李一秀
【摘 要】中職教育始終堅持以就業(yè)為導向,是調節(jié)中國人力資源構造,加速人力資源研發(fā),提高人力資源素質的基本要求。中職教育的產生以就業(yè)為導向與以升學為導向的雙向變化的情況,主要是因為受到中職學校學生情況、中職畢業(yè)生就業(yè)質量等多方面的影響。改正中職教育辦學導向中偏離的情況,需要鑒定以就業(yè)為導向的辦學宗旨,積極擴寬招生渠道,不斷進行教育改革,實施教育質量評價機制,加強制度建設。下面本文就中職教育辦學導向中偏離情況進行分析,提出改進方案,推動中職教育的發(fā)展。
【關鍵詞】中職教育;人才培養(yǎng);職業(yè)教育
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-00-01
引言
當前中職學生畢業(yè)人數逐年上升,在這種情況下,就業(yè)難得問題就越來越大,然后真正分析之后能夠發(fā)現(xiàn),并不是工作崗位的數量減少了,而是滿足具備專業(yè)技術操作能力的人不多。因此,最近幾年來國家注重發(fā)展中職教育,培養(yǎng)具備技術操作能力的人才??墒?,縱觀近幾年來中職學校學生畢業(yè)就業(yè)情況并不是十分好,具體原因就是辦學指導方向有所偏離,讓教學的效果比較差。因此,國家與相應人員需要認識到這一內容,找到解決辦法,并且進行矯正,進而實現(xiàn)中職教育教學目標。
一、中職教育辦學導向的“偏離”現(xiàn)象及原因
(一)中職教育辦學導向的“偏離”現(xiàn)象
當前一些中職學校并沒有一個準確的發(fā)展方向,整體的教育方向出現(xiàn)了嚴重的偏離。首先,一些自身能力比較低的中職學校,為了招生,會制定一些管理規(guī)定,學校的負責人學習高中學校培養(yǎng)特長生的方法,在招生過程中,提出假如有文藝方面以及體育方面特長的學生來校報名,承諾給予一定的優(yōu)惠,假如表現(xiàn)優(yōu)秀,還給予一定的獎勵,然而這并不符合中職辦學的要求與標準。其次,教學質量好的中職學校,學生畢業(yè)以后,或者是學校幫助學生找到工作,或者是企業(yè)親自來學校招人,效果十分好,可是這種學校畢竟比較少,大部分中職學校教學水平不高,畢業(yè)人員就業(yè)情況并不理想,因此,中職學校負責人開始注重學生的考試成績,讓他們參加高考時能有一個不錯的成績,因此就忽略了技術能力培養(yǎng),從而使得實際教學效果并不理想。
(二)中職教育辦學導向“偏離”的原因
1.無限度擴招
因為中國開展計劃生育政策,各個地區(qū)的初中畢業(yè)生人數呈現(xiàn)出減少的趨勢。與此同時,包含高職高專在內的高等院校不斷擴招,讓各個地區(qū)普通高中升學率有了極大的提升,從而吸引了越來越多的初中生到普通高校。這就直接造成了中職生源的銳減,中職學校招生難得問題越來越嚴重。根據相關調查研究發(fā)現(xiàn),每生人均招生成本超過1000元的中職學校占比超過一半,這就造成了就業(yè)容易,招生難的局面。在這種環(huán)境下,中職學校為了攬生源,謀求生存與發(fā)展,不得不轉變發(fā)展方向,將教學方向轉變?yōu)樯龑W。
2.就業(yè)質量低
根據教育部有關機構2018年對上海多所中職學校的調查研究發(fā)現(xiàn),中職學校畢業(yè)生就業(yè)率超過了98%,其中對口就業(yè)率超過了50%??墒菑木蜆I(yè)的質量來看,起薪在3100以上,整體薪資水平不高從而造成了中職學校畢業(yè)生工作流動性比較大。薪酬與福利待遇低,造成了中職生開始追求高學歷。中職學校只能順應學生的需求,逐漸轉變人才培養(yǎng)方向,從注重就業(yè)轉變?yōu)樽⒅厣龑W。
3.功利思想嚴重
