胡勇波

摘要：羽毛球是我國(guó)的國(guó)球之一，有著廣泛的受眾群體。隨著時(shí)代的發(fā)展，各高職院校也對(duì)羽毛球教學(xué)也愈加重視。羽毛球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)羽毛球動(dòng)作技能的掌握一直是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。如何在教學(xué)中突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限性，創(chuàng)新教育理念，通過(guò)有效教學(xué)挖掘?qū)W生更大的潛力，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展成為現(xiàn)代教育中應(yīng)深入思考的問(wèn)題。文章就高職院校中如何創(chuàng)新羽毛球教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高職院校;羽毛球教學(xué);創(chuàng)新

羽毛球教學(xué)中，教師方法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的授課措施。教學(xué)方法選擇的是否合理會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量等產(chǎn)生直接影響。傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)中，教師通常通過(guò)大量的揮拍訓(xùn)練使學(xué)生掌握初步的動(dòng)作，然后在進(jìn)行定點(diǎn)擊球的方式重復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中的不足。這種教學(xué)方式雖然有一定的成效性，但是形式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程比較枯燥無(wú)趣，很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此加強(qiáng)高職院校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、優(yōu)化教學(xué)課程體系

科學(xué)的課程設(shè)置是提高教學(xué)水平的重要因素，當(dāng)前高職院校羽毛球教學(xué)中選修課與其他學(xué)科安排不合理等問(wèn)題，高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際科學(xué)設(shè)置課程。首先應(yīng)將羽毛球、平乒乓球等體育課程納入到學(xué)校整體課程當(dāng)中進(jìn)行統(tǒng)籌安排;其次需要根據(jù)各個(gè)課程的特點(diǎn)交叉科學(xué)安排，設(shè)置合理的上課頻次。最后針對(duì)教師調(diào)課問(wèn)題設(shè)定一定的要求，保證高職院校課程設(shè)置的貫徹落實(shí)。

二、創(chuàng)新羽毛球教學(xué)模式

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需求以及高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要保障。

（一）合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)在于突出了學(xué)生主體地位，通過(guò)體育教師的有效引導(dǎo)，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠在不同的角色中獲得不同的收獲。高職院校羽毛球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)法的有效應(yīng)用需要教師全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行合理的小組劃分，使各個(gè)小組內(nèi)的成員通過(guò)相互影響和幫助提高運(yùn)動(dòng)技能。不僅能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神起到積極的作用。每一位小組成員都能感受被他人接受的自尊感，進(jìn)而更加主動(dòng)地投入到目標(biāo)任務(wù)完成的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從個(gè)人求知欲發(fā)展到為集體而戰(zhàn)的境界，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）比賽教學(xué)法

比賽教學(xué)法是指為了完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，教師在教學(xué)過(guò)程中采用比賽的方式開(kāi)展的訓(xùn)練活動(dòng)，具備了主體性、引導(dǎo)性、探索性等特點(diǎn)，對(duì)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、移動(dòng)速度、觀察力等有著重要作用。比賽教學(xué)法的運(yùn)用需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行不同層次的劃分，并針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況采用適宜的教學(xué)方法開(kāi)展比賽活動(dòng)，通過(guò)層次化的教學(xué)內(nèi)容，保證比賽的順利開(kāi)展。

（三）體育游戲的應(yīng)用

體育游戲有著娛樂(lè)性、多樣化以及競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，是按照一定的規(guī)則和目的開(kāi)展的體育活動(dòng)。羽毛球教學(xué)中通常對(duì)學(xué)生的耐力有較高的要求，通過(guò)體育游戲的有效應(yīng)用，可避免傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械重復(fù)動(dòng)作給學(xué)生帶來(lái)的枯燥感，有利于挖掘?qū)W生更多的潛力，提高教學(xué)效率[1]。例如在羽毛球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以利用喊數(shù)抱團(tuán)的游戲訓(xùn)練學(xué)生的敏捷性，用雙腳開(kāi)合跳訓(xùn)練學(xué)生腿部肌肉等，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生打開(kāi)身體，快速進(jìn)入到接下來(lái)的練習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)握拍技術(shù)中，教師可以設(shè)計(jì)鏡子影像的游戲，讓兩個(gè)組學(xué)生面對(duì)面的進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，避免傳統(tǒng)教學(xué)中示范、糾正的枯燥流程;在教學(xué)結(jié)束之后，可以利用一些健美操、音樂(lè)伴奏等做一些整理運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生將身體恢復(fù)到正常狀態(tài)。

三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)高職院校羽毛球等項(xiàng)目中教師少的問(wèn)題，應(yīng)積極做好青年教師的選拔工作，調(diào)整專(zhuān)兼職教師的比例，使教學(xué)能力和素質(zhì)強(qiáng)的兼任教師成為專(zhuān)任教師，鼓勵(lì)其專(zhuān)心投入到體育教學(xué)當(dāng)中[2]。高職院校還應(yīng)加強(qiáng)機(jī)制的建設(shè)的，為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。首先應(yīng)設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)技能比賽、形體體能評(píng)比等活動(dòng)，促使教師自覺(jué)健身。其次制定學(xué)習(xí)機(jī)制，高職院校應(yīng)重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為其提供良好的外部環(huán)境，通過(guò)定期培訓(xùn)提高教師的素質(zhì)，使其樹(shù)立正確的教學(xué)理念和體育觀，提高教師對(duì)工作的認(rèn)同感。高?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)或邀請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研討會(huì)等等形式提高體育教師專(zhuān)業(yè)水平;最后應(yīng)制定監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。高職院?？赏ㄟ^(guò)個(gè)人業(yè)務(wù)檔案等形式對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查，同時(shí)將檢查的結(jié)果記錄到教師檔案當(dāng)中，并將其與教師的評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)掛鉤。針對(duì)在校內(nèi)外各種比賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師工作上的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職院校羽毛球教學(xué)中還有著很多的不足之處，理論課程比例大實(shí)踐內(nèi)容少，教學(xué)效率以及效果有待提升等。在高職院校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新研究中得出，教師應(yīng)針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，通過(guò)多種途徑去提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]束長(zhǎng)平.高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（21）：136+138.

[2]孫前程，楊龍，韓艷琴.高職院校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（16）：88+91.