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        微課在中職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用研究

        2019-10-24 06:48:10唐曉旭
        成才之路 2019年27期
        關(guān)鍵詞:中職語文微課教學(xué)模式

        唐曉旭

        摘 要:微課作為信息化背景下的產(chǎn)物,需要中職教師有效利用其優(yōu)勢(shì),將傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷優(yōu)化、創(chuàng)新,并結(jié)合現(xiàn)代教育管理方法,建立一種新的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性,提高語文教學(xué)質(zhì)量。文章分析微課的特點(diǎn)和作用,探討信息化背景下微課在中職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用策略,指出教師要自制教學(xué)視頻為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境;分析教學(xué)視頻,合理補(bǔ)充和豐富教學(xué)視頻內(nèi)容;利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展課程知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

        關(guān)鍵詞:中職語文;微課;教學(xué)模式;綜合素質(zhì)

        中圖分類號(hào):G718.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)27-0050-02

        中職學(xué)生在語文教學(xué)中缺乏一定的主動(dòng)性,這是語文教師普遍面臨的問題。隨著新課改的不斷深入和信息化技術(shù)的應(yīng)用,微課在現(xiàn)代化教育中不斷發(fā)揮著自身的作用。傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中以教師傳授知識(shí)為主,學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)參與感較弱,加之他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,容易產(chǎn)生乏味枯燥感,使得教學(xué)效率較低。因此,教師要將微課充分應(yīng)用到中職語文教學(xué)中,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),不斷優(yōu)化整合語文教學(xué)內(nèi)容,使語文教學(xué)向綜合性與開放性發(fā)展,以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

        一、微課的特點(diǎn)

        1.精美簡(jiǎn)潔化

        微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同,其充分具備精美簡(jiǎn)潔化的特點(diǎn),能夠在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)短片,短片內(nèi)容主要包括需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等。微課的教學(xué)內(nèi)容短小精悍,常會(huì)圍繞重要話題來進(jìn)行討論分析。微課在語言方面具有簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn),不會(huì)過多浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,不僅能夠節(jié)約中職教師的授課時(shí)間,還能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生充分掌握該堂課需要的知識(shí)點(diǎn)。微課主要包括聲音、畫面和文字,能使學(xué)生在接受教育時(shí)視覺和聽覺都能感受到課程帶來的魅力。而且微課在文字方面具備一定的美感,可以培養(yǎng)學(xué)生的空間感和想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)更為牢固。

        2.深刻具體化

        微課時(shí)間一般時(shí)間保持在十分鐘左右,主要圍繞一個(gè)話題來分析和討論,具備較強(qiáng)的針對(duì)性。微課的內(nèi)容通常較為完整和全面,教學(xué)目標(biāo)也足夠明確,主要是使一些抽象的內(nèi)容更加形象化,更有針對(duì)性。教師在中職語文課堂教學(xué)中利用微課,可以讓學(xué)生更直觀地理解教師傳授的知識(shí)點(diǎn),更快速地掌握本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí),微課的內(nèi)容通常都是生活中常見的事物和現(xiàn)象,具備深刻化的特點(diǎn),能在語文教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自主地進(jìn)行思考,使教師循序漸進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)。

        二、 微課在中職語文教學(xué)中的作用

        1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        當(dāng)前,部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。而語文這門學(xué)科需要學(xué)生不斷閱讀和加強(qiáng)理解,中職語文教師如果不對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等情緒。微課主要以視頻為載體,具備圖像、文字和聲音,能夠?qū)嬷R(shí)更形象具體化地展示給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

        微課在課程體系中常以小視頻方式來講解知識(shí)點(diǎn),這種新的教學(xué)模式能凸顯教學(xué)主題,讓學(xué)生更快速地掌握知識(shí)。中職語文教師利用微課的優(yōu)勢(shì),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)與之相匹配的課程內(nèi)容,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變和創(chuàng)新,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,并將其中較難的部分給予重點(diǎn)化突出,能開闊學(xué)生的視野,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,全面培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。這樣,不僅能夠彰顯微課在中職語文教學(xué)中的輔助作用,而且能夠達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

        3.提升教學(xué)質(zhì)量,提高教師的綜合素養(yǎng)

        信息化背景下的微課教學(xué)模式,主要是利用多媒體信息技術(shù)來設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)需要的視頻內(nèi)容,通過影像和聲音等方式將課程知識(shí)點(diǎn)傳授給中職學(xué)生。因此,中職語文教師要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,合理應(yīng)用微課。這就要求中職語文教師在使用微課備課時(shí),要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,詳細(xì)梳理課堂內(nèi)容,對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),不斷拓展微課內(nèi)容。這樣,不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量,還能提高教師的綜合素養(yǎng)。

        三、微課在中職語文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

        1.自制教學(xué)視頻為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境

        情境教學(xué)作為語文課堂教學(xué)中的重要方式,能為中職學(xué)生提供生動(dòng)形象的語文學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。中職語文教師要充分利用微課,為學(xué)生提供合適的教學(xué)內(nèi)容。在制作課件時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生制作教學(xué)視頻,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生更加高效、便捷地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。中職語文教師還要提醒學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)視頻,并將教學(xué)視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)播放,加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的印象,使他們更深入地理解重點(diǎn)內(nèi)容要表達(dá)的主要含義。

        2.分析教學(xué)視頻,合理補(bǔ)充和豐富教學(xué)視頻內(nèi)容

        微課主要以短視頻為主,一段視頻的內(nèi)容包括一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)雖然有所突出,但中職語文教師仍然需要對(duì)教學(xué)視頻的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富,并在課堂教學(xué)中深入講解視頻內(nèi)容。在利用微課授課時(shí),教師可一邊講解語文知識(shí),一邊給學(xué)生分析視頻中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。學(xué)生在觀看教學(xué)視頻之后,要對(duì)不能理解的地方提出自己的疑問,然后教師根據(jù)學(xué)生提出的問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,以便下次進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)加深學(xué)生的印象。

        3.利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展課程知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        微課的教學(xué)內(nèi)容主題突出,具有一定的針對(duì)性,其中涵蓋的教學(xué)資源容量較小,展示的教學(xué)案例具有真實(shí)具體性。因此,教師要配置相關(guān)的教學(xué)資源,并利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)和學(xué)習(xí)方法等。同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自己搜集與課程相關(guān)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

        四、結(jié)語

        綜上所述,教師在中職語文教學(xué)中應(yīng)用微課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,解決了中職語文教學(xué)中存在的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而且教師通過自制教學(xué)視頻、分析教學(xué)視頻、利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展課程知識(shí)點(diǎn)等,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,能促進(jìn)師生之間的交流溝通,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]路曉鳳.小微課撬動(dòng)教學(xué)的大變革——信息化環(huán)境下微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(20).

        [2]康有琴.微課在中職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].甘肅教育,2018(24).

        [3]王玉云.微課在中職語文教學(xué)中的作用及應(yīng)用[J].語文教學(xué)與研究,2016(11).

        [4]張好.微課環(huán)境下中職語文文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)探索——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017(09).

        [5]徐倩.微課在中職語文教學(xué)中的有效運(yùn)用研究[J].成才之路,2016(22).

        [6]陳晶.微課在中職語文深度閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料,2018(24).

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