侯春玲

摘 要 在這個(gè)信息技術(shù)時(shí)代背景下，人們依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”模式讓傳統(tǒng)行業(yè)煥然新生，新興行業(yè)蓬勃發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式給很多人帶來(lái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，也點(diǎn)燃了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)策略對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大意義。目前，高校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式還在摸索階段，尚不成熟。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

中圖分類號(hào)：G642 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.076

Cultivation?Strategy?of?Innovative?and?Entrepreneurial?Talents?in

Colleges?and?Universities?under?the?Background?of?"Internet?+"

HOU?Chunling

（Shangqiu?University，?Shangqiu，?Henan?476000）

Abstract Under?the?background?of?this?information?technology?era，?people?rely?on?the?"Internet?+"?mode?to?make?the?traditional?industries?rejuvenate?and?the?emerging?industries?to?flourish.?The?"Internet?+"?mode?has?brought?many?opportunities?for?innovation?and?entrepreneurship?for?many?people，?and?has?also?ignited?the?enthusiasm?of?college?students?in?entrepreneurship.?It?is?of?great?significance?for?China's?economic?development?to?study?the?training?strategies?of?innovative?and?entrepreneurial?talents?in?universities?under?the?background?of?"Internet?+".?At?present，?colleges?and?universities?are?still?exploring?the?stage?of?innovation?and?entrepreneurship?under?the?background?of?"Internet?+".?This?article?explores?and?analyzes?the?training?strategies?of?innovative?and?entrepreneurial?talents?in?universities?under?the?background?of?"Internet?+".

Keywords "Internet?+";?college;?innovative?and?entrepreneurial?talents

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新突破，在此背景下，經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷演變，讓很多傳統(tǒng)行業(yè)再次有新的活力，并且衍生出很多新興行業(yè)。很多在校大學(xué)生都抱有畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法，但是高校對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)還存在困難。高校管理者應(yīng)該盡快制定順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的培養(yǎng)策略，讓在校學(xué)生能夠成功的在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下找到適合自身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

1?“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

在2015年，國(guó)家出臺(tái)了關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件，同時(shí)，在各個(gè)地方也陸續(xù)出臺(tái)了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定。國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常重視，當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生提供了更多創(chuàng)業(yè)選擇，高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生抓住新形勢(shì)下的大好機(jī)會(huì)，累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

1.1?“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)更加多樣化，許多傳統(tǒng)行業(yè)依附互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而再次被得到重視，新興行業(yè)也是不斷崛起，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多選擇。大家都知道，創(chuàng)業(yè)需要有大筆資金，來(lái)招賢納士和購(gòu)買設(shè)備。但是對(duì)于還未走入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)備足夠的資金是很困難的，不過，在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的大環(huán)境下，給想準(zhǔn)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了便利?，F(xiàn)在，很多投資項(xiàng)目的啟動(dòng)資金不高，而且在網(wǎng)上就可以操作，不需要店面，大學(xué)生空閑時(shí)間較多，可以從眾多小項(xiàng)目中挑選一個(gè)，試著經(jīng)營(yíng)，積累經(jīng)驗(yàn)。

1.2?“互聯(lián)網(wǎng)+”提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力

有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生挺多的，但是因?yàn)橘Y金少、項(xiàng)目選擇難、政策不清晰等原因最后都放棄了?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下可以提供很多網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，需要的資金少，風(fēng)險(xiǎn)小。信息技術(shù)的發(fā)展影響到世界的各個(gè)角落，大學(xué)生在網(wǎng)上可以拓展視野，搜集新穎潮流的項(xiàng)目，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料，就能夠找到適合自己創(chuàng)業(yè)的方向。而且，國(guó)家為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還出臺(tái)了很多政策文件來(lái)保駕護(hù)航，在學(xué)校還有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫助指導(dǎo)?？傊?，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下有效提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，讓學(xué)生可以大膽去嘗試。

2?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育課程內(nèi)容過時(shí)

創(chuàng)新是每個(gè)時(shí)代每個(gè)階段都要努力的目標(biāo)，只有不斷創(chuàng)新才不會(huì)被時(shí)代淘汰。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的棟梁，更要保持對(duì)創(chuàng)新的不懈努力。然而在很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂上卻依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，授課形式單一，安排以理論課為主。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐方向不一致，與專業(yè)結(jié)合度低，與企業(yè)合作率低，與社會(huì)發(fā)展需求不契合。教師在課堂上主要是講授教材知識(shí)，很少與學(xué)生溝通交流，沒有引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有自己的見解，學(xué)到的知識(shí)水平很有限。另外，教材內(nèi)容更新緩慢，比較落后，沒有順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能指引學(xué)生要理論結(jié)合實(shí)際，所以對(duì)于很多理論知識(shí)學(xué)生都是一知半解的。

2.2?高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)資源受限

在高校里，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不是短時(shí)間內(nèi)就能取得良好成效的，需要理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生得有與社會(huì)接觸的經(jīng)歷。在教學(xué)資源方面，首先是教師的教學(xué)水平有限。大學(xué)里面講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的老師大都沒有真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，上課的時(shí)候只能講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，關(guān)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有辦法給學(xué)生詳細(xì)講述。另外，學(xué)校是社會(huì)經(jīng)濟(jì)中獨(dú)特的存在，不同于社會(huì)其他商業(yè)形式，在獲取經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的信息時(shí)，無(wú)法對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的局勢(shì)做出準(zhǔn)確判斷。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確度無(wú)法保證，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分析結(jié)果可能與當(dāng)下真實(shí)的情況有所不同，經(jīng)濟(jì)信息滯后會(huì)限制大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的準(zhǔn)確判斷。

