本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并借助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生的繪本學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)的一致性安排幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的完善。在課堂上，筆者借助繪本中圖片和詞匯的呈現(xiàn)、引領(lǐng)幫助學(xué)生觀察圖文，實(shí)現(xiàn)繪本內(nèi)容的認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生在趣味多媒體教學(xué)中認(rèn)識(shí)字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現(xiàn)自然拼讀法的認(rèn)知和體驗(yàn)，獲得英語(yǔ)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而促使學(xué)生在語(yǔ)言交流分析中達(dá)成英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)知和文化品格的建立。同時(shí)，學(xué)生還在筆者的教育評(píng)價(jià)中科學(xué)、理性地對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了認(rèn)知和了解，從而獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心。本課將有效地幫助學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的掌握、語(yǔ)言能力的完善和英語(yǔ)品質(zhì)的健全。

三、指向的一致性有效教學(xué)

教學(xué)評(píng)一致性的指向性主要是指英語(yǔ)繪本課堂教育的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和教育評(píng)價(jià)都需要以有效教學(xué)為重要的指示，并結(jié)合有效教學(xué)的教育實(shí)施要求來(lái)合理安排教師的繪本教學(xué)、課堂組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式，進(jìn)而借助指向性的一致性高效幫助學(xué)生建立繪本學(xué)習(xí)參與的興趣和積極性。

例如，筆者觀察到在《Go away，big green monster》這一課繪本閱讀教學(xué)時(shí)，授課教師能夠結(jié)合教學(xué)評(píng)教育指向的一致性來(lái)開(kāi)展知識(shí)教學(xué)，并按照有效教學(xué)的實(shí)施要求完成課堂教學(xué)的有效實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的有效引導(dǎo)，通過(guò)合理的教育設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生的繪本參與學(xué)習(xí)效果，并借此幫助學(xué)生達(dá)成良好的知識(shí)認(rèn)知效果。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教育可以以繪本教學(xué)的形式加以開(kāi)展，教師需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并幫助學(xué)生在教學(xué)評(píng)一致性的教育思想引導(dǎo)下建立英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到英語(yǔ)繪本的傾聽(tīng)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和參與中，進(jìn)而逐步達(dá)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言能力培養(yǎng)效果。相信在教師的教育培養(yǎng)和教學(xué)評(píng)一致性教育理念的有效實(shí)施下定可以逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將學(xué)生在豐富的繪本故事教授中培養(yǎng)成為語(yǔ)言知識(shí)豐富、語(yǔ)言能力健全和英語(yǔ)素養(yǎng)完善的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇紅霞.小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)淺談[J].教育科學(xué)論壇，2019（26）.

[2]王英杰.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[D].東北師范大學(xué)， 2011.