【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想持之以恒靠的不僅是興趣，而是一種態(tài)度——熱愛！而這種態(tài)度是需要每個(gè)普通的英語(yǔ)教師傳遞給學(xué)生的，但當(dāng)教師一遍又一遍重復(fù)著連自己都不愿意再講的語(yǔ)法時(shí)，學(xué)生是無法愛上英語(yǔ)的。只有當(dāng)英語(yǔ)教師把自己對(duì)英語(yǔ)的熱愛，自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體會(huì)，以及英語(yǔ)給我們帶來的一切美好慢慢滲透給學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)明白英語(yǔ)其實(shí)沒有那么高高在上，其實(shí)它離我們很近，而這一切美好愿望的實(shí)現(xiàn)都是從一名普通的中職英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升開始的。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);持之以恒;熱愛;職業(yè)素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】楊玥（1985.08-），男，漢族，天津市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與研究。

興趣能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率這一觀點(diǎn)筆者不敢茍同。筆者從事英語(yǔ)教學(xué)工作十年以上，但從上大學(xué)時(shí)筆者就已經(jīng)體會(huì)到，隨口說兩句英語(yǔ)這種花拳繡腿根本不能適應(yīng)英語(yǔ)專業(yè)每天大信息量的教學(xué)內(nèi)容，周圍的同學(xué)每天拿著書本研究語(yǔ)法，背誦單詞，做大量閱讀，這些作者曾經(jīng)嗤之以鼻的學(xué)習(xí)方法慢慢地讓他和同學(xué)拉開了距離。那時(shí)筆者開始漸漸意識(shí)到，要想學(xué)好英語(yǔ)單純靠興趣是無法支撐的，興趣只會(huì)讓你得到短暫的滿足感或者在沒有任何壓力的情況下對(duì)某種知識(shí)進(jìn)行淺顯的學(xué)習(xí)，要想真正的掌握一門知識(shí)、一項(xiàng)技能，依靠的則是持之以恒、鍥而不舍的精神以及越挫越勇的膽量。

所以我們教師要做的并不只是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身產(chǎn)生興趣，而是先要讓他們明確學(xué)好英語(yǔ)和學(xué)好輪滑、游泳、唱歌、跳舞、打球、甚至打游戲一樣，是需要你為之付出時(shí)間和努力的，就像愛因斯坦說的那樣：“我并不比別人聰明，只是我和問題周旋的時(shí)間比較久而已。”

那么對(duì)于中職學(xué)校的英語(yǔ)教師如何讓學(xué)生從我們這里獲得養(yǎng)分，播撒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的種子呢？首先，聽、說、讀、寫、譯等基本技能自當(dāng)不必說，此外還要嫻熟地運(yùn)用教學(xué)技能與技巧對(duì)所教授的知識(shí)進(jìn)行掌控。但更重要的是從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教學(xué)法等不同角度充分了解自己的學(xué)生，包括他們的心理因素、個(gè)人需要和社會(huì)環(huán)境的影響。這就對(duì)中職英語(yǔ)教師提出了更高的要求，本文將具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、充實(shí)自我，增加自信

要成為一名深受學(xué)生愛戴的英語(yǔ)老師絕不是你在前面一遍又一遍重復(fù)著連自己都不愿意再講的語(yǔ)法。筆者曾經(jīng)對(duì)本校2017屆化工專業(yè)的155名新生做過一項(xiàng)問卷調(diào)查，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有接近百分之三十的學(xué)生覺得英語(yǔ)語(yǔ)法條目太多記不住、不會(huì)用，百分之五十的學(xué)生覺得單詞太難背根本記不住，還有百分之十幾的學(xué)生有一些其他的原因，但令筆者困惑的是只有不到百分之五的學(xué)生會(huì)單純的是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)沒有興趣而放棄學(xué)英語(yǔ)的。從這項(xiàng)調(diào)查中不難看出制約學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大阻礙并不是“興趣”，而是其他一些具體的學(xué)習(xí)方法，或者說他們根本不了解英語(yǔ)。那么這就需要中職英語(yǔ)教師首先給學(xué)生普及一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。例如，英國(guó)的歷史，英語(yǔ)是如何形成的，它是如何發(fā)展成為世界語(yǔ)言的，它的語(yǔ)法發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，中文的語(yǔ)法是否受到英語(yǔ)語(yǔ)法的影響，英語(yǔ)的48個(gè)國(guó)際音標(biāo)是如何發(fā)出的，哪些時(shí)態(tài)是我們常用的，哪些又只是存在于語(yǔ)法書中的等等，這些看似簡(jiǎn)單無用的知識(shí)卻是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感興趣的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中首先要搞清楚的。所以筆者可能會(huì)用一周甚至兩周時(shí)間講英語(yǔ)的背景知識(shí)，講自己的在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及之后游學(xué)泰國(guó)學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，成為對(duì)外漢語(yǔ)教師在泰國(guó)孔子學(xué)院支教的經(jīng)歷等等，用實(shí)例證明學(xué)習(xí)語(yǔ)言要持之以恒，而不單純是興趣！只有當(dāng)你表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)有足夠的愛時(shí)，你才能有信心去影響學(xué)生去感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快樂，你的說教和鼓勵(lì)才會(huì)更加擲地有聲。所以我們最緊迫要做的是不斷豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野，讓自己的授課內(nèi)容更加有內(nèi)涵更加有感染力，要想實(shí)現(xiàn)這些隱性的目標(biāo)就需要英語(yǔ)教師不斷地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

二、 更新觀念，實(shí)踐創(chuàng)新

觀念就是認(rèn)識(shí)問題的角度，這是首先要解決的。對(duì)我們而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系？英語(yǔ)教育如何滲透情感教育？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程？如何翻轉(zhuǎn)課堂等等？這些方面的問題都值得我們重新認(rèn)識(shí)、認(rèn)真思考，找出更好的辦法。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種技能，也是一種熏陶，更像是一門實(shí)踐的藝術(shù)。真正高效的教學(xué)應(yīng)該是建立在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上的。在教學(xué)這門藝術(shù)領(lǐng)域里，教師如果只是因循守舊，而不是在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上不斷開拓未知的新境界，增加新知識(shí)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生逆反心理。所以，英語(yǔ)教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐，有目的、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究不斷達(dá)到新的英語(yǔ)教學(xué)層次。

三、善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科研意識(shí)

一位善于學(xué)習(xí)的英語(yǔ)老師才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而無法歸納總結(jié)，解決問題。我認(rèn)為教學(xué)理論要篤學(xué)，專業(yè)知識(shí)要深學(xué)，修身知識(shí)要勤學(xué)，急需知識(shí)要現(xiàn)學(xué)。此外學(xué)習(xí)社會(huì)、歷史、人文等通用知識(shí)既有培養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。英語(yǔ)教育教學(xué)研究是英語(yǔ)教師提高專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。要讓學(xué)習(xí)和研究成為一種習(xí)慣，從而影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提高，最重要的是能讓學(xué)生逐漸認(rèn)清英語(yǔ)并不總是高高在上，遙不可及。而這一切美好愿望的實(shí)現(xiàn)都是從一名普通的中職英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升開始的。