王雅妮

【摘 要】民族聲樂教學(xué)一直以來都是音樂藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，發(fā)展至今在教學(xué)中一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滯后的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠完全滿足現(xiàn)代社會對民族聲樂的教學(xué)需求，因此，相關(guān)教職人員應(yīng)該著手對民族聲樂教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，力求通過多樣化的教學(xué)手段來提高民族聲樂教學(xué)的質(zhì)量，并且在思想上充分認識到教學(xué)多樣化的重要性。本文將如何實現(xiàn)民族聲樂教學(xué)的多樣化作為論題，首先從分析民族聲樂教學(xué)的特點著手，其次提出了如何實現(xiàn)民族聲樂教學(xué)多樣化的具體措施和途徑，最后對本文主要內(nèi)容進行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂教學(xué);創(chuàng)新改革;多樣化教學(xué)

中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0166-01

中國是一個由數(shù)十個不同民族組成的大國，各個民族均有著自己獨特的民俗文化和民族特點，而且各個民族在音樂藝術(shù)方面的特色也極為明顯。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我國民族聲樂教學(xué)也取得了顯著的成果，但是現(xiàn)階段我國民族聲樂教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法還停留在最初的模式上，在一定程度上制約了民族聲樂教學(xué)的進一步發(fā)展，因此，為了能夠使我國民族教學(xué)得到迅速發(fā)展，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式將成為未來教學(xué)的主要趨勢。

一、民族聲樂教學(xué)的特點

（一）實踐性和科學(xué)性。對于任何藝術(shù)的學(xué)習(xí)來說只有在大量的實踐中才能摸索總結(jié)出更多更成功的經(jīng)驗，聲樂教學(xué)同樣也具有很強的實踐性，還具有一定的科學(xué)性，建立在實踐和科學(xué)性基礎(chǔ)上的民族教學(xué)才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，才能讓學(xué)生將教師所教授的知識進一步內(nèi)化吸收[1]。但是對聲樂藝術(shù)水平的考核還主要體現(xiàn)在口頭演唱水平上，那么演唱水平的提高也是需要學(xué)生在課堂中不斷實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足然后對癥下藥，揚長避短，通過對作品反復(fù)的體會領(lǐng)悟到作品蘊含的情感內(nèi)涵，這樣學(xué)生在演唱的過程中才能將作品的內(nèi)涵更完整的詮釋出來，從而提高自身的演唱水平[2]。

（二）重復(fù)性。聲樂藝術(shù)與其他文化課程最主要的區(qū)別就在于需要對同一個內(nèi)容進行不斷的重復(fù)練習(xí)，在不斷重復(fù)的練習(xí)中學(xué)生才能夠真正掌握發(fā)生技巧和演唱方法等，所謂臺上一分鐘臺下十年功也正是這個道理，演唱者在臺上完美的演出都是經(jīng)過日復(fù)一日的不斷重復(fù)訓(xùn)練取得的成就，學(xué)生重復(fù)的訓(xùn)練也有助于日后養(yǎng)成良好的練聲習(xí)慣[3]。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，由淺到深、由易到難，每個階段的音樂、音色、音量都需要經(jīng)過反復(fù)多次練習(xí)之后才能夠完全掌握，教師只有給學(xué)生提供科學(xué)訓(xùn)練方法，學(xué)生才能最大限度的掌握歌唱的發(fā)聲技巧，從而提高自己的演唱水平。

（三）針對性。每個學(xué)生都有自己獨特的音色和嗓音條件等，因此教師在教學(xué)過程中一定要注意到學(xué)生個體的差異性，除了先天嗓音條件之外，不同學(xué)生的心理承受力也截然不同，這就需要教師根據(jù)每個學(xué)生實際情況來因材施教，制定適合個體的教學(xué)方案，也就是對學(xué)生采取針對性的教學(xué)方法，突出每個學(xué)生的優(yōu)勢之處，在練習(xí)中解決個性化問題，最大限度的幫助學(xué)生提高演唱水平，教師根據(jù)具體的問題給與恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，為學(xué)生制定最適合的學(xué)習(xí)計劃，使得學(xué)生的內(nèi)在潛力能夠被充分挖掘出來。

二、如何實現(xiàn)民族聲樂教學(xué)的多樣化途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容的多樣化。現(xiàn)階段民族聲樂教學(xué)的內(nèi)容顯得較為單一，那么多樣化的教學(xué)內(nèi)容也是民族聲樂教學(xué)進行創(chuàng)新改革的重要舉措，多樣化的教學(xué)內(nèi)容可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如苗族、壯族等具有獨特藝術(shù)形式的民族聲樂藝術(shù)，能夠給學(xué)生帶來更多新的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外多樣化的教學(xué)內(nèi)容可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)面更加全面，幫助學(xué)生更深入的了解我國各民族的藝術(shù)特色[4]。

（二）注重民族音樂方言教學(xué)。民族音樂的一大特色在于采用各民族的方言來演唱，因此在民族教學(xué)中應(yīng)注重民族方言的教學(xué)，才能保留民族聲樂最原始的藝術(shù)魅力，實現(xiàn)不同民族的藝術(shù)特色的傳承和發(fā)展。那么方言的教學(xué)有助于民族聲樂藝術(shù)保留原生態(tài)的特色，合理的將方言運用到民族聲樂的演唱中還能使得作品更增添一番特殊的民族韻味。但是由于我國民族種類繁多，且各民族的方言在發(fā)音上更是各具特點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的難度，因此更需要教師在教學(xué)過程中抓住教學(xué)重點，根據(jù)不同歌曲的需要來進行方言教學(xué)。

（三）建立完善的教學(xué)體系。為了促進我國民族聲樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，那么建立完善的民族聲樂教學(xué)體系也是一項重要的人物，建立具有中國特色、符合中國本土情況的教學(xué)體系才有助于我國民族聲樂教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上上述，我國民族聲樂教學(xué)要想取得進步，就需要在教學(xué)方法上采取創(chuàng)新和改革，多樣化的教學(xué)途徑將是未來民族聲樂教學(xué)改革的主要趨勢。作為中國藝術(shù)的經(jīng)典文化傳承，我們必須將其特有的藝術(shù)價值和原生態(tài)魅力保留和傳承下去，實現(xiàn)多樣化的教學(xué)以期為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的民族聲樂人才。

參考文獻：

[1]楊雨霽.民族聲樂教學(xué)的多樣化研究[J].北方音樂，2018，（3817）：114-115.

[2]許霽.多樣化的民族聲樂教學(xué)探討[J].北方音樂，2018，（3813）：140.

[3]楊芳.淺論民族聲樂教學(xué)的多樣化[J].戲劇之家，2018，（05）：170.

[4]陳麗艷.民族聲樂教學(xué)的多樣化發(fā)展[J].藝術(shù)研究，2018，（01）：92-93.