李寶明

【內(nèi)容摘要】作為全球通用的語言，英語在我國的社會(huì)地位越來越高，這對(duì)高中英語教學(xué)工作也提出越來越高的要求①。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的現(xiàn)代化英語人才，英語教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生將來全面發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中? 英語教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)能力? 培養(yǎng)策略

前言

教是為了不教，這是葉圣陶先生說過的一句話。即使放在今天的教育環(huán)境下，依然十分實(shí)用。尤其在教學(xué)英語這種語言類學(xué)科的時(shí)候，教師在教學(xué)中更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，才能變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。這對(duì)提升英語教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。

一、利用電子書包引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

信息化時(shí)代下，英語教師要及時(shí)跟上時(shí)代的潮流，在教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，通過這些信息技術(shù)和設(shè)備的資源共享特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，英語教師可以利用電子書包引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。電子書包中含有海量優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)以及日常學(xué)習(xí)可以發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。而且電子書包中的學(xué)習(xí)資源種類繁多且十分完善，包括閱讀完形提升類、聽力訓(xùn)練類、口語測試類等②。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以對(duì)電子書包系統(tǒng)內(nèi)的資源進(jìn)行隨意組合，然后整合成一份作業(yè)發(fā)送給學(xué)生。要求學(xué)生在課前的時(shí)候自主預(yù)習(xí)課文并完成作業(yè)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以隨地隨時(shí)隨身利用電子書包進(jìn)行各類練習(xí)，并且根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)電子書包中的資源進(jìn)行合理應(yīng)用。除此之外，電子書包還能實(shí)時(shí)匯總學(xué)生使用這些資源的錯(cuò)誤率、得分、時(shí)長和次數(shù)，確保學(xué)生能夠真正用好這些優(yōu)質(zhì)資源，從而提升學(xué)習(xí)效率。教師要對(duì)此予以重視并將其效能最大限度挖掘出來，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、基于生本理念應(yīng)用多元化教學(xué)方式

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須要將學(xué)生的主體能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。換言之，英語教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，將學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，在課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)變傳統(tǒng)的師本教育理念為生本教育理念，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，而是基于生本理念采取多元化教學(xué)方式。例如，教師可以采取小組合作教學(xué)法。如講解A healthy life這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，英語教師可以提出這樣的問題：What is your understanding of health？ What unhealthy lifestyles do you see around you？ Do your friends smoke？ If so， how do you think you can help them quit？然后讓學(xué)生用英語進(jìn)行探討。這種教學(xué)方式將文章內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是，學(xué)生主體性在這個(gè)過程中得到突出，思維和視野也因此得到拓寬，這對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。又如，教師可以采取情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生圍繞課文展開對(duì)話，比如扮演其中的人物角色等，這也能夠突出學(xué)生主體地位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)

英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)科的學(xué)習(xí)不能僅僅局限在課堂上，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。為了提升英語教學(xué)實(shí)效性，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的大幅度提升。例如，英語教師可以組織學(xué)生開展英文歌唱比賽、寫作比賽、演講比賽等各種活動(dòng)。在準(zhǔn)備比賽的過程中，學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備、自主學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義，而且能夠提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。除此之外，英語教師還可以組織學(xué)生開展閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀名著，每周開展一次“讀書會(huì)”，讓學(xué)生在讀書會(huì)上分享自己讀書感悟。這不僅可以拓寬學(xué)生英語視野，還能深化學(xué)生對(duì)西方文化的了解。

結(jié)論

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的工作，英語教師必須要重視起來，將這項(xiàng)任務(wù)提上工作日程，納入到教學(xué)體系之中。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并使其掌握自主學(xué)習(xí)能力，可以提升學(xué)生在英語這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能讓學(xué)生在英語這條路上飛得更高，走的更遠(yuǎn)。

【注釋】

① 朱秀芳、魏濱濱. 淺析高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育，2016（33）：89.

② 李顯穎. 高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J]. 中國校外教育，2016（19）：100.

（作者單位：甘肅省莊浪縣第一中學(xué)）