楊朋兵 王彥芳

摘 要 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)目前的教育方式主要是以家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育為主。學(xué)校教育不僅僅是學(xué)生接受科學(xué)文化知識(shí)和升學(xué)基地，它還是學(xué)生思想道德成長(zhǎng)的培養(yǎng)基地。初中教育在學(xué)生完整人格的培養(yǎng)過(guò)程中更為重要，是學(xué)生人格形成的基礎(chǔ)階段。而在初中教育中，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著積極的作用，班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)工作，利用班級(jí)文化的育人功能，為教育工作助力。本文主要探討了初中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合這些問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決策略，為初中班主任的工作開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞 初中;班級(jí)文化;建設(shè);問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：A326，B01????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0127-01

對(duì)初中的班主任來(lái)說(shuō)，播種思想是他們工作的重要源頭。初中學(xué)生在自身的行為習(xí)慣上與其他同學(xué)不同，學(xué)習(xí)目的不明確，在這樣的情況下，如何對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行改善是班主任要思考的問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)文化氛圍，可以對(duì)學(xué)生的思想道德和行為品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、建立個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)

課堂文化建設(shè)是教師課堂管理的重要組成部分。它需要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，實(shí)行現(xiàn)代的、新的教育管理方法。通過(guò)課堂的共同目標(biāo)、模式和各種教育方法影響學(xué)生，是個(gè)性化課堂文化的教育功能，可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。個(gè)體化文化的社會(huì)功能在于它具有制約和示范的功能。它能形成良好的課堂風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生的自律。其次，它還具有凝聚力和指導(dǎo)作用。

二、初中班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏濃郁的班級(jí)文化意識(shí)

隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，孩子的教育工作很大程度上都全部轉(zhuǎn)移到了學(xué)校當(dāng)中。在這些家庭中成長(zhǎng)的孩子容易在自身的行為上出現(xiàn)我行我素的現(xiàn)象，不喜歡學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的紀(jì)律也不夠遵守。此外，他們的家長(zhǎng)對(duì)于教育也缺乏全面的認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)校在開(kāi)展班級(jí)建設(shè)的時(shí)候沒(méi)有辦法得到學(xué)生和家長(zhǎng)的積極支持。

（二）學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

學(xué)生周?chē)氖挛锞褪且槐緯?shū)，它會(huì)使得學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)自己的記憶進(jìn)行豐富，并且增強(qiáng)自己的判斷能力。一個(gè)整潔、美麗和溫馨的教室環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生的性情進(jìn)行激發(fā)，陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)啟迪教育的方式，使他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中得到更好的成長(zhǎng)。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到生活環(huán)境的影響，有的學(xué)生在行為、思想和衛(wèi)生習(xí)慣上比較差，特別是在班級(jí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)上較為缺乏。

三、初中班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策

如何更好地在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)一切可以利用的因素，凸顯出班級(jí)文化的特色，是班主任在工作中要思考的問(wèn)題。對(duì)于初中班級(jí)文化的建設(shè)來(lái)說(shuō)，可以從如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮：

（一）制定合理的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，目標(biāo)就像是一個(gè)燈塔，可以為他們指明前進(jìn)的方向。通過(guò)建立一個(gè)班集體的探索目標(biāo)，可以更好地幫助學(xué)生向著明確的目標(biāo)進(jìn)行努力奮斗，同時(shí)也激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷奮斗的欲望，讓學(xué)生在完成目標(biāo)之后獲得更多的成功喜悅感。一個(gè)明確的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，可以使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行克服，同時(shí)也能夠增強(qiáng)集體的凝聚力，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。

（二）確立明確的制度并貫徹落實(shí)

制度對(duì)在校園生活中人和人之間的關(guān)系進(jìn)行規(guī)定和調(diào)整，一個(gè)科學(xué)合理的班集體管理制度，可以使班級(jí)文化建設(shè)更加具有保障，同時(shí)也提升班級(jí)建設(shè)的效果，能夠使得班集體干部的核心領(lǐng)導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，讓每一個(gè)班干部都能夠盡職盡責(zé)，并且能充分調(diào)動(dòng)自己工作的積極性，有條不紊地協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)的管理工作。

（三）營(yíng)造和諧溫馨的班集體環(huán)境

教室里面的每一面墻壁都具有教育的作用，它是學(xué)生成長(zhǎng)和教師進(jìn)行授業(yè)的一個(gè)重要陣地。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)發(fā)揮啟迪教育的作用。因此，加強(qiáng)教室環(huán)境的布置非常重要，在環(huán)境的布置過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，通過(guò)分組合作的方式讓學(xué)生參與到環(huán)境布置的過(guò)程當(dāng)中。同時(shí)還可以在教師的公示墻上粘貼相應(yīng)的班訓(xùn)和勵(lì)志內(nèi)容等，學(xué)生在晨讀的時(shí)候可以集體朗讀班訓(xùn)，借以勵(lì)志。

（四）打造具有特色的班級(jí)文化

打造最有特色的個(gè)性化班級(jí)文化，是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)文化模式進(jìn)行突破的一個(gè)重要途徑，它會(huì)以個(gè)性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)的目標(biāo)作為主要的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)會(huì)通過(guò)班集體的活動(dòng)以及一些其他的內(nèi)容形式，作為班級(jí)文化的載體，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到自我教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程當(dāng)中，充分激發(fā)他們自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，發(fā)揮集體的智慧，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧的育人氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在與自身需求相符合的班級(jí)文化當(dāng)中健康地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班級(jí)文化的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該充分地參與其中，體現(xiàn)出主人翁的意識(shí)。同時(shí)班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)，提升學(xué)生的責(zé)任感和積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

基金項(xiàng)目：本文為2019年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題《基于初中學(xué)生培養(yǎng)的個(gè)性化班級(jí)文化創(chuàng)建研究》課題立項(xiàng)號(hào)[2019]PLG535的研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]于合樂(lè).開(kāi)放式學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)研究[J].東北師范大學(xué)，2012.