【摘要】隨著信息技術(shù)和教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，二者的結(jié)合產(chǎn)物“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)模式逐步衍生出來。并且，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加上參加中職教育的學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，傳統(tǒng)的英語“填鴨式”教學(xué)會直接引發(fā)他們的學(xué)習(xí)反感，從而更加不喜歡英語學(xué)習(xí)。作為中職英語教師，我們需要做的是讓“互聯(lián)網(wǎng)+”和日常英語教學(xué)融合起來，讓英語教學(xué)與時代接軌，與學(xué)生接軌，一改傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)理念和方式，在日常教學(xué)中積極融合科技元素，為學(xué)生們打造出全新的中職英語教學(xué)新模式，幫助他們愛上學(xué)英語，從而獲得全面發(fā)展。因此，本文將以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué)研究為主要內(nèi)容，結(jié)合筆者多年中職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要分析在中職英語教學(xué)中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，希望對中職教育同仁有所幫助，撰文唐突如有不當(dāng)歡迎指正交流。

【關(guān)鍵詞】中職英語;互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新教學(xué)

【作者簡介】閆月華，山東省聊城市陽谷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)正逐漸改變和影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。在這種背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”勢必會成為教育教學(xué)改革的趨勢，在中職英語教學(xué)過程中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念是英語教師所要開展的重要課題。中職英語作為一門學(xué)生必須掌握的能力學(xué)科，新課標(biāo)明確指出中職英語日常教學(xué)應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，提高英語教學(xué)效果;在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下開展課堂合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂參與程度，以此為依據(jù)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下中職英語教學(xué)課堂的建設(shè)。

一、融合網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職階段的學(xué)生大都在15～18歲，他們之前已經(jīng)接受過較為系統(tǒng)的英語教育教學(xué)，為什么到中職學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步教育，追根溯源是學(xué)習(xí)成績的不理想，并且其中大部分的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績很差，其主要原因是在之前學(xué)習(xí)時，英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念所導(dǎo)致，讓他們逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣和動力，從而造成了英語成績不理想的結(jié)果。針對這種情況，作為中職英語教師我們應(yīng)該找到問題的根源，從根源處找到解決問題的辦法，中職學(xué)生既然對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，那么我們就需要激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步肯定他們的進(jìn)步，從而讓他們的英語學(xué)習(xí)自信心得到提升，最終愛上英語學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，我們可以借助較為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在資源中找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《Im looking for a job》一單元時，筆者并沒有像往常一樣，上課時直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的講解，文中生詞、語法等知識點(diǎn)的標(biāo)記等等一系列容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)反感的行為，而是為他們播放了《The Pursuit of Happiness（當(dāng)幸福來敲門）》的電影片段，讓他們在英語對話的環(huán)境中體會主人公找工作的不易和找工作需要注意的事項。這樣做的原因有二，一是英文電影的播放可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力抓在課堂中，通過其中的英文對話可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更加高效地完成本節(jié)課知識點(diǎn)的講解;二是中職學(xué)生所面對的事情之一就是畢業(yè)后就業(yè)問題，就業(yè)就需要找工作，電影片段的播放可以讓他們學(xué)習(xí)主人公找工作的技巧，雖然是英文對話但是筆者可以充當(dāng)一個口頭翻譯，幫助他們理解找工作的要點(diǎn)，為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)做好鋪墊。視頻播放完畢后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，在學(xué)習(xí)如何looking for a job 時，他們竟然會用視頻中的對話進(jìn)行簡單的觀點(diǎn)闡述，讓筆者十分詫異。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，提高師生交流程度

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一個信息高速發(fā)展的時代，這種發(fā)達(dá)可以體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的方方面面。拿很重要的一點(diǎn)來說，中職學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)生不一樣就是他們有手機(jī)、平板電腦等設(shè)備的加持，讓他們的信息流動變得十分快速。作為中職英語教師，我們應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，幫助學(xué)生們掌握英語知識，進(jìn)行班級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，從而提高師生交流程度。

三、開展課堂合作，提升學(xué)生參與程度

想要學(xué)生掌握英語知識，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓學(xué)生們參與到英語課堂教學(xué)中來，積極開展課堂合作，提升學(xué)生參與程度。那么如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生課堂的參與程度呢？筆者認(rèn)為，我們可以借助班級QQ群，征集學(xué)生們的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，由教師進(jìn)行整理，隨后進(jìn)行課堂教學(xué)，從而完成知識的答疑解惑工作，與此同時還可以有效提升學(xué)生的課堂參與程度，幫助他們快速理解知識、掌握知識，最終運(yùn)用知識。

總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展給中職英語教學(xué)帶來了時代發(fā)展機(jī)遇，作為英語教師我們應(yīng)積極主動地在日常教學(xué)中完成“互聯(lián)網(wǎng)+”與英語教學(xué)的高效融合，并且要結(jié)合中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況以及他們的學(xué)習(xí)喜好，開展針對性教學(xué)，從而改變傳統(tǒng)英語教學(xué)舊貌，引導(dǎo)中職學(xué)生逐步愛上學(xué)英語，并在這個基礎(chǔ)上結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)便捷性幫助他們理解所學(xué)知識，掌握所學(xué)知識，最終做到知識的高效運(yùn)用，從而滿足這個社會發(fā)展對中職學(xué)生的要求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。作為教師我們在面臨挑戰(zhàn)的同時也促進(jìn)了自己網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的提高，在充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用的同時，促進(jìn)英語教學(xué)效果的提升，進(jìn)而為培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才提供了有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯梅，陳常鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)探析[J].中國校外教育，2019（22）.

[2]杜興堂.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新探索[J].英語廣場，2019（07）.

[3]趙彤.信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語教學(xué)模式研究[J].中國校外教育，2019（17）.