郭淑紅

摘 要：現(xiàn)階段，社會(huì)需要的是高素質(zhì)人才，何為高素質(zhì)？即有正確的價(jià)值觀和人生觀，優(yōu)良的道德品質(zhì)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)都是要通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)的。思政學(xué)習(xí)作為高職教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，但當(dāng)下的思政教學(xué)不容樂(lè)觀，課程繁雜且無(wú)聊，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，將中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)良文化融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，是一大重要舉措。

關(guān)鍵詞：高職思想政治;傳統(tǒng)文化;教學(xué)探索

思想政治教育作為高職教學(xué)的必修課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的重任，故而，教師要加以重視，采取多種教學(xué)手段，提高課程教學(xué)的有效性，達(dá)到教學(xué)目的。中國(guó)五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，蘊(yùn)含著多重人生哲理，將其融入到思政教學(xué)中來(lái)，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往，改變傳統(tǒng)教學(xué)的死記硬背，真正讓學(xué)生接受文化的熏陶，提升個(gè)人涵養(yǎng)，有助于學(xué)生今后在社會(huì)中的發(fā)展，本篇文章將重點(diǎn)探討傳統(tǒng)文化融入到思政教學(xué)中的重要意義及具體措施。

一、現(xiàn)階段高職思政教學(xué)現(xiàn)狀

高職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力弱，自覺(jué)性不夠，甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，再加上思政教學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，即多是文字性的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程難免無(wú)聊，故而，思政教學(xué)課堂嚴(yán)肅，死板，學(xué)生多為被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師主要以講授為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂效率低下，不要說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)了，就連對(duì)基本理論知識(shí)的理解都存在問(wèn)題。

高職教育的教學(xué)目的是為了向社會(huì)輸送技能型人才，這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)生注重于專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了思政的學(xué)習(xí)，再加上高職階段的寬松環(huán)境，學(xué)生想學(xué)不想學(xué)都是他們自己的事情，教師也不好作過(guò)多管束，多種因素的共同作用下，現(xiàn)階段的思政教學(xué)實(shí)在是處于水深火熱之中，所以，急需找尋一種新式的教學(xué)方法來(lái)解決當(dāng)下不容樂(lè)觀的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、將傳統(tǒng)文化融入到高職教學(xué)中的重要意義

1.有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀。中華文化博大精深，上下五千年的起起伏伏，無(wú)數(shù)的歷史事例都能教會(huì)我們深刻的道理，如“落后就要挨打”，而現(xiàn)階段，隨著外來(lái)文化的深入，部分高職學(xué)生崇洋媚外，形成了諸多不良的思想觀念，如自私自利，忘恩負(fù)義，愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄等，將優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入到思政教學(xué)中勢(shì)在必行，它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同樣，這兩個(gè)觀念的樹(shù)立也是思政教學(xué)的主要內(nèi)容，比如，在人生觀方面，中華民族自古以來(lái)都倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”的美好品德，有助于學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)，在價(jià)值觀方面，中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生確定自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步出謀劃策。

2.有助于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。目前的高職教育重視的是專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，這是每個(gè)中國(guó)人民都應(yīng)該肩負(fù)起來(lái)的責(zé)任，故而，將優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入到思政教學(xué)中有其必要性。要將文化得到有效的傳承并發(fā)揚(yáng)光大，教師要結(jié)合課本知識(shí)，進(jìn)行中國(guó)文化教育，將孔子“己所不欲，勿施于人”的寬恕待人的思想，“吾日三省吾身”的自省精神，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)理念等融入到課程教學(xué)中來(lái)，這些傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受到它的博大精深，并有助于學(xué)生提高自信心，增強(qiáng)民族自豪感，由此，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的融入到學(xué)習(xí)中去，保證了文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.有助于提高思政課堂的效率。傳統(tǒng)的思政課堂太過(guò)無(wú)趣，多為文字性的知識(shí)，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，而中華文化的融入，能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，有效的提高課堂效率。傳統(tǒng)的文化教學(xué)能夠?qū)⒖菰锓ξ兜闹R(shí)具象化，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還吸引了學(xué)生的注意力，集中到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，改變痛苦的聽(tīng)課過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N文化熏陶，讓學(xué)生覺(jué)得思政課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)享受過(guò)程。比如，當(dāng)教師講到與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的章節(jié)時(shí)，可以將文天祥的愛(ài)國(guó)故事講述出來(lái)，真正的讓學(xué)生感受到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣概，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想油然而生。

三、將傳統(tǒng)文化融入到思政教學(xué)中的具體措施

1.開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。課程學(xué)習(xí)的根本目的就是要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，并積極的聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的理解掌握，密切聯(lián)系課本內(nèi)容，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠真正的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。一方面，可以開(kāi)展與傳統(tǒng)節(jié)日或是重要紀(jì)念日有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，深入的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)感悟，另一方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館，比如，通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立相關(guān)的事與物的了解，可以深刻認(rèn)識(shí)毛澤東思想的歷史地位以及毛澤東對(duì)中國(guó)做出的突出貢獻(xiàn)，這都是在課堂學(xué)習(xí)中難以感同身受的。

2.運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體的運(yùn)用越來(lái)越普遍，教師可以將其充分的利用起來(lái)，融入到思政教學(xué)中去。比如，結(jié)合課本中“愛(ài)國(guó)主義”的內(nèi)容，教師可以播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們感受到革命的艱苦與不易，謳歌革命先輩們的英勇就義，大無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神，并深刻感悟到當(dāng)今時(shí)代和平的來(lái)之不易，高舉“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平”的偉大旗幟。

3.提升教師個(gè)人素養(yǎng)。要將中國(guó)傳統(tǒng)文化有效的融入到課堂學(xué)習(xí)中去，關(guān)鍵要靠教師。教師的思想道德修養(yǎng)會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生造成一定的影響，故而，教師要提升個(gè)人素養(yǎng)，遵守傳統(tǒng)文化對(duì)教師的要求，做到以己度人，為人師表。另外，教師要加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并精確把握傳統(tǒng)文化的精煉之處，積極的聯(lián)系課本知識(shí)，將其運(yùn)用進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，也接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，升華了思想，比如，當(dāng)講到“社會(huì)公德”這部分內(nèi)容時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，倡導(dǎo)助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，文明禮貌，愛(ài)護(hù)公物，遵紀(jì)守法，爭(zhēng)取做一名合格的好公民。

要改變當(dāng)下的思政教學(xué)現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)的優(yōu)良文化融入進(jìn)來(lái)刻不容緩，它能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)積極作用，打破傳統(tǒng)死板的教學(xué)氛圍，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要起到一個(gè)引導(dǎo)作用，積極提升個(gè)人素養(yǎng)，并將教學(xué)資源最大限度的運(yùn)用起來(lái)，保證思政教學(xué)更好地開(kāi)展。