曾曉佳

【摘 ? 要】 ?英語是一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫是訓(xùn)練語言能力的基本技能。朗讀是學(xué)習(xí)英語語言的傳統(tǒng)方法，又為新的語言學(xué)習(xí)方法所包容。通過朗讀提高讀的技能，是當(dāng)前英語教學(xué)中一項不容忽視的基本訓(xùn)練。在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，朗讀仍具有極大的應(yīng)用價值。朗讀對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在：它能調(diào)動多種器官的參與，促進(jìn)理解與記憶;有利于建立語音聽覺記憶，促進(jìn)英語口語能力發(fā)展;能促進(jìn)英語語感的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】 ?朗讀;英語學(xué)習(xí);語感

朗讀是一種傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方法，在中國語言教學(xué)與學(xué)習(xí)中有著悠久的歷史，從20世紀(jì)30年代起，許多文人、學(xué)者、專家（如葉圣陶、朱自清）就大力倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)中的朗讀、誦讀活動，朗讀（reading aloud）是一種把視覺語言文字信息轉(zhuǎn)化為聽覺語言信息的活動，是一個包含語言輸入和輸出的復(fù)雜過程，它涉及到眼、口、耳等多種器官的參與，同時還有大腦的思維、記憶等認(rèn)知成份的調(diào)動和介入。憑借朗讀這種大量的語言強(qiáng)化訓(xùn)練，可以建立語言聽覺記憶增強(qiáng)語音辯別能力。此外，還可以通過朗讀訓(xùn)練增強(qiáng)發(fā)音器官的靈活性和聽覺器官的靈敏度，有助于聽力的發(fā)展。朗讀不失為語言教與學(xué)的活動中一個極為有效的輔助手段。

在缺少英語運(yùn)用的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，朗讀有著不可替代的積極作用。首先，朗讀與理解和記憶密切相關(guān)?！白x書百遍，其義自見”說的就是朗讀對于理解的促進(jìn)作用;其次，朗讀能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫諸項技能的發(fā)展;再次，朗讀有助于英語語感的建構(gòu)。

那么，朗讀對英語學(xué)習(xí)有哪些促進(jìn)作用呢？

一、朗讀能調(diào)動多種人體器官的參與，促進(jìn)理解，加強(qiáng)記憶

對于朗讀促進(jìn)理解與記憶，自古以來，人們就有許多精辟的論述。蘇軾云：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！崩首x對于英語學(xué)習(xí)者的作用亦如此，它調(diào)動了人體多種器官的參與——首先在感知書面文字材料階段運(yùn)用了視覺器官;其次經(jīng)過大腦一系列的言語活動控制區(qū)域?qū)τ梢曈X獲得的信息進(jìn)行加工、傳遞、轉(zhuǎn)換以后，進(jìn)入大腦皮層的運(yùn)動區(qū)，增加大腦皮層所獲得刺激的強(qiáng)度，加深了信息處理深度，記憶隨之深刻。

二、朗讀有助于促進(jìn)英語口語能力的發(fā)展

英語口語測試中涉及三個重要維度：準(zhǔn)確性、流利性和意義的傳達(dá)。依據(jù)這三個維度，可以比較客觀地衡量學(xué)習(xí)者的口語水平。朗讀訓(xùn)練對于口語能力發(fā)展的促進(jìn)作用在以上三個維度都有很好的體現(xiàn)：

第一，朗讀有助于英語語音準(zhǔn)確性的提高。大量循序漸進(jìn)的朗讀訓(xùn)練可以保證在掌握英語音素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高詞匯讀音的準(zhǔn)確性。詞匯讀音的準(zhǔn)確性是口語交流活動準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)前提。

第二，朗讀有助于增強(qiáng)口語交流的流利性?？谡Z交流的流利性是指口語表達(dá)自然的正常的一些特征，是學(xué)習(xí)者控制口語的一種能力。朗讀活動對增強(qiáng)口語流利性的作用體現(xiàn)在：大量的朗讀練習(xí)活動訓(xùn)練了發(fā)音器官運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了其靈活性，這直接提供了口語交流流利性的前提條件，在朗讀過程中，會自覺不自覺地積累了大量的詞匯、短語、固定搭配以及常用句式，保證了口語交流的流利性。

第三，朗讀有助于口語交流中意義的表達(dá)。口語交流活動中“言之無物”的現(xiàn)象并不少見，導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是語言材料信息的輸入不夠以及學(xué)習(xí)者的語言素材積累的缺乏。而朗讀本身是一種信息的輸入活動。選擇合適的輸入材料，可以實(shí)現(xiàn)有效輸入的目標(biāo)，從而保證口語交流活動中意義的表達(dá)。

三、朗讀能促進(jìn)英語語感的構(gòu)建

語感是語言交流中對詞語表達(dá)的理解、使用習(xí)慣等的反應(yīng)。構(gòu)建英語語感是所有英語學(xué)習(xí)者夢寐以求的境界。一旦形成目的語的語感，學(xué)習(xí)者便獲得了類似本族語者對語言的感知和判斷反應(yīng)能力，各方面的技能水平將會隨之提升，英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用進(jìn)入一個新的層次。語感的形成離不開大量的聽和說的練習(xí)。朗讀兼具“聽”和“說”的部分特征，是一種“準(zhǔn)聽”和“準(zhǔn)說”活動，對英語語感的形成有極大的促進(jìn)作用。

首先，朗讀通過關(guān)注音節(jié)、節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的英語節(jié)奏語感。英語是語調(diào)語言，其語音結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用的是重音、語調(diào)、節(jié)奏，把握好這些要素將有助于促使學(xué)習(xí)者形成 比較理想的英語語音能力。其次，通過朗讀活動，可以建立詞匯搭配方面的語感。建立搭配方面的語感，就能象本族語一樣對詞匯搭配的正誤迅速作出直覺的判斷。

四、朗讀能促進(jìn)英語寫作能力的發(fā)展

朗讀不僅僅有肋于解決語音問題，它同時也是“學(xué)習(xí)和掌握文章句法、語言節(jié)律和理解內(nèi)容的有效手段“。（吳淮南，2003：146）通過朗讀，可以感受到文章的辭句章法、風(fēng)格情調(diào)和意蘊(yùn)理趣，并且在領(lǐng)悟這些要素之后，下筆時“必有句調(diào)湊赴腕下……自覺朗朗可誦”，這些都是朗讀對寫作的促進(jìn)作用。

朗讀對英語寫作的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）寫作是語言的輸出，朗讀則是語言的輸入。沒有輸入就沒有輸出已是不爭的事實(shí)，因此朗讀這種語言輸入形式對寫作有著直接的作用與影響;（2）前面已論述過，朗讀有助于英語語感的構(gòu)建，而“語感能力影響著語言產(chǎn)出”（戚雅君，2003：11）語言產(chǎn)出訓(xùn)練又能反過來促進(jìn)語感的提高。英語語感與寫作的這種相互作用、共同提高的特性也是朗讀促進(jìn)寫作用能力發(fā)展的一個證明。

朗讀是一種古老而傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方法，但又為新的語言學(xué)習(xí)方法所包容。在當(dāng)代語言教與學(xué)的實(shí)踐中，通過將其精髓融合到新的語言教學(xué)與學(xué)習(xí)理念之中，為語言學(xué)習(xí)發(fā)揮了巨大的作用。如將它與當(dāng)代新的英語教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，定能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。