賈斌

【內(nèi)容摘要】中學(xué)階段是學(xué)生步入學(xué)生時(shí)代的奮發(fā)段，是基本、重要的時(shí)期，而學(xué)習(xí)階段學(xué)生能力的培養(yǎng)將直接影響著之后的學(xué)習(xí)水平。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)思維能力要求較強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高的要求，尤其是初中學(xué)生數(shù)學(xué)課程，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的積極性，是目前數(shù)學(xué)教師們所關(guān)注的問(wèn)題。本文根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敘述了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況以及存在的問(wèn)題，指出了當(dāng)前學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，希望通過(guò)討論，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)方式

中學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的科目較多，而相較于其他的科目，數(shù)學(xué)這門(mén)課程接受起來(lái)更困難，在教學(xué)上有更大的難度。所以進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教育，就需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。首先，教師在教授知識(shí)時(shí)先要吸引學(xué)生對(duì)課程的注意，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入課題。只有將老師的認(rèn)真教學(xué)與學(xué)生積極性緊密結(jié)合，才能將教學(xué)更好的進(jìn)行下去。

一、目前初中數(shù)學(xué)的狀況

當(dāng)前課程所使用的數(shù)學(xué)教材已經(jīng)來(lái)世涉及一些高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。這就決定了初中數(shù)學(xué)學(xué)生的成績(jī)直接影響到高中數(shù)學(xué)的成績(jī)，所以學(xué)生要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就必須從初學(xué)開(kāi)始就注重?cái)?shù)學(xué)水平的提高，學(xué)生必須要養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)思維。盡管高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容加大了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，但也在一定程度上加強(qiáng)了教育體系的連貫性，很大程度上完善了數(shù)學(xué)教育體系。而且，學(xué)生可培養(yǎng)計(jì)劃中就要求在階段就形成一定的思維能力。而當(dāng)前我們的教育還存在缺陷，比如新課改對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力強(qiáng)調(diào)的過(guò)于重要了，恰恰忽略了學(xué)生研究數(shù)學(xué)模式在初中的地位。培養(yǎng)學(xué)生的思維模式固然能夠強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，同時(shí)，還可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。但是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中還是缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)生的思維還受限于想象范圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。所以說(shuō)，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的積極性興趣不高是一個(gè)普遍問(wèn)題。

二、發(fā)揮學(xué)生積極性興趣的措施

在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)課程解讀就著重提出了：老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理要素。從實(shí)際出發(fā)，愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生思維方式與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)以及相應(yīng)激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境有益于學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的全面發(fā)展，這種教學(xué)活動(dòng)有益于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。所以說(shuō)，老師在日常教學(xué)中不能局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)。在的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流。有位教育家曾經(jīng)闡述過(guò)這一觀點(diǎn)：“教學(xué)的最高層次就是教師要接近學(xué)生的情感和心理，接觸到學(xué)生的心理需要?！?/p>

課堂上我們可以加入一些游戲環(huán)節(jié)，能夠顯著地提升課堂效果。所以我們?cè)诮谈牡幕A(chǔ)上可以做出相應(yīng)的改變：首先要革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體課程講授可以將視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果結(jié)合在一起，學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)悟上可以全方面的涉及，而且老師可以立即掌握學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。在這種互動(dòng)交流學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇自己想要接受的課程內(nèi)容，還可以選擇立刻進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，這種教學(xué)方式的變革很大程度上影響了我們的教育思維。

教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。每個(gè)老師造就的課堂氛圍都不同，老師應(yīng)該從教學(xué)班級(jí)實(shí)際情況的差異，用不同的教育手段來(lái)達(dá)成最終的教學(xué)目的，可以在班級(jí)內(nèi)部中開(kāi)展數(shù)學(xué)交流課，多種教學(xué)方式傳授知識(shí)。這樣，既有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又可以增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也強(qiáng)化了課堂教學(xué)的效果。

三、初中生數(shù)學(xué)教學(xué)中提高積極性的原則

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生是知識(shí)的探索者，教師應(yīng)該處于引路和指導(dǎo)的地位。所以說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮老師在教學(xué)中的作用。教育方法不能一成不變，我們實(shí)際的教學(xué)就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具備創(chuàng)新的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變單純講授知識(shí)的教學(xué)思路，要從教學(xué)思維到教學(xué)方法產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，要敢于改變。而現(xiàn)在最明顯的一個(gè)變化就是學(xué)生逐漸從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的自主學(xué)習(xí)者，我們教師要做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)上的熱情和信心，成為學(xué)生的引導(dǎo)者。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)相比于其他科目較為特殊，許多教學(xué)內(nèi)容有抽象化的趨勢(shì)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多種方式靈活展現(xiàn)，教師這一崗位更需要我們?nèi)ブ匦吕斫舛x，從而提升課堂教學(xué)的效率?？傊踔袑W(xué)生的課堂革新差別大，在教學(xué)中我們要革新傳統(tǒng)的教授方法，改變課堂的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課堂上都能有所收獲。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終保持在教學(xué)課堂中。

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（作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)新添小學(xué)）