王利君

摘要：高中政治對于學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀具有重要意義，它以思想教育為主要教學(xué)目標(biāo)，通過教育確保學(xué)生的身心健康。高中政治的學(xué)科特點為心理教育創(chuàng)設(shè)了有利條件，高中政治教師在課堂教學(xué)時，要主動的滲透心理教育相關(guān)知識內(nèi)容，讓學(xué)生的思想得到系統(tǒng)性的發(fā)展，從而避免出現(xiàn)各類心理問題。本文就高中政治教學(xué)中滲透心理教育進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;心理教育;策略

高中生正處于身心發(fā)展的高速時期，該階段學(xué)生大多以自我為中心，非常容易受到外界環(huán)境的影響，學(xué)校教師如果不能合理的引導(dǎo)學(xué)生思想，學(xué)生就有可能出現(xiàn)各類心理問題，嚴重影響到身心的健康發(fā)展。思想政治就是以思想教育為主的教育學(xué)科，它與心理教育有著“異曲同工”的效果，為了避免學(xué)生出現(xiàn)各類心理問題，在高中思想政治教學(xué)時，教師就要把心理教育融入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的心理健康教育，進而確保學(xué)生心理健康，全面提升思想政治水平。

一、高中政治教學(xué)中滲透心理教育對教師提出了更高要求

（一）教師要確保自身心理健康

高中政治教師面臨著工作與生活的多重壓力，在工作中，他們要不斷的改進教學(xué)方法，想盡方式的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，通過個人的努力，讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。因此他們課堂教學(xué)中始終處于“竭盡全力”的狀態(tài)，在課下，他們還需要積極備課，學(xué)習(xí)先進的教育理念，不斷的提高自身的教育教學(xué)水平。在生活上，他們也會面臨生計壓力，要平衡生活中的支出和開銷，勤儉節(jié)約，確保日常的生活質(zhì)量，同時還要照顧子女，除了工作就是生活，他們基本上沒有屬于自己的空閑時間，在這樣的壓力之下，教師的心理健康非常容易出現(xiàn)問題，如果教師的心理健康出現(xiàn)問題，他們就無法把心理教育融入到思想政治教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容。為此高中思想政治教師要學(xué)會給自己減壓，主動的調(diào)整情緒，尋找到合適的情感宣泄渠道，不斷的學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容，確保自己的內(nèi)心世界始終處于健康狀態(tài)。

（二）具有廣博的知識內(nèi)容

高中思想政治涉及生活中的方方面面，教師只有成為“既專又博”的“T”型人才，才可以上好思想政治課，才可以把心理教育的相關(guān)知識內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中。為此，高中思想政治教師不但要主動的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容，還要博覽群書，在哲學(xué)、經(jīng)濟、政治、文學(xué)、管理等多領(lǐng)域橫向發(fā)展，不斷的提升自己的閱讀量，積累豐富的知識內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供充分的知識支撐。

二、高中政治教學(xué)中滲透心理教育的策略

（一）教育要遵循學(xué)生的認知規(guī)律

當(dāng)前，我們正處于充滿不確定的時代，這種不確定性，對于追求個性的高中生而言，具有不可抗拒的吸引力。高中的思想隨著時代潮流而發(fā)生變化，他們追求時尚元素，喜歡與眾不同，小眾化是高中生的顯著特點，他們可以因為網(wǎng)絡(luò)游戲拉近彼此關(guān)系，在日常生活中頻繁的運用網(wǎng)絡(luò)游戲語言，在其他人看來，網(wǎng)絡(luò)游戲語言既不是英語、又不是其他語種，但是就是聽不懂，所以多數(shù)人都認為這些高中生有些“瘋狂”。面對這些“瘋狂”的學(xué)生，教師的思想要與學(xué)生保持一致，積極的研究學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點，在對學(xué)生進行充分的、全方位的評估之后，按照學(xué)生的認知規(guī)律，靈活的制定思想政治與心理教育內(nèi)容，教師要站在學(xué)生的角度思考問題，只有不斷的換位思考，才可以知道學(xué)生的真實想法，從而制定切實可行的教育策略。

（二）采取幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言

幽默是一種藝術(shù)，高中思想政治教師要把這種藝術(shù)帶入課堂之上，用幽默風(fēng)趣的語言把枯燥、抽象的知識內(nèi)容“打包”發(fā)送到學(xué)生的內(nèi)心深處。比如在學(xué)習(xí)我們的民族精神時，教師就可以用幽默的語言列舉抗日戰(zhàn)爭的例子，讓學(xué)生明白中華民族的精神是不會向外來民族屈服的，中華文化的影響力不會受到民族壓迫、戰(zhàn)爭等極端環(huán)境的影響。具體來看，教師在語言表達上可以這樣說：“有一只大象在沉睡，一只小螞蟻看見沉睡的大象試著爬到了它的身上，狠狠的咬了一口，由于螞蟻實在太小，無論它如何撕咬大象，都無法咬破大象厚重的象皮，因此大象絲毫不會有任何感受。螞蟻卻錯誤的理念了大象的反饋信息，認為大象是在害怕自己，于是集結(jié)更多的螞蟻爬到大象的身上，試圖吞掉大象，卻不想驚醒沉睡的大象，它就地打幾個滾，再去河邊沖個澡，螞蟻就全部灰飛煙滅了。在螞蟻撕咬大象的過程中，很多螞蟻的想法已經(jīng)發(fā)生了動搖，它們意識到自己不自量力的行為，并為大象不去斤斤計較而感到“敬佩”，當(dāng)大象忍無可忍時，螞蟻的痛苦終于開始了?！苯處熡帽扔鞯姆绞秸f明了日軍侵華注定是一場失敗的戰(zhàn)爭，把日本比做螞蟻，起到了諷刺的效果，大象被螞蟻撕咬而不去還擊，表現(xiàn)出了大象的仁慈一面，這正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，以至于很多日本人都被中國文化所影響，本想發(fā)動文化侵略，卻不想在潛移默化中被中國文化所感染。教師用幽默、風(fēng)趣的語言對學(xué)生進行了思想政治教育，同時融入了不斤斤計較，不計較個人得失的心理教育內(nèi)容，達到一石二鳥的教育效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新

為了在思想政治教學(xué)中更好的融入心理教育，教師可以采取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育策略，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新。舉例說明，在學(xué)習(xí)“加強思想道德”時，教師就可以舉例重慶女司機掌摑男司機的社會熱點，讓學(xué)生運用所學(xué)的思想政治知識內(nèi)容分析女司機的行為，尋找到女司機的心理問題，通過小組合作探討，學(xué)生認為女司機在日常生活中更愿意選擇張揚，她渴望得到更多的關(guān)注度，把炫耀視為人生的樂趣，這就是一種扭曲的心理狀態(tài)，需要進一步加強思想道德建設(shè)，改變當(dāng)前的思想狀況。

三、總結(jié)

在高中思想政治教育中滲透心理教育并不是在朝夕間就可以達到教學(xué)效果的，需要在潛移默化的教育環(huán)境中讓學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中發(fā)生改變，為此教師要積極的研究教學(xué)策略，尋找到適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的思想政治水平，確保學(xué)生的心理健康。

參考文獻：

[1]陳小英.高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育初探[J].科技信息，2013（03）：340.