鐘冰

【摘要】本文論述小學(xué)性教育實(shí)驗(yàn)班的構(gòu)建策略，提出性教育實(shí)驗(yàn)班的構(gòu)建主要通過(guò)低、中、高三個(gè)年段的滲透性性教育和性教育團(tuán)輔課程展開(kāi)，低年段重在構(gòu)建“勇敢表達(dá)愛(ài)”的班級(jí)氛圍;中年段初步了解身體構(gòu)造，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，預(yù)防和應(yīng)對(duì)性侵害，欣賞他人;高年段達(dá)成坦誠(chéng)說(shuō)性、真誠(chéng)說(shuō)愛(ài)、悅納自己的變化的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 性教育 實(shí)驗(yàn)班

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07A-0039-03

在性教育日漸被納入中小學(xué)教育體系的現(xiàn)狀下，構(gòu)建一個(gè)小學(xué)性教育實(shí)驗(yàn)班級(jí)，對(duì)于小學(xué)性教育實(shí)踐形式的探索和課程體系的開(kāi)發(fā)與改進(jìn)具有前瞻性的研究?jī)r(jià)值。性教育實(shí)驗(yàn)班的構(gòu)建應(yīng)從小學(xué)一年級(jí)便開(kāi)始，主要通過(guò)低、中、高三個(gè)年段的滲透性性教育和性教育團(tuán)輔課程展開(kāi)，讓學(xué)生獲得有計(jì)劃、有條理、有系統(tǒng)的性教育。低年段重在構(gòu)建“勇敢表達(dá)愛(ài)”的班級(jí)氛圍;中年段初步了解身體構(gòu)造，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，預(yù)防和應(yīng)對(duì)性侵害，欣賞他人;高年段達(dá)成坦誠(chéng)說(shuō)性、真誠(chéng)說(shuō)愛(ài)、悅納自己的變化的目標(biāo)。

一、低年段：構(gòu)建“勇敢表達(dá)愛(ài)”的班級(jí)氛圍

或許是受“內(nèi)斂含蓄”的中華傳統(tǒng)文化的影響，中國(guó)的父母在孩子尚且年幼的時(shí)候，“為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的性格”，過(guò)早地減少了對(duì)孩子的擁抱、愛(ài)撫等身體語(yǔ)言的愛(ài)的表達(dá)，更不用說(shuō)口頭語(yǔ)言上愛(ài)的表達(dá)了。從小缺失模仿和學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)的孩子們，長(zhǎng)大了難免產(chǎn)生表達(dá)喜歡與愛(ài)方面的情感障礙。

為此，低年級(jí)的時(shí)候，筆者采取多管齊下的方式，力圖營(yíng)造一個(gè)“勇敢表達(dá)愛(ài)”的班級(jí)氛圍——鼓勵(lì)學(xué)生正視“愛(ài)”這種感情，敢于表達(dá)對(duì)父母、老師、同學(xué)、朋友的愛(ài)，乃至對(duì)祖國(guó)、世界的愛(ài)。

在班級(jí)日常交往和學(xué)校活動(dòng)中，筆者會(huì)溫和地輕撫做得好的學(xué)生的頭，用真誠(chéng)的話語(yǔ)告訴他：“你做得特別棒，老師特別喜歡你！”在與帶有煩悶或者惱怒等情緒的學(xué)生談心前，筆者都會(huì)給他們一個(gè)堅(jiān)定而溫柔的擁抱，再鼓勵(lì)其說(shuō)出心中所想。筆者結(jié)合父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)等一系列節(jié)日，開(kāi)展以感恩父母、老師為主題的班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生真摯誠(chéng)懇、大膽直白地向爸爸媽媽和老師表達(dá)自己的愛(ài)。開(kāi)朗外向的學(xué)生，筆者會(huì)鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)出來(lái);羞澀內(nèi)向的學(xué)生，筆者則建議他們用書信、繪畫或者一個(gè)無(wú)言的擁抱表達(dá)自己的愛(ài)。

筆者還注重將性教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。筆者在每周一節(jié)的閱讀課上，讓學(xué)生在班級(jí)共讀《猜猜我有多愛(ài)你》《我爸爸》《我媽媽》等繪本。學(xué)生一開(kāi)始特別羞澀拘謹(jǐn)，聽(tīng)到《猜猜我有多愛(ài)你》中小兔子對(duì)兔子?jì)寢屘煺娑卑椎氖緪?ài)時(shí)，紛紛用袖子擋住臉，露出難為情的笑容?？墒窃诜捶磸?fù)復(fù)的朗讀之后，學(xué)生逐漸“脫敏”，也開(kāi)始學(xué)著用同樣的表達(dá)方式，向筆者和他們的父母表達(dá)喜愛(ài)之情了。早晨，他們會(huì)主動(dòng)來(lái)到筆者身邊抱住筆者的手臂，大聲地與筆者打招呼：“涂老師早上好，今天我比昨天更愛(ài)你了喲！”收上來(lái)的周記本和寫話本里，稚嫩的字跡洋溢著愛(ài)意，講述著他們對(duì)于家人和朋友的愛(ài)。

