金維國(guó)

摘要：伴隨著教育改革的實(shí)施與推進(jìn)，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸走向開(kāi)放式教學(xué)，在課堂教學(xué)之外增加了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這些綜合實(shí)踐活動(dòng)在能夠使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還能夠使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此外，小學(xué)生對(duì)新鮮事物都有著很大的興趣，活潑好動(dòng)，對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)有著很強(qiáng)的好奇心，這也增加了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的可行性。然而在實(shí)際的操作過(guò)程中，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并且針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)探究

當(dāng)前，很多學(xué)校和老師都意識(shí)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。但是在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題就是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然無(wú)法突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了假實(shí)踐真上課的情況。實(shí)踐活動(dòng)只是表面現(xiàn)象，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中或者活動(dòng)之外加強(qiáng)學(xué)習(xí)才是真實(shí)的目的，這大大降低了開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。此外，在開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，還存在著實(shí)踐活動(dòng)目的不明確，內(nèi)容枯燥單一的問(wèn)題。接下來(lái)，本文將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，并且提出相應(yīng)的解決辦法。

1 切實(shí)開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng).使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用

當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師無(wú)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，使得數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式，這是阻礙綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的最大阻力。因此，想要使綜合實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有意義，就需要在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想和教學(xué)模式，使學(xué)生真正參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，感受到進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義，對(duì)其產(chǎn)生興趣。使得學(xué)生真正在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中提升數(shù)學(xué)綜合能力，學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，發(fā)揮出實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2 明確數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式，沒(méi)有受到數(shù)學(xué)教師的重視，因此在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候也就沒(méi)有一個(gè)明確的活動(dòng)目標(biāo)。很多數(shù)學(xué)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)只是為了完成任務(wù)和應(yīng)付公事，并沒(méi)有真正在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)上下工夫。而一個(gè)活動(dòng)想要開(kāi)展好，第一步便是要明確活動(dòng)的目標(biāo)，知道本次活動(dòng)要做什么。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要首先明確活動(dòng)的目標(biāo)，在設(shè)定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)之后再去根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容形式，使得數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)真正成為一個(gè)有明確目標(biāo)，并且有著完整的活動(dòng)流程的實(shí)踐活動(dòng)。這樣學(xué)生和老師在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中才有目標(biāo)，才知道當(dāng)前該做什么，以及接下來(lái)一步該怎么做。才不至于在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中不知道自己該干什么，活動(dòng)進(jìn)行完之后對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容沒(méi)有任何的印象，使活動(dòng)失去意義。

3 豐富數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

在有了明確的活動(dòng)目標(biāo)之后，還需要為活動(dòng)制定良好的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中真正感到這個(gè)活動(dòng)是有意義的，能夠?qū)W到知識(shí)，并且增強(qiáng)自身的綜合能力的。很多數(shù)學(xué)教師不愿進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)最大的原因，就是認(rèn)為這些活動(dòng)占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是如果能夠?qū)⒒顒?dòng)做好，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是事半功倍的。而這些的獲得離不開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置，在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師要考慮到本次實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生得到什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，從這一點(diǎn)出發(fā)來(lái)制定活動(dòng)內(nèi)容。比如需要學(xué)生熟練的掌握并運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)候便可以制定一些能夠用到數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4 將數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)寓于生活

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是實(shí)踐活動(dòng)，都可以說(shuō)是生活的一部分。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也可以用于生活，因此在數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中也可以將生活中的內(nèi)容加進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中感受到生活的氣息，更加有助于學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，使得活動(dòng)更有意義。比如在講到認(rèn)識(shí)貨幣的章節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容需要學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣，并且可以使用貨幣，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)貨幣進(jìn)行正確的計(jì)算。在開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，便可以在活動(dòng)當(dāng)中融入一些生活中使用貨幣進(jìn)行交易的內(nèi)容。讓學(xué)生之間分別扮演不同的角色進(jìn)行物品的買(mǎi)賣(mài)和貨幣的交易，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，還有利于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教學(xué)所帶來(lái)的作用已經(jīng)被越來(lái)越多的學(xué)校和教師所認(rèn)可，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中也開(kāi)展了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)。但是這些綜合實(shí)踐活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中還存在著一些問(wèn)題，本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決的辦法。相信在廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的共同努力下，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)越來(lái)越多的驚喜。

參考文獻(xiàn)

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