為了實現(xiàn)國家提出的中職教育和普通高中教育規(guī)模相當的目標,一些地方政府對轄區(qū)內的中職學校“偏離”辦學導向的情況給與默許的態(tài)度。教育部明確提出,建設示范性中職學校規(guī)定在校生最小規(guī)模是5000人,然而大部分中職學校并不能達到這一標準。為了爭取國家的補助資金,很多中職學校想盡方法開班各種升學班,不斷的擴張招生渠道,從而達到國家示范性中職學校的標準,獲取資金支持。對國家積極推動中高職協(xié)調發(fā)展的政策,一些中職學校錯誤的認為是引導中職生畢業(yè)后升入高職繼續(xù)學習,進而加強中職教育升學導向的強度。
二、中職教育辦學導向“改正”對策
(一)擴展以就業(yè)為導向的中職招生范圍
中職教育就業(yè)導向偏離的根本原因就是生源緊張,解決這個問題的根本出路就是改革中職學校招生的辦法。按照傳統(tǒng)的教學思維,中職教育屬于高中階段的教育,這就讓中職學校將生源放在了初中畢業(yè)生身上,形成了和普通高中爭學生的局面。實際上,中國有十分龐大的農民工群體以及城鎮(zhèn)閑置待業(yè)人員,需要接受中職教育的群體十分大,中職教育可以轉變招生方向,應該定位在培養(yǎng)中等技能人才的教育方向。中職學校需要全面的發(fā)揮自身的優(yōu)勢特長,努力擴展社會生源渠道,解決招生困難。當前,世界上發(fā)達國家接受中職教育的社會人員超過了50%,這也為中國中職學校擴展生源提供了經驗。
(二)探索以就業(yè)為導向的中職辦學模式
中職教育需要堅持以就業(yè)為導向,這就需要中職學校實時的了解社會人力資源市場的需求,不斷的推動辦學模式的改革與創(chuàng)新。其一,全面的推動中職學校根據市場需求調整專業(yè)的結構,改革教學內容,優(yōu)化教學方法,增強職業(yè)道德、職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)的教育。例如,在課程安排上,把原本以學科系統(tǒng)為規(guī)定的設置方式轉變?yōu)橐怨ぷ鬟^程為導向,以能力為基礎的設置方法。其二,能夠有效地推動中職教育實現(xiàn)產學研相結合,引導中職學校和企業(yè)創(chuàng)建緊密的關系,實施工學結合、校企合作、頂崗實習等人才的培養(yǎng)模式。從而實現(xiàn)中職教育面向生產服務一線,培養(yǎng)高素質、高技能的人才。
(三)完善以就業(yè)為導向的教育評價機制
中職教育質量不但是校企雙方都關注的焦點,同時也是整個社會關注的熱點問題。中職學校堅持以就業(yè)為導向的最終落腳點為保證學生能夠順利的實現(xiàn)就業(yè),實現(xiàn)高質量的就業(yè)。為了給企業(yè)培養(yǎng)人才,中職學校就需要建立科學、全面的質量評價體系,應該包含專業(yè)對口就業(yè)率、在崗率、薪酬水平、學生對學校質量評價、用人單位對企業(yè)評價等內容,評價的結論能夠作為中職學校開設專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案、教育教學方法改革還有增強就業(yè)指導工作的重要根據。中職學校應該全面發(fā)揮自身的優(yōu)勢,調整辦學體制,緊緊跟隨市場發(fā)展腳步,不斷提高教學質量,增強中職學校的吸引力。
三、結語
總而言之,中職教育應該認識到培養(yǎng)學生基本操作技能的重要性,明確教育指導方向,掌握準確的教學方向。此外,國家應該注重對中職學校的管理,及時的發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。
參考文獻
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