只要教師以身為范，用一顆勇敢說(shuō)愛(ài)的心與學(xué)生交往相處，定能營(yíng)造出充滿安全感、敢于表達(dá)愛(ài)的班級(jí)氛圍。

二、中年段：揭開(kāi)性教育神秘的遮羞布，學(xué)會(huì)欣賞他人

三年級(jí)的時(shí)候，適逢當(dāng)時(shí)我校的心理專職教師何園園要在本年級(jí)借班上以“我從哪里來(lái)”和“認(rèn)識(shí)身體 保護(hù)隱私”為主題的性教育團(tuán)輔課，筆者就欣然地讓本班成為天桃校區(qū)第一批接受性教育實(shí)驗(yàn)課程的班級(jí)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自己的身體充滿好奇，何園園老師用溫和的語(yǔ)氣，科學(xué)地講述著男孩和女孩身體外觀上的差別，隱私部位具體的名稱，為每個(gè)孩子解答他們心中的疑問(wèn)——我是怎么降生到這個(gè)世界上的。他們跟每一個(gè)最初接受性教育課程的學(xué)生一樣，伴隨著臉紅、羞澀，又有掩飾不住的好奇和窺探。

隨后的一段時(shí)間里，筆者看到學(xué)生身上逐漸發(fā)生了喜人的變化。同伴之間玩鬧時(shí)，他們懂得護(hù)住自己的陰部和臀部，大聲對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你不要‘打我的隱私部位！”男、女生之間再也不會(huì)輕易用對(duì)方的隱私部位開(kāi)玩笑，因?yàn)椤斑@是不禮貌的，老師上課講過(guò)了”。體育課課間，男生即便熱得大汗淋漓，也不會(huì)在教室里脫掉上衣，而是跑進(jìn)洗手間里更衣——因?yàn)樗麄冎涝诠矆?chǎng)合不隨便裸露身體是文明的表現(xiàn)。

四年級(jí)上學(xué)期，我班上了一節(jié)“學(xué)會(huì)自我保護(hù) 預(yù)防性侵害”的性教育團(tuán)輔課。面對(duì)這個(gè)沉重卻又緊迫的議題，筆者略去了容易帶來(lái)心理陰影的部分，播放了韓國(guó)防性侵電影《素媛》的片段，嚴(yán)肅地在班上強(qiáng)調(diào)了親密接觸中身體界限的問(wèn)題。筆者說(shuō)，不論是陌生人還是熟人，如果有人想要觸碰你衣服覆蓋下的隱私部位，你都要勇敢地拒絕他們并及時(shí)地向可信賴的父母或者老師求助，還要學(xué)會(huì)區(qū)分“友愛(ài)式擁抱”和“侵犯式擁抱”。

團(tuán)輔課后，一名學(xué)生偷偷地找了筆者，講述了他曾經(jīng)遭受過(guò)的疑似性侵的行為。筆者先是對(duì)他的遭遇表示了理解與同情，隨后，筆者堅(jiān)定地開(kāi)解他：被性侵不是你的錯(cuò)，你沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)在侵犯你的人，你只需要好好保護(hù)自己，及時(shí)求助……聽(tīng)完筆者的開(kāi)導(dǎo)以后，他雙眼中的驚惶和恐懼像潮水一樣退去，眼淚大顆大顆地涌出來(lái)，他把頭埋在筆者胸前悶聲哭了好久好久……

