金天同

【摘要】工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一部分就是情感教育，情感教育不僅可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且能教給學(xué)生做人的道理。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué);情感教育;應(yīng)用

語(yǔ)文學(xué)科一直在學(xué)校教育中占有非常重要的地位。在新課改的形勢(shì)下，我們必須提高對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變。情感教育是指在具體的教育過(guò)程中，教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)目的，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的理論， 利用各種教學(xué)手段，開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的學(xué)科，也是培養(yǎng)情感的學(xué)科。語(yǔ)文教材中的每篇佳作無(wú)不凝聚著主人公或作者從生活中得來(lái)的情感體驗(yàn)。怎樣才能幫助學(xué)生發(fā)掘作品的這些內(nèi)蘊(yùn)呢？教師除了講解字、詞，精辟的語(yǔ)文知識(shí)，巧妙的布局謀篇，還要注意文章的靈魂，即文章所傳達(dá)的情感。當(dāng)然，兩者是相輔相成的，正因?yàn)橛辛饲楦械臎_擊，文章的字、詞、句、篇才有活力。

一、情感教育的重要性

忙碌是當(dāng)今社會(huì)的主題，現(xiàn)實(shí)生活中我們看到家庭成員中能出力的都在外奔波，甚至一家?guī)卓谌嗣總€(gè)人都待在不同的地方，所以很多家長(zhǎng)都忽視了對(duì)孩子的教育。同樣，很多學(xué)校為了升學(xué)率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是應(yīng)試教育而不是真正的素質(zhì)教育。從社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，很多農(nóng)村留守兒童甚至走上了違法犯罪的道路，更有甚者一言不合就會(huì)做出一些過(guò)激的行為，這樣的代價(jià)是巨大的，一個(gè)人的過(guò)激魯莽可能造成幾個(gè)家庭的悲劇。難不成有“人之初，性本惡”的說(shuō)法？當(dāng)然不是。每個(gè)人生下來(lái)就是一個(gè)天使，孩子的這些過(guò)激或者不理智行為都是后天造成的。情感教育是教育孩子們成才和做人最好的方法，在目前的中國(guó)教育環(huán)境下顯得尤其重要。可能對(duì)于大部分家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，考上一個(gè)好的高中才是孩子在初中階段最重要的事情，所以對(duì)孩子說(shuō)得最多的幾句話可能就是“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“考試考了多少分？”他們都忽略了孩子的成長(zhǎng)。初中階段正是學(xué)生一生中最重要的階段，因?yàn)榇藭r(shí)正是學(xué)生性格形成的時(shí)期，一個(gè)好的性格還是比一所好的高中要重要得多。所以初中階段對(duì)學(xué)生要做的不是督促他們寫(xiě)作業(yè)，而是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，?duì)他們進(jìn)行的不應(yīng)該僅僅是文化知識(shí)的教育，而應(yīng)該投入更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行情感教育。

二、情感教育在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用

初中階段的學(xué)生正處在青春期、叛逆期，每天還要面對(duì)寫(xiě)不完的作業(yè)、老師的叮囑、父母的命令、爺爺奶奶的碎碎念，這些都會(huì)對(duì)初中學(xué)生造成很多不好的影響。如果老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，就?huì)得到很好的效果。在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育是迫不及待的事情。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行情感教育方法的探討。

（一）創(chuàng)造出良好的師生關(guān)系

學(xué)生們最敬畏的老師不是平時(shí)管教最嚴(yán)格的老師，而是與學(xué)生關(guān)系最好的老師。良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情感教育的前提。創(chuàng)造出良好的師生關(guān)系不僅可以有利于教師的日常教學(xué)，而且其本身就是對(duì)學(xué)生們的一種情感教育。當(dāng)一個(gè)人生活在一種和諧、幸福的環(huán)境時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。要想創(chuàng)造出良好的師生關(guān)系，就必須把學(xué)生當(dāng)成自己的親人、自己的孩子，這樣才會(huì)真正地為學(xué)生考慮。教師對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，首先要對(duì)他們有一定的尊重，不要把他們當(dāng)成晚輩，總是以一種長(zhǎng)者的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到疏遠(yuǎn)。所以，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系首先要擺正教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度與看法。每一個(gè)老師都是從學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)的，所以學(xué)生有任何奇怪的想法與做法，老師的第一反應(yīng)不應(yīng)該是否認(rèn)與拒絕，即使不能支持也必須做到理解，站在學(xué)生的角度去考慮：他們這樣做可能不對(duì)，但是還是有一定的道理的。

（二）將情感教育加入平時(shí)的語(yǔ)文生活中

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，同時(shí)是一門(mén)充滿感情的學(xué)科。語(yǔ)文老師在平時(shí)的教學(xué)中以及對(duì)學(xué)生的教育中必須充滿自己真實(shí)的情感。只有使學(xué)生感受到老師的情感，才能讓學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的情感。這樣，師生之間才能夠進(jìn)行更好的情感交流、情感教育，還可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，使其更主動(dòng)積極地參與到平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中。同時(shí)，語(yǔ)文教師在教授課文的時(shí)候應(yīng)該做到真摯感情的流露，把自己想象成作者，把作者的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在自己的語(yǔ)氣和表情中，去感染學(xué)生，與學(xué)生更好地進(jìn)行情感交流。例如在教授朱自清的《背影》時(shí)，老師眼中的背影不是朱自清父親的背影，而是自己父親的背影，是自己每年過(guò)完年外出參加工作時(shí)父母堅(jiān)持把自己送到車(chē)站孤獨(dú)離別時(shí)的背影，這樣的感情是最真摯的，學(xué)生也最能夠感受到。同時(shí)，老師也可以講述自己的經(jīng)歷與情感，把自己與父親的故事講給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生最直接感受到教師真摯的情感，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，與學(xué)生們進(jìn)行良好的情感交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的同時(shí)還可以加深師生之間的友誼。

（三）結(jié)合學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的情感教育活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)校里最感興趣的是什么？毫無(wú)疑問(wèn)肯定不是學(xué)習(xí)，而是學(xué)校舉辦的各種各樣的活動(dòng)。如何利用學(xué)校的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是一個(gè)非常值得探討的話題。例如，學(xué)?？梢耘e辦感恩報(bào)告會(huì)，這是很多學(xué)校都可以很簡(jiǎn)單就能舉辦的活動(dòng)，這種活動(dòng)可以很快地?fù)糁袑W(xué)生內(nèi)心深處最柔軟的地方。學(xué)生會(huì)明白父母對(duì)他們付出的青春與努力、老師對(duì)他們孜孜不倦教育的不易之處，可以激發(fā)感恩之心，以后將會(huì)多從父母、老師的角度出發(fā)換位思考。同樣可以舉辦電影晚會(huì)，學(xué)校師生一起觀看情感教育類(lèi)的電影，相信這種方法會(huì)得到很多學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生的參與積極性和熱情都將十分高，比如可以觀看《媽媽再愛(ài)我一次》這類(lèi)電影。同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從別人的母子情深中體會(huì)到自己父母對(duì)自己的付出與努力，使學(xué)生想起父母與自己一起經(jīng)歷的一些事情，感受父愛(ài)、母愛(ài)的偉大與不易。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育，要充分利用各種途徑和手段，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的觀點(diǎn)和健康的情感去認(rèn)識(shí)和感知世界，在情感教育中陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的靈魂，凈化學(xué)生的情感，運(yùn)用充滿情感的語(yǔ)言，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到教育教學(xué)的良好境界，在情感教育中陶冶學(xué)生的情操。

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