姜蕊蘋

摘 要 近年來，隨著英語在全球的普遍使用，我國小學、初中、高中對英語的教學越發(fā)重視。在小學教學階段，由于學生剛剛接觸英語，是打下英語基礎的關鍵時期，打造高效的小學英語課堂對學生在英語道路上的發(fā)展將直接產生重要的影響。閱讀教學策略是指教師根據教學實踐的需要，在閱讀教學中組織和調控課內外閱讀教學方案.英語課程標準對教學策略的制定.提出了明確要求“教師要能在實踐教學中運用科學的教學策略幫助學生有效地使用學習策略，采用科學的方法提高學習效率培養(yǎng)學生自主學習能力和自身發(fā)展能力。”

關鍵詞 小學英語;高效課堂;策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0116-01

小學英語閱讀教學中，隨著年段的升高閱讀篇幅逐漸加長， 閱讀要求也逐步增高學生在閱讀學習遇到的障礙會越來越多， 因此，教師對閱讀策略的選擇顯得尤為重要。

一、小學英語閱讀現狀

英語是一門語言，學習語言不僅需要一定的語言環(huán)境，還需要學生大量地閱讀使用。然而，我們的母語是漢語，不能給學生提供使用英語的環(huán)境，再加上學生缺少教師閱讀上的指導，使得學生的英語學習情況非常糟糕。而如果學生可以進行更多的課外閱讀，那么不但可以增加詞匯量，而且可以更準確的掌握語法。而且英語的學習需要長期積累，增加課外閱讀對提高學生英語閱讀速度和理解能力有十分大的幫助，極大地促進學生的英語學習。

首先，部分學校在小學階段開設英語課程較晚，和某些大城市的學校相比，學生對英語學習的起步更為困難。其次，一些學校開設英語課程頻率較少，學生在校學習英語的時間非常有限。大部分教師沒有深入學習新課改的教學理念，更沒有更新自身的教學觀念，對剛剛接觸英語學習的學生沒有制訂有效的教學策略，只是按部就班的教授課本上的單詞和句子，很少將英文繪本引入到課堂中來。另外，英語的學習涉及大量的單詞和句式的背誦，本身就容易讓小學生產生一種畏難心理，由于小學生的認知范圍較小，對英語的實際應用程度和重要性不了解，更加對英語學習提不起興趣。因此，想要構建高效的小學英語課堂，就應以學生興趣的提高為突破口。

二、構建小學英語高效課堂的具體策略

（一）營造良好的教學開端

小學英語課堂教學中，學生一般在課程的前半段學習效率很高。在課程的后半段一些學生注意力開始不集中，和同學說話搞小動作，這是小學生的天性所致。教師對這種現狀感到苦惱的同時也可以對學生的這種天性加以利用，通過實例吸引學生的眼球，讓他們將注意力放在學習上。例如，在進行英語第一單元的學習時，本章主要以“Hello”為主題，教會學生怎樣用英語打招呼。教師可以首先讓學生用漢語表演見面相互打招呼的場景，表演的形式能夠調動他們好玩的天性，對學生來說較為新穎，充分抓住了小學生喜愛玩耍，愛表現的心理，大部分情況學生們都會爭先恐后地參與到表演活動中。之后，教師可以播放英文電影或者動畫片中的打招呼場景，讓學生了解英語在實際生活中的應用，學生的學習積極性會更高。

（二）良好的閱讀環(huán)境

對于語言的學習來說，一個合適、良好的閱讀環(huán)境是十分必要的。所以，教師要為學生提供更多的時間進行閱讀，同時要引起家長的重視。從教師和家長兩方面出發(fā)，共同為學生提供更多的閱讀時間，建立更好的環(huán)境。當學生在學校的時候，教師要有引導學生進行閱讀的意識，而在家里，更多的需要發(fā)揮家長的作用，教師要提醒家長不要只關注學生的單詞記憶，而且要給學生時間進行有效的英文閱讀，可以讓家長在課外時間帶領學生去圖書館進行閱讀，或者在家里給學生一個安靜的閱讀環(huán)境。另外，教師可以多為家長推薦一些優(yōu)秀的英語課外閱讀書籍，滿足小學生階段的閱讀。

（三）利用故事情節(jié)調動積極性

小學生好奇心普遍都強，對新鮮事物有濃厚的興趣。故事具有生動的人物形象，和跌宕起伏的情節(jié)。教師利用故事情節(jié)，引出故事或者提出問題、設置任務鏈，有利于激發(fā)學生的學習興趣。比如在講灰姑娘這則童話故事時，教師可以問題鏈的形式調動學生思維：“灰姑娘為什么能夠去參加舞會？”“如果你是灰姑娘的繼母，你會讓灰姑娘參加舞會嗎？”“這篇文章的作者犯了一個什么錯誤呢？”為了弄懂故事內容，學生會仔細聆聽，從而提高理解能力。另外，通過對故事情節(jié)的推測、生詞理解等教學活動，學生還能理解蘊涵在故事中的語言知識和隱含的人生哲理，從而達成情感目標。

（四）家園共建

現如今，很多家長的朋友圈里流行著各種各樣的學生學習打卡，比如唱唱英語打卡活動，51Talk打卡活動，21閱讀計劃等等中文打卡和英文打卡。學校教師可以和本班家長一起制定一些更加有趣的打卡活動，活動中鼓勵學生們堅持英文閱讀，但不固定閱讀的內容和形式，哪怕是腦筋急轉彎或者是走迷宮、拼單詞等趣味豐富的英語學習活動。興趣是第一位的老師，所以只有讓學生感興趣，嘗到閱讀的甜頭和樂趣，才能讓英語閱讀和中文閱讀一樣深入學生的生活中，成為自然而然的習慣。

總之，小學英語教師需要進一步研究英語教學策略，才能提高學生的學習興趣，用創(chuàng)新的手段構建高效的小學英語課堂，培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語人才。

參考文獻：

[1]謝燕.構建小學英語高效課堂的有效策略[J].新課程導學，2015（27）：29.

[2]柏麗.新課程背景下小學英語高效課堂的構建策略[J].學周刊，2015（5）：83.