沈穎穎

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有注意力集中時間短、課堂小動作多但好奇心強烈、接受知識快的特點。基于此特點，在課堂中選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法很重要。本文主要探討游戲教學(xué)在英語教學(xué)中的作用及其運用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)模式;作用;運用策略

小學(xué)生好奇心比較強，注意力集中時間比較短。所以，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，運用游戲的教學(xué)方法，能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語中的作用

小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。而在英語教學(xué)中加入恰當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。我們通過利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

1.寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率。中年級的小朋友非常喜歡游戲，因為游戲是他們生活中的一個重要組成部分，也是他們最感興趣的課堂活動之一。課堂教學(xué)游戲能給他們的英語學(xué)習(xí)帶來快樂，游戲可以使他們的身心完全投入，從而提高了學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)了顏色單詞以后，可以通過游戲“Find the colours”來復(fù)習(xí)這些顏色。這時候，身上的衣服、桌上的文具甚至是教室里的點點滴滴都可以成為學(xué)生智慧的閃光點。在欣喜中尋找，在尋找中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不知不覺中掌握了這些顏色，活學(xué)活用。

2.促進(jìn)思維能力的發(fā)展。在游戲教學(xué)活動中，學(xué)生通過觀察、感知、積極思考而做出的判斷，是積極主動的再創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。如在講授 Book 1，Unit 6，“How many ...？”這一句型時，我設(shè)計了這么一個游戲“How many books？”，“How many pencils？”…讓學(xué)生動腦筋去想，去思考，到底有幾本書、幾支鉛筆… …學(xué)生在不知不覺的游戲活動中，由以前被動的思考變?yōu)榉e極主動的思考，從而提高了他們思維的流暢性，更認(rèn)識到了集體智慧結(jié)晶的寶貴。

3.提高口語能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，那么絕大多數(shù)的學(xué)生會在輕松的環(huán)境里擺脫英語的生澀感，從而能大膽地講英語，漸漸提高組織語言的能力。如：在 Book 1， Unit 4，My family 這一單元的復(fù)習(xí)鞏固課中，我設(shè)計了詹妮家人的頭飾，然后請學(xué)生們分別扮演不同角色，上臺表演。全班氣氛熱烈，學(xué)生積極涌躍，不僅復(fù)習(xí)鞏固了本單元的語言知識，而且是學(xué)生的口語得到鍛煉和提高。

二、游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語中的運用策略

1.教師應(yīng)做好充足的課前準(zhǔn)備。游戲教學(xué)并不是毫無規(guī)則可言的，它是一種教學(xué)方式，教師應(yīng)做好充足的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真對待。首先，教師應(yīng)在備課時明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇適當(dāng)?shù)挠螒蝾愋汀Ｈ缭诮虒W(xué)《Where is my ruler？》時，筆者明確了本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會“Where is……”的新句型，以及本課出現(xiàn)的ball、doll、car等新單詞。然后，筆者把全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，用競賽的游戲方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。教師以提問的方式問學(xué)生，小組內(nèi)的學(xué)生可以派代表來回答教師的問題，回答正確的小組加分，回答錯誤的小組則表演與英語有關(guān)的節(jié)目。最后，師生共同選出得分最多的小組。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識。此外，教師在課前應(yīng)該準(zhǔn)備道具。如在教學(xué)《Where is my ruler？》時，如果教師準(zhǔn)備采取競賽的游戲方式教學(xué)，那么就要提前準(zhǔn)備好卡片、得分板等道具。

2.教師要注意游戲教學(xué)的目的性、創(chuàng)新性和參與性。首先，教師應(yīng)該明確游戲教學(xué)的目的性，根據(jù)教學(xué)大綱明確學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識，不能因為過于注重游戲教學(xué)這種形式，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和目的。如在教學(xué)“What day is it today？”這個句型時，筆者通過設(shè)計大量的游戲環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生掌握了句型，還讓學(xué)生掌握了周一至周日這幾個單詞的讀寫。如果學(xué)生只會用“1、2、3”等簡單的數(shù)字來回答，那么就沒有達(dá)到教師設(shè)計游戲的目的。其次，教師還應(yīng)注意游戲的創(chuàng)新性。在選擇游戲方式時，教師必須有新意，不能自始至終使用同一種游戲方式。否則長期下去，學(xué)生必定會失去興趣。因此，教師應(yīng)盡量變換游戲方式，讓學(xué)生保持新鮮感，從而更有利于開展教學(xué)工作。最后，教師應(yīng)注意游戲的參與性。游戲是教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會知識才是目的。教師的教學(xué)面對全班學(xué)生，如果教師設(shè)計的游戲只能調(diào)動一部分學(xué)生的參與積極性，那么這個游戲的設(shè)計就是不成功的。教師應(yīng)設(shè)計讓全班或者絕大多數(shù)學(xué)生都能參與的游戲，實現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間真正的互動，在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，改善師生關(guān)系。

3.游戲運用得當(dāng)，時間安排合理。合理安排好游戲的量、時間和形式，力求在最關(guān)鍵的時刻，開展最恰當(dāng)?shù)挠螒?。游戲要面向全體學(xué)生，在組織游戲過程中，也要做到因材施教，不能一刀切。教師在教學(xué)中會遇到好、中、差的學(xué)生，因此要分層次設(shè)置不同的游戲方式和方法，諸如運用卡片、圖畫、電視片段、編造一些兒童喜聞樂見的人或事以及故事，讓學(xué)生參與其中，使游戲教學(xué)恰到好處。

游戲教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方法，新穎的游戲能引起小學(xué)生感情上的共鳴，使學(xué)生受到知識和思想的雙重教育，給學(xué)生鋪設(shè)一個良好的情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正做到“快樂學(xué)習(xí)”。在小學(xué)英語教學(xué)中，將游戲作為今后英語教學(xué)的重要手段做實做好，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能從根本上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)中樂、樂中學(xué)的統(tǒng)一，才能真正將英語教學(xué)特別是英語口語教學(xué)落到實處。

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