謝光

摘 要 隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)兼具理論、實(shí)踐能力的綜合型人才已經(jīng)成為了各個(gè)專業(yè)改革發(fā)展的重要目標(biāo)。數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有重要意義。基于此，本文通過分析該課程教學(xué)問題，闡述以賽促教競賽教學(xué)模式的應(yīng)用必然性，探究了如何通過以賽促教推進(jìn)數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，以期為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞 以賽促教 數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424?????????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.045

Exploration?on?Promoting?Practical?Teaching?Reform?of

"Database?Principle?and?Technology"?Course?by?Competition

XIE?Guan

（School?of?Information?&?Intelligence?Engineering，?University?of?Sanya，?Sanya，?Hainan?572000）

Abstract With?the?deepening?of?teaching?reform，?the?cultivation?of?comprehensive?talents?with?both?theoretical?and?practical?abilities?has?become?an?important?goal?of?the?reform?and?development?of?various?majors.?The?practice?teaching?reform?of?database?theory?and?technology?course?is?of?great?significance?to?achieve?this?goal.?Based?on?this，?by?analyzing?the?teaching?problems?of?this?course，?this?paper?expounds?the?necessity?of?the?application?of?competition-based?teaching?mode，?and?explores?how?to?promote?the?reform?of?database?theory?and?technology?course?practice?teaching?through?competition-based?teaching，?with?a?view?to?providing?reference?for?people?concerned?about?this?topic.

Keywords promote?teaching?by?competition;?Database?Principle?and?Technology;?teaching?reform

0?引言

數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程是數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程需要采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式。該課程包括存儲(chǔ)、分析、組織等知識(shí)點(diǎn)，理論性、抽象性較強(qiáng)，涉及到數(shù)據(jù)庫原理、應(yīng)用與設(shè)計(jì)等內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，為此，有必要引入新型的以賽促教競賽式教學(xué)模式，推進(jìn)數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操、理論素養(yǎng)。

1?應(yīng)用以賽促教競賽教學(xué)模式的必要性

“數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)”課程不能憑借固化、單一的傳統(tǒng)理論式教學(xué)模式而很好地指導(dǎo)學(xué)生，教師除需要培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程知識(shí)的目的在于應(yīng)用于生活，將其轉(zhuǎn)化為自身職業(yè)發(fā)展所必須具備的技能，而實(shí)踐教學(xué)是達(dá)到這一目的的重要舉措。因此，院校有必要對(duì)該專業(yè)學(xué)生加大實(shí)踐訓(xùn)練力度，同時(shí)積極開發(fā)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)改革。以賽促教競賽教學(xué)模式正是在這一背景下產(chǎn)生的，最大程度上推進(jìn)了數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，同時(shí)為學(xué)生技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐提供了良好的平臺(tái)。該教學(xué)模式以競賽為核心，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中融入競賽，借助課堂競賽活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論、實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到競賽活動(dòng)中，在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，通過競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛能，并利用競賽體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。[1]

長期以來，院校數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程教學(xué)模式是單一、灌輸式的理論訓(xùn)練方法，要求學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫知識(shí)與技能，極易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣具有負(fù)面效應(yīng)。采用競賽教學(xué)模式能夠讓傳統(tǒng)枯燥的數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)教學(xué)課堂變得豐富多彩，競賽內(nèi)容的涵蓋面極大開闊了學(xué)生認(rèn)識(shí)與視野，提升了其學(xué)習(xí)等級(jí)，同時(shí)也促使數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程不斷創(chuàng)新發(fā)展?？梢哉f，以賽促教競賽教學(xué)模式是當(dāng)代極其新穎的創(chuàng)新型教育教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)，與院校數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程實(shí)踐改革要求相符，能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。因此，通過以賽促教，積極推進(jìn)數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革是院校改革該課程教學(xué)模式的必然選擇。

2?數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式問題

2.1?理論知識(shí)講解枯燥

數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程是一門實(shí)踐和理論聯(lián)系密切的課程。目前，仍存在許多教師因長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重于理論教學(xué)，沒有充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，例如，在講解“關(guān)系數(shù)據(jù)理論”知識(shí)時(shí)，教師依據(jù)固化的傳統(tǒng)教學(xué)流程自第一范式定義講解到第四范式，單純地講解知識(shí)，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往難以理解知識(shí)內(nèi)容，對(duì)這些范式定義不能明確區(qū)分，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.2?教學(xué)考核方式單一

在數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通常借助黑板、多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，而非生動(dòng)地理論聯(lián)系實(shí)際講解知識(shí)，課堂氛圍沉悶，學(xué)生容易倦怠。另外，我國許多院校仍然受到應(yīng)試教育的影響，采取的是試卷考核模式，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在此種考核模式下，難以激發(fā)出自身學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，往往以及格為目標(biāo)，這與數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)教學(xué)初衷相悖。

