【摘要】隨著素質教育的推廣，藝術教育在整個教育體系中所占比重不斷加大，高校鋼琴教學作為藝術教育的重要部分，其對于學生綜合素質的提升具有重要意義。藝術的活力在于不斷創(chuàng)新，在高校鋼琴教學中，優(yōu)化課程結構，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是尤為重要的，本文將針對此問題相關進行分析，目的在于提升高校鋼琴課程教學質量，全面促進學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高。

【關鍵詞】高校鋼琴教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

創(chuàng)新的重要性不言而喻，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當下我國教育體系人才培養(yǎng)的重要目標，通過日常教學，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國教育改革的客觀要求，不斷激活教育內(nèi)在動力，促進學生創(chuàng)新能力的提升，能夠有效促進人才培養(yǎng)質量的提升。就高校鋼琴教學而言，本身就屬于藝術類課程，藝術的生命力源于創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能讓藝術煥發(fā)出更為強大的活力與動力，因此，以學生為本，不斷探索更為有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑已經(jīng)成為當代教育的基本任務。

一、高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

（一）藝術學科發(fā)展的基本要求

鋼琴作為藝術學科，隨著素質教育的推動，在教育體系中所占比重越來越大，鋼琴教學作為一種長期的養(yǎng)成訓練，每個優(yōu)秀的鋼琴演奏者除了要具有深厚的基本功外，更重要的是還要有一定的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過對以往鋼琴曲目以及相應技巧的總結，能夠創(chuàng)新出更多更為豐富的鋼琴演奏效果，實現(xiàn)鋼琴演奏與時代的結合，讓鋼琴演奏無論處于何種時代都能與時俱進，不落俗套，保持鋼琴藝術的活力。

（二）時代發(fā)展對于當代高校教育的客觀要求

時代的發(fā)展讓教育理念不斷進步，新時代背景下，當代人才培養(yǎng)更加注重人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，尤其是對于藝術類學科——鋼琴教學而言，高校鋼琴教學一方面在于夯實學生的鋼琴基礎，另一方面則更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是時代發(fā)展對于當代高校教育的客觀要求。

二、高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）資金投入不足

就當代高校教育而言，藝術類專業(yè)需要大量的資金投入和政策支持，才能有效開展教學活動，尤其是對于鋼琴教學而言，鋼琴的購買以及相應專業(yè)教師的聘用都是一筆非常大的開支，就目前而言，高校中存在資金投入不足的問題。首先，就鋼琴購買而言，部分高校所采買的鋼琴由于資金投入不足的局限性，導致鋼琴不能滿足教學要求;其次，在教師聘用上，所聘用教師授課經(jīng)驗不足也限制了鋼琴教學的發(fā)展;最后，部分高校在鋼琴課中，不能滿足一人一琴的教學需要，并且沒有獨立的教學空間和訓練場地，缺乏鋼琴授課氛圍，導致學生創(chuàng)新能力得不到有效培養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)鋼琴教育束縛

受傳統(tǒng)鋼琴教育影響，現(xiàn)代高效鋼琴教育仍然采用傳統(tǒng)教育模式和教學方法，由于受固有模式的限制，導致學生無法打開思維，進行有效的創(chuàng)新和創(chuàng)作，僵化式的思維不適應現(xiàn)代教育體系，尤其是對于鋼琴教學這種藝術類教學而言，禁錮了學生的思想和思維，讓學生只能在固定的模式中進行學習，這對于學生創(chuàng)新能力可謂是一種扼殺，讓學生無法突破傳統(tǒng)應試教育的束縛，實現(xiàn)有效的創(chuàng)新和創(chuàng)造。

（三）學生鋼琴基礎較差

鋼琴教學不同于傳統(tǒng)學科，很多學生在進入高校前，沒有系統(tǒng)地學習過鋼琴課程，鋼琴學習基礎較差，不能適應高校鋼琴教學的節(jié)奏，很多學生勉強跟隨教師的授課進度，創(chuàng)新創(chuàng)造就更無從談起了，學生基礎差，是高校鋼琴教學中需要教師著重考慮的一個問題，如何幫助學生夯實基礎，并在熟練掌握鋼琴基礎技法的情況下進行創(chuàng)新，是當代高校鋼琴教學需要解決的關鍵問題之一。