四年級(jí)下學(xué)期，班里的男、女生開(kāi)始進(jìn)入青春期。這一時(shí)期，他們心理狀態(tài)不太穩(wěn)定，躁動(dòng)得厲害，在我班具體表現(xiàn)為男、女生之間矛盾激化、針鋒相對(duì)，彼此言語(yǔ)攻擊、沖突激烈。于是，筆者在多方面找同學(xué)和家長(zhǎng)了解情況的前提下，利用思品課時(shí)間，召開(kāi)了一次特殊的“談判會(huì)”。男生和女生分坐兩邊，中間擺放十張課桌，男生和女生分別選出己方的五名代表，心平氣和地坐下來(lái)溝通。在筆者的主持下，男生和女生分別提出了“如何和平相處”的十條條例，在雙方討論、碰撞和交流的過(guò)程中，逐條拍板，并由記錄員寫在白板上。之后，整理成一份《201405班男女生和平共處條約》（以下簡(jiǎn)稱條約），打印出來(lái)，全體男生和女生分別鄭重地簽署自己的姓名，張貼在教室里最醒目的位置?！稐l約》包括但不限于“女生不能亂傳男生的緋聞”“男生不能說(shuō)臟話辱罵女生”“組織班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候給男、女生的機(jī)會(huì)要均等”等內(nèi)容。從此，我班男、女生之間的沖突隨著時(shí)間的流逝逐漸消弭于無(wú)形中，與年級(jí)其他班級(jí)的矛盾情況比較來(lái)看，這份他們共同擬定的《條約》在其中起到了不可小視的作用。

看著學(xué)生日漸變得獨(dú)立，開(kāi)始有了自己的思想并付諸行動(dòng)，筆者無(wú)比欣慰。他們?cè)诮邮芟到y(tǒng)的學(xué)校性教育的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)出了與同性或異性同伴和睦相處的方法和習(xí)慣，學(xué)會(huì)善待、欣賞他人，這將為他們?nèi)蘸蠼⒔】?、良性的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

三、高年段：坦誠(chéng)說(shuō)性，真誠(chéng)說(shuō)愛(ài)，悅納變化的自己

五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始以自己的步調(diào)邁入青春期。青春期在他們的身上和心上烙上了一個(gè)又一個(gè)深刻的印記——一個(gè)長(zhǎng)假不見(jiàn)，飛速飆高的個(gè)頭;女生悄悄地開(kāi)始發(fā)育了，穿起了胸衣，用起了衛(wèi)生巾;男生和女生相處，一反從前勢(shì)同水火或毫不關(guān)心的情況，私底下開(kāi)始偷偷為帥氣的男生和漂亮的女生“列排行榜”，也會(huì)選出“班花班草”，起哄“班對(duì)”，光明正大地傳起了“緋聞”。

此時(shí)，筆者觀察到一個(gè)與眾不同的現(xiàn)象：在青春期情感萌動(dòng)的時(shí)候，我班的學(xué)生對(duì)于喜歡班里的某個(gè)人，并不是以羞澀和不可說(shuō)的秘密形式呈現(xiàn)出來(lái)，而是大膽而直白地談?wù)摵头窒?。我班的女孩們?huì)在課間找筆者聊天，帶著嬌羞跟筆者分享“秘密”——我最喜歡我班某某男生，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好體育又棒;其次喜歡某某，因?yàn)樗夂?、待人溫柔、從不發(fā)怒……在這種時(shí)候，筆者都會(huì)帶著慈愛(ài)的笑容，認(rèn)真聆聽(tīng)，適時(shí)提醒她們看到男生身上更多的優(yōu)點(diǎn)與不足。

這是一份多么難得的信賴啊！筆者想，這可能與自己平時(shí)在班級(jí)里一貫以來(lái)表明的態(tài)度有關(guān)。筆者常常在課堂上說(shuō)，喜歡與愛(ài)是這個(gè)世界上最真摯和純凈的感情，喜歡一個(gè)人是一件幸福的事情，被人喜歡與愛(ài)，也是一件幸福的事情。筆者甚至半開(kāi)玩笑地對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們要“談戀愛(ài)”，筆者不會(huì)反對(duì)，也不會(huì)告訴你們家長(zhǎng)和其他老師——但前提是，你們真的能對(duì)這段戀愛(ài)負(fù)起責(zé)任、真心投入。也許學(xué)生正是察覺(jué)出筆者跟其他老師的不同之處，才會(huì)這般全心全意地信賴筆者吧。

后來(lái)，男生們也逐漸開(kāi)始有了第二性征的發(fā)育，越來(lái)越多地對(duì)自己身體的變化以及異性身體的變化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和興趣，也開(kāi)始真誠(chéng)地找筆者分享自己“暗戀”班上“女神”的快樂(lè)與煩惱了。筆者覺(jué)得，是時(shí)候揭開(kāi)青春期的面紗，從觀念上徹底破除“性”的神秘色彩了。