2.3?大學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

現(xiàn)在很多高校的學(xué)生對(duì)畢業(yè)的規(guī)劃還不清晰，對(duì)于是否選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要有人指明道路，不然很多學(xué)生都無(wú)從下手。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂上總體學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生上課不專心，對(duì)這門課程也不重視，考試合格就行。究其原因，很多大學(xué)生認(rèn)為自己不具備創(chuàng)業(yè)能力，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)是需要綜合能力很強(qiáng)的人才能勝任的。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，既需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和廣泛的信息來(lái)源渠道，還要具備管理能力、策劃能力、組織能力等。而這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備能力很多學(xué)生都沒有，而且高校往往注重的是專業(yè)知識(shí)教育，忽略了這些教材之外的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有心無(wú)力。

2.4?高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要圍繞完善的教育制度開展，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)做教育制度的核心內(nèi)容，聯(lián)合各方資源，組成包含政策保障、法律保障、資金保障等完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度。然而，現(xiàn)實(shí)條件下很多高校的相關(guān)制度很不完善，政策環(huán)境無(wú)法提供保障，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高。法律方面還不健全，能夠提供保障的范圍和力度均有限，意義不大。資金保障尚不到位，只能滿足極少人部分的需求。

3?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)策略

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀問題令人擔(dān)憂，只有盡快采取應(yīng)對(duì)策略，才能培養(yǎng)出符合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會(huì)需要的綜合型高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.1?提高課堂教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能還是大多來(lái)自課堂，所以必須提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，多與學(xué)生交流溝通，了解他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的看法，對(duì)學(xué)生提出的問題要及時(shí)進(jìn)行反饋。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要很多學(xué)科知識(shí)作為理論支撐，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在不同學(xué)科上都有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考，讓他們明白各個(gè)學(xué)科之間存在的聯(lián)系，將每個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，融入對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教材老舊，跟不上時(shí)代發(fā)展的話，教師要想辦法彌補(bǔ)，可以多搜集相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓學(xué)生拓展視野，把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例結(jié)合起來(lái)，更有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路依靠一個(gè)人會(huì)很艱難，這也是學(xué)生對(duì)是否創(chuàng)業(yè)的顧慮所在。所以，教師也要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生可以尋找志同道合的朋友，加強(qiáng)合作，這樣可以增強(qiáng)更多想嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的信心。

3.2?優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)資源

目前，許多高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)資源有所欠缺，不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，要想改善這種情況，應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，高校管理者應(yīng)該充分利用社會(huì)各方資源來(lái)組建一個(gè)能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程高效開展的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施有可以定期邀請(qǐng)一些行業(yè)的專業(yè)人士或?qū)W者來(lái)開展講座，讓不同行業(yè)的講師講述自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中對(duì)問題的處理方式。通過這樣的培訓(xùn)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能在課堂上更好的教導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的見解。二是要提升高校對(duì)市場(chǎng)信息變化的預(yù)測(cè)能力，因?yàn)閷W(xué)校是特殊的經(jīng)濟(jì)體系，與其它商業(yè)經(jīng)濟(jì)體系合作并不頻繁，提升高校預(yù)測(cè)市場(chǎng)變化的能力對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)十分有利。高?？梢酝顿Y建設(shè)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式加強(qiáng)與企事業(yè)、科研單位的合作，精準(zhǔn)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。高質(zhì)量的教學(xué)資源有助于高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.3?注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)新教育。一是課堂是上老師要經(jīng)常給學(xué)生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，講明“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下有哪些好的機(jī)遇，國(guó)家和學(xué)校出臺(tái)的相關(guān)便利政策，法律上會(huì)提供的支持等，來(lái)解除學(xué)生的后顧之憂。二是要營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的環(huán)境，讓大學(xué)生在其中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。比如，加大宣傳成功自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)案例，邀請(qǐng)成功企業(yè)家走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生面對(duì)面交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下敢于挑戰(zhàn)自己，堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信念就有機(jī)會(huì)成功。另外，學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，讓他們?cè)谄渲绣憻捵约旱墓芾砟芰?、組織能力、策劃能力等一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要具備的技能，還可以鍛煉他們理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到活學(xué)活用。

3.4?完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)制度

因?yàn)榇髮W(xué)生尚未踏足社會(huì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還存在很多疑問和擔(dān)憂。因此，高校要有一套健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)制度來(lái)分擔(dān)大學(xué)生的后顧之憂，讓大學(xué)生抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的眾多機(jī)會(huì)，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。首先，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)可以建立一個(gè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢和資源合理分配工作，讓在校學(xué)生不出校門就可以獲取一些市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。其次，加強(qiáng)政府關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而出臺(tái)的政策和法律文件的宣傳力度，讓大學(xué)生知道政府部門也在協(xié)助他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，便利政策可以提供很大幫助，減少了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的限制，而且還有專門的法律文件來(lái)作保障，大大減低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。最后，學(xué)校要提供專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金幫扶，通過對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估，來(lái)設(shè)置相應(yīng)的幫扶資金，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開始階段的資金問題得到解決。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇很多，高校要重視對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，抓住契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生成為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面綜合能力強(qiáng)的新時(shí)代青年。

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