胡勇波

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)人們的生活水平有了明顯的提升，生活水平發(fā)生巨大的改變，基礎(chǔ)需求被滿足于是人們轉(zhuǎn)而關(guān)注子女的教育問(wèn)題。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生選擇進(jìn)入高職院校來(lái)提升自身，隨著不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)的高職教育已經(jīng)到了一個(gè)飽和狀態(tài)，由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加，如何提升教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)學(xué)生的素質(zhì)教育就成了教育工作者的首要任務(wù)。本文以當(dāng)下的高職教育為中心，探究國(guó)內(nèi)高職教育中存在的不足，并對(duì)體育課程中的足球改革做出思考，加快改革工作的進(jìn)程，為我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。本文僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職教育;體育課程;足球改革;問(wèn)題;對(duì)策;思考

隨著教育制度的改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式遭到了否定，教育部門要求教育機(jī)構(gòu)進(jìn)一步提升教學(xué)工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完善同學(xué)們的身體建設(shè)。足球在國(guó)內(nèi)的影響力頗深，同時(shí)也是學(xué)生群體較為喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，隨著全面提升學(xué)生身體素質(zhì)的觀念興起后，足球運(yùn)動(dòng)在體育課程中的建設(shè)不斷增加，各階層的校區(qū)也相繼建設(shè)足球隊(duì)來(lái)提升足球的影響力，促進(jìn)足球教育的發(fā)展。但是由于一直以來(lái)國(guó)內(nèi)民眾的教育觀念過(guò)于老舊，導(dǎo)致足球在我國(guó)的開展存在較大阻礙，但是隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，人們認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，也認(rèn)同足球教學(xué)這種新穎的教學(xué)方式，為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地更應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，完善足球課程的開設(shè)，為校園足球時(shí)代的到來(lái)貢獻(xiàn)一份你力量[1]。

一、當(dāng)下高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)況以及不足

目前國(guó)內(nèi)的足球教學(xué)規(guī)模已經(jīng)基本普及，下至幼兒教育上到高等教育都完善了對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的教育，但是由于一些個(gè)別原因部分地區(qū)對(duì)其的開展還存在不足。

（一）社會(huì)觀念存在歧視，足球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)較為迷茫

我國(guó)是教育大國(guó)，學(xué)生數(shù)量眾多，但是一直以來(lái)國(guó)內(nèi)的教育觀念較為落后，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為足球?qū)W習(xí)沒有未來(lái)可言所以嚴(yán)令禁止孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為學(xué)生的首要任務(wù)就是提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的一切統(tǒng)統(tǒng)不重要，所以就造成了足球?qū)W習(xí)的開展條件較為惡劣。另外，當(dāng)下我國(guó)還沒有明確足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)就業(yè)方向，學(xué)生們看不到將來(lái)的方向?qū)W習(xí)動(dòng)力也會(huì)隨著下降[2]。

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，足球教師缺乏專業(yè)性

隨著足球教學(xué)的不斷增加，國(guó)內(nèi)對(duì)于足球教師的需求驟然上升，但是由于專業(yè)的體育人才較為稀缺所以個(gè)別學(xué)校的足球訓(xùn)練由體育老師代替。雖然體育教師的綜合素質(zhì)較高，但是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的涉及較淺，另外由于長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作導(dǎo)致足球訓(xùn)練的步驟出現(xiàn)遺忘，無(wú)法有效提升學(xué)生們足球能力。同時(shí)由于卻對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，老師在開展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，難以吸引學(xué)生們的目光，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就無(wú)法做出保證。

二、新形勢(shì)下如何提升高職院校足球教學(xué)的相關(guān)建議

（一）提高認(rèn)知，更新觀念，明確足球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

想要促進(jìn)高職足球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，最主要的工作就是改變?nèi)藗冃闹械膫鹘y(tǒng)觀念，幫助學(xué)生們獲得家長(zhǎng)的支持?，F(xiàn)階段我國(guó)正在進(jìn)行教育改革，新課改政策要求我們進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從另一個(gè)角度來(lái)看這也是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)變向支持，由于長(zhǎng)時(shí)間的封閉式教育，中國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)在國(guó)際上已經(jīng)處于較低的一個(gè)水平，如果不增加教學(xué)過(guò)程中的體育鍛煉那么將來(lái)中國(guó)民眾將來(lái)的健康指數(shù)可想而知。所以校方應(yīng)增加對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，例如說(shuō)通過(guò)微信、公眾號(hào)、班課的形式建立起與家長(zhǎng)之間的交流，然后將足球運(yùn)動(dòng)的與身體素質(zhì)提升的觀念進(jìn)行傳達(dá)，然他們明白足球運(yùn)動(dòng)并不是荒廢學(xué)業(yè)，反而促進(jìn)了學(xué)生的自身建設(shè)。此外校區(qū)可以模仿國(guó)外足球聯(lián)賽的模式組建高等教育等級(jí)的全國(guó)聯(lián)賽，為高職學(xué)生的足球?qū)W習(xí)提供一個(gè)施展的空間，有了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨之增加[3]。

（二）完善課程內(nèi)容的建設(shè)，促進(jìn)足球教師的專業(yè)化

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)計(jì)數(shù)項(xiàng)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，其中蘊(yùn)含著大量的基礎(chǔ)動(dòng)作與體能訓(xùn)練，這就要求足球教師自身的專業(yè)能力必須得到保證。首先來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)的需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行安排，速度、力量以及反應(yīng)能力都需要一個(gè)較高的水準(zhǔn)，觀察學(xué)生身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，加強(qiáng)不足方面的建設(shè)。其次，身體素質(zhì)提升后就需要加強(qiáng)技巧方面的練習(xí)，此環(huán)節(jié)的困難程度較高，需要足球教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)，確保其能夠靈活使用。最后就是實(shí)戰(zhàn)方面，足球不是一味的埋頭訓(xùn)練，要知道足球是一門競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)定期組織學(xué)生開展對(duì)練，強(qiáng)化自身的技巧應(yīng)用[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職階段的足球訓(xùn)練能夠進(jìn)一步提升同學(xué)們的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全方面發(fā)展，作為教師，應(yīng)不斷完善足球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，促進(jìn)足球教育體系的完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]李海歡，馮克江.新形勢(shì)下高職英語(yǔ)課程改革的實(shí)踐與思考——評(píng)《大學(xué)英語(yǔ)教改認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2018（04）：99.

[3]徐立紅.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念下高職院?！绑w育經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革的思考[J].內(nèi)蒙古教育：基教版，2018（11）：61–62.

[4]邱嶺.新形勢(shì)下高職院校推行體育“慕課”教學(xué)模式的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（09）：343+345.