筆者先是給男生親自上了一節(jié)以“我的青春期”為主題的男生性教育團(tuán)輔課。在課堂上，筆者全面而詳細(xì)地向他們講解了男生青春期身體第二性征會(huì)發(fā)生的變化，生殖器官的基本結(jié)構(gòu)和功能，遺精與射精的現(xiàn)象，以及如何清潔、保護(hù)自己的身體，如何與青春期的女生相處等知識(shí)，并現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的親身經(jīng)歷作為例證。男生羞澀地笑著，在小聲議論中聽(tīng)完了這節(jié)課。在課中和課后，筆者收到了一波又一波熱烈而好奇的發(fā)問(wèn)：“精液是什么顏色的？和水一樣嗎？”“青春痘會(huì)毀容嗎？”“我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)晨勃了，每周三四次，會(huì)不會(huì)對(duì)身體不好呀？”面對(duì)這些青澀卻是發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)題，筆者面帶微笑，坦誠(chéng)地為他們一一解答，肯定和夸贊他們已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)少年了?，F(xiàn)在，男生已經(jīng)可以自然地用學(xué)名稱呼自己的生殖器官，以及為自己青春期的變化感到自豪了。

女生則是在課題組的安排下，通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)青春期的變化和衛(wèi)生巾的使用?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，她們?cè)诳赐昱越逃⒄n以后，又點(diǎn)開(kāi)了電腦桌面上放著的男生性教育微課……隨后，男生就氣沖沖地向筆者“告狀”，說(shuō)女生嘲笑他們光懂男生的知識(shí)而不懂女生的知識(shí)，而她們則是男、女生的都了解……筆者哭笑不得，隨即也做了一個(gè)大膽的決定——把男生和女生集合到一間教室里，一起講授青春期性教育課。課程內(nèi)容不以性別作區(qū)分，畢竟，只有彼此了解才能化解誤會(huì)。

在這節(jié)男女同堂的“我的青春期”性教育課中，男生了解了女生青春期乳房會(huì)發(fā)育并且來(lái)月經(jīng)，月經(jīng)的成因和表現(xiàn)，衛(wèi)生巾的分類和使用方法，甚至是胸罩的戴法，以及最重要的，男生可以在女生生理期時(shí)，給她們幫助——尊重她們的隱私、不取笑作弄、幫助女生做體力活和包容她們急躁的情緒等……隨著課堂教學(xué)的深入開(kāi)展，女生也漸漸放下“自己的秘密被男生窺探了”的念頭和羞澀感，逐漸認(rèn)同并悅納自己的青春期變化。課后，男生和女生對(duì)于性的態(tài)度也慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從神秘、羞恥變?yōu)榱颂拐\(chéng)、自然。女生會(huì)在需要的時(shí)候主動(dòng)舉手，告訴老師自己要去衛(wèi)生間替換衛(wèi)生巾。男生在自己第一次遺精的時(shí)候，也會(huì)帶著自豪的笑容與筆者分享他的成長(zhǎng)……全班對(duì)于“性、喜歡與愛(ài)”的氛圍開(kāi)始向著開(kāi)放包容、健康陽(yáng)光的方向慢慢發(fā)展。

在筆者的青春期，性是一個(gè)羞恥的話題，是不能放在臺(tái)面上說(shuō)的事情。青春期成長(zhǎng)的煩惱困惑、初遇愛(ài)情的不知所措無(wú)人可說(shuō)，只能悶在心里發(fā)酵直至消弭。傳統(tǒng)教育要求一個(gè)孩子在中小學(xué)時(shí)好好學(xué)習(xí)、“不要早戀”，卻要求他們?cè)诔赡旰罅⒖虒ふ一閼賹?duì)象并且談婚論嫁組建家庭，這是多么荒謬的事情！筆者認(rèn)為，喜歡或愛(ài)一個(gè)人是一種需要學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，它和系統(tǒng)完整的性教育知識(shí)一樣，是迫切需要被學(xué)校和社會(huì)正視并從小培養(yǎng)的。

而現(xiàn)在，筆者的學(xué)生已經(jīng)初步具備了“對(duì)愛(ài)真誠(chéng)、對(duì)性坦誠(chéng)、悅納自己、欣賞他人”的基本條件。希望他們?cè)诮窈蟮娜松?，繼續(xù)提高愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)世界的能力，真誠(chéng)、坦誠(chéng)、熱誠(chéng)地生活。

注：本文系南寧市教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)性教育的實(shí)現(xiàn)形式探究”（課題編號(hào)：2016A005）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：涂中（1988— ），一級(jí)教師，南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（天桃校區(qū)）語(yǔ)文教師及班主任，小學(xué)教育碩士，畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育學(xué)院，研究方向?yàn)樾W(xué)性教育。