2.3?實(shí)踐教學(xué)成效不高

采用的實(shí)踐教學(xué)方式欠缺新穎性，通常是以學(xué)生個(gè)體為基礎(chǔ)，在教學(xué)課堂上由學(xué)生完成教師布置的任務(wù)。而教師往往難以顧及到每一名學(xué)生，致使該實(shí)踐方式常常存在監(jiān)管漏洞，主要依賴學(xué)生自覺、自律，因此，成效普遍不高。[2]

2.4?后續(xù)課程銜接度低

通常來講，學(xué)生學(xué)完數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程后，即著手學(xué)習(xí)軟件相關(guān)課程。若學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)效果不佳，知識(shí)點(diǎn)掌握不到位則會(huì)對(duì)后續(xù)課程產(chǎn)生極大不利影響。目前存在軟件相關(guān)課程的教師提出學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器、存儲(chǔ)程序等概念掌握不清，制約了后續(xù)課程講解。在數(shù)據(jù)專業(yè)方向的教學(xué)體系中，數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)是最基礎(chǔ)的課程，居于較高地位，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力具有重要影響。

3?以賽促教助推“數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)改革的方法

3.1?教師通過以賽促教推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的方法

以賽促教是指在引入競賽的前提下開展有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)活動(dòng)，用以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高教學(xué)活力。想要充分發(fā)揮以賽促教的作用，改良教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)從下述三方面著手。第一，優(yōu)化數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中融入以賽促教的教學(xué)原則與理念。教師需要認(rèn)真分析數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的競賽資源，將其轉(zhuǎn)化為競賽活動(dòng)，通過調(diào)整教學(xué)流程、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等開展教學(xué)。例如，為了提升數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，教師可以把數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)組織相關(guān)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)資源設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)課件中，讓學(xué)生通過觀看課件更加全面地掌握數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。[3]學(xué)生不但能夠在賽前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，提高參賽自信心，更容易適應(yīng)競賽，同時(shí)還能夠彰顯出數(shù)據(jù)庫實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。第二，提高數(shù)據(jù)庫實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中的比例，以賽促教對(duì)數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)，通過引入競賽培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力是應(yīng)用以賽促教理念的核心?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)逐步加大實(shí)踐教學(xué)比例，在日常教學(xué)中大力引進(jìn)競賽，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競賽的熟悉感，需要注意為學(xué)生開發(fā)競賽資源、場地等，使學(xué)生得以在競賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生專業(yè)水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，教師在數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中在采用以賽促教教學(xué)模式時(shí)可以引入小組合作教學(xué)方法，提高競賽的科學(xué)性與規(guī)范性。無論是數(shù)據(jù)庫競賽還是企業(yè)軟件研發(fā)均需要團(tuán)隊(duì)合作，因此，團(tuán)隊(duì)合作能力是數(shù)據(jù)庫相關(guān)專業(yè)學(xué)生的必備職業(yè)素養(yǎng)，為此，有必要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師在以賽促教活動(dòng)中，可以通過分配活動(dòng)任務(wù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生合作觀念與能力。

3.2?以賽促教與課程緊密結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

以賽促教需要發(fā)揮教師的作用，數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)課程內(nèi)容需要教師進(jìn)行研究挖掘，通過將其與課程緊密結(jié)合有利于發(fā)揮競賽教學(xué)模式的實(shí)效性。具體而言，以數(shù)據(jù)庫原理與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容為核心，分類設(shè)計(jì)教學(xué)競賽活動(dòng)，提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的全面性。以實(shí)踐改革要求為標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)計(jì)下述四種競賽：第一，課程競賽，該競賽模式是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件素質(zhì)的基礎(chǔ)競賽模式，也是幫助學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。該競賽內(nèi)容以數(shù)據(jù)庫基本概念、設(shè)計(jì)、SQL語言、存儲(chǔ)過程、游標(biāo)等知識(shí)為主，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫原理、理念的理解，確保其能夠具備實(shí)踐的基本素養(yǎng);第二，技能競賽，該競賽模式是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的重要舉措，以市場崗位對(duì)學(xué)生的技能要求為核心，以培育學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，以數(shù)據(jù)庫知識(shí)與實(shí)踐操作為重點(diǎn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。技能競賽內(nèi)容教師可以設(shè)計(jì)為SQL查詢語句、存儲(chǔ)過程編寫、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的實(shí)踐操作內(nèi)容，提高學(xué)生分析與解決問題的能力;第三，職業(yè)競賽，主要涉及數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，另外，還包括學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平，教師可以引入層級(jí)證書，即是說，學(xué)生達(dá)到某一水平教師向?qū)W生頒發(fā)相應(yīng)的水平證書，同時(shí)還可以將該競賽與學(xué)生成績相聯(lián)系，以提高學(xué)生對(duì)競賽的重視度，例如，要求小組在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行程序編寫與調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生編碼能力與合作能力;第四，創(chuàng)新競賽，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造能力與實(shí)踐操作能力，該競賽應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注重實(shí)踐設(shè)計(jì)，可以通過院校進(jìn)行組織，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫創(chuàng)新項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新與競爭意識(shí)，為其畢業(yè)后參加工作奠定基礎(chǔ)。