三、高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）加大鋼琴教學資金投入

資金對于高校鋼琴教學尤為重要，從硬件設備購買到教師聘用，資金都是非常重要。首先，在鋼琴購買中，學校加大資金投入，采購適合教學的鋼琴，從硬件設備上為高校鋼琴教學提供基礎保障;其次，在教師聘用上，要選擇具有系統(tǒng)鋼琴學習理論和實踐教學經(jīng)驗的教師，能夠將實際演奏中的經(jīng)驗通過系統(tǒng)的知識傳輸給學生，這樣才能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，只有在設備和教師上做好保障，才能為學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升提供良好的基礎和平臺;最后，在鋼琴教學場地上，要為學生創(chuàng)造獨立的教學空間，營造良好的課堂氛圍，只有在輕松愉悅的環(huán)境中才能激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，給予學生想象力充分發(fā)揮的空間，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的有效提升。

（二）創(chuàng)新鋼琴教學模式和教學手段

在我國教育改革的推動下，藝術門類鋼琴課也需要不斷創(chuàng)新教學模式和教學理念，擺脫傳統(tǒng)藝術教育束縛，從傳統(tǒng)教育的枷鎖中掙脫出來，解放學生的天性，讓學生可以自由的在藝術的海洋里遨游，激發(fā)學生對于鋼琴課的興趣，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學手段方面，教師要鼓勵學生勇于嘗試，敢于試錯，在日常教學中，敢于動手彈奏，敢于將自己的想法付諸實踐，只有通過不斷的訓練，才能在訓練中總結出經(jīng)驗，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造。教師要為學生營造良好的課堂氛圍，讓學生沉浸在課堂之中，從而更好地激發(fā)學生學習的動力，充分感受音樂的魅力，教師還可以通過多媒體教學設備給學生播放鋼琴演奏會，讓學生感受鋼琴演奏的震撼，從而更好地投入到鋼琴學習當中。

（三）分層教學，兼顧不同基礎的學生

鋼琴教學基礎非常重要，只有堅實的鋼琴學習基礎，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，由于受到諸多因素限制，學生在進入高校之前，鋼琴基礎通常都較弱，甚至沒有任何鋼琴基礎，因此，教師在教學中就要充分了解學生的鋼琴基礎，開展分層教學，通過分層教學，讓不同基礎和水平的學生都能在課堂中實現(xiàn)鋼琴技能的提升。針對沒有任何鋼琴基礎的學生而言，教師要從最基本的認識鋼琴教起，教會學生認識鋼琴，了解鋼琴演奏的原理，讓學生多多欣賞鋼琴樂曲，激發(fā)學生學習鋼琴的學習欲望;對于有一些基本鋼琴知識的學生而言，教師要注重學生基礎知識的教授，讓學生多多練習一些常見的基本樂曲，從而不斷夯實學生鋼琴基礎，為學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供有效的理論保障;在高校鋼琴教學中，不外乎有一些已經(jīng)具有一定演出經(jīng)驗和較為深厚鋼琴基礎的學生，對于這類學生，教師可以加強引導，讓學生的鋼琴學習更加系統(tǒng)科學，并且在不斷地學習中實現(xiàn)鋼琴彈奏水平的升華，更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為優(yōu)秀的鋼琴人才培養(yǎng)提供良好的平臺。

四、結束語

隨著時代的變化和市場對于人才要求的轉變，創(chuàng)新創(chuàng)造能力成為現(xiàn)代人才必備的素養(yǎng)和能力，對于高校鋼琴教學而言，教師要更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在日常教學中，注重教學模式和教學方法的創(chuàng)新，讓學生在鋼琴學習中能夠融會貫通，夯實基礎與創(chuàng)新能力培養(yǎng)并行，為優(yōu)秀的鋼琴人才培養(yǎng)提供有力的保障。

參考文獻

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作者簡介：梁爽（1986—），河北省石家莊市，碩士，研究方向：鋼琴演奏