乙嬌嬌 汪子倩

摘要：大學(xué)生黨員是新時(shí)代最為活躍、最富理想的年輕群體。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視高校大學(xué)生黨員的思想發(fā)展、教育成才和政治宣傳工作，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育具有重大的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)意義。本文著眼于重視大學(xué)生黨員黨性教育的意義，分析高校黨性教育存在的問題，從中對(duì)新時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育的途徑進(jìn)行探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在實(shí)際教育教學(xué)和管理方面更好地激發(fā)大學(xué)生黨員的潛能，最大限度地促進(jìn)大學(xué)生黨員全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 黨性教育 路徑研究

中圖分類號(hào)：D267. 6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349 （2019） 14-0028-02

一、黨性教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.堅(jiān)定大學(xué)生理想信念

大學(xué)生黨員作為青年群體中的積極先進(jìn)分子，在大學(xué)生群體中有著高度的影響力;大學(xué)生黨員的自身素質(zhì)關(guān)系著黨、國家和民族的未來。大學(xué)生黨員要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，讓基礎(chǔ)理論深入于心，并且外化于行，使他們始終堅(jiān)持“四個(gè)自信”，成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠的接班人以及共產(chǎn)主義事業(yè)真誠踐行者。通過加強(qiáng)黨性教育，結(jié)合新時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)生黨員的新要求，采用大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行相關(guān)教育，對(duì)黨和國家的歷史要更加全而和系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，確立人生方向。只有進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性教育，才能使他們堅(jiān)定理想信念、提高政治站位和樹立大局意識(shí)，進(jìn)而成為綜合素質(zhì)過硬的共產(chǎn)主義信仰者。

2.促進(jìn)高?；鶎狱h支部建設(shè)

教育是民族發(fā)展的基石，高校是我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的基地，學(xué)生黨員是高?；鶎狱h支部黨性教育的主體，增強(qiáng)這一群體的黨性教育至關(guān)重要。做好黨員的思想政治工作，有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟，儲(chǔ)備高質(zhì)量人才，夯實(shí)基層黨組織的基礎(chǔ)，也有利于大學(xué)生黨員及時(shí)更新思想，與時(shí)俱進(jìn)，促使基層黨支部能夠高效地開展活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)黨建工作有序發(fā)展。

3.促進(jìn)大學(xué)生黨員全而發(fā)展

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，肩負(fù)著國家和社會(huì)的責(zé)任，他們的一言一行更是代表著大學(xué)生的風(fēng)范。因此，在各方而都要求其具有一定的積極性和代表性。通過加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育，規(guī)范其言行舉』卜，樹立積極向上、素質(zhì)過硬、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯蜗?，發(fā)揮對(duì)普通學(xué)生起到模范的帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體的正能量引導(dǎo)，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校的整體校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、黨性教育存在的問題分析

1.基層黨支部作用不夠

一是，多數(shù)高校主要是通過二級(jí)單位黨組織學(xué)院開展黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作，加上一些黨支部書記身兼教學(xué)科研任務(wù)，精力難免分散，教育形式也只是限于材料宣讀和理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新力不強(qiáng)。二是基層黨支部需創(chuàng)新黨建考核機(jī)制，嚴(yán)把黨員發(fā)展關(guān)，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。目前大學(xué)生入黨主要還是先由輔導(dǎo)員推薦，然后上報(bào)黨支部，再集體討論決定。黨支部對(duì)于黨員的實(shí)際情況不夠了解，導(dǎo)致發(fā)展黨員的質(zhì)量不精，黨性修為不強(qiáng)。支部考核制度不完善，以至于大部分學(xué)生入黨后，意識(shí)退化。

2.教育基礎(chǔ)薄弱

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我們黨的指導(dǎo)思想，有著深刻的歷史內(nèi)涵;對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的建立有著重要的影響。但是目前，部分高校的大學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視程度不高，難以深入，缺乏強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，沒有明確自己肩負(fù)的民族使命和社會(huì)責(zé)任，黨員的先進(jìn)性得不到充分體現(xiàn)。

3.高校不重視

第一，學(xué)校用于黨建工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不多。基層學(xué)院開展黨建活動(dòng)困難重重，在很大程度上無法滿足開展活動(dòng)多樣性的需求，致使學(xué)生黨員黨性教育的方法缺乏創(chuàng)新，保守老套，學(xué)生黨員興趣平平，達(dá)不到教育的效果。第二，黨性教育的實(shí)踐方式不多，比如很少組織學(xué)生黨員去紅色景點(diǎn)參觀等。只有部分高校高瞻遠(yuǎn)矚、變通方法，有目的、有計(jì)劃地拓展紅色教育基地，有效帶動(dòng)大學(xué)生黨員進(jìn)行參觀、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。相反，其他高校由于先天優(yōu)勢缺乏，很難發(fā)動(dòng)自身優(yōu)勢和地方優(yōu)勢開展黨員教育活動(dòng)，難以形成培養(yǎng)教育體系。

三、黨性教育路徑

1.發(fā)揮基層黨支部作用

要明確黨員干部的職責(zé)，尤其是學(xué)生支部的支部書記與支委，要充分發(fā)揮黨員干部的引領(lǐng)作用，還要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)本支部學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)，尤其要對(duì)入黨積極分子進(jìn)行積極的考查與培養(yǎng)，為其制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，支部書記要主動(dòng)為本支部學(xué)生黨員服務(wù)，主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活。增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)支部的認(rèn)同感和歸屬感。最后，要全方而多角度地開展各種黨建活動(dòng)，活動(dòng)形式不能一成不變，積極關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題，通過各種形式，引領(lǐng)示范，幫助他們建立良好的行為規(guī)范和道德操守，有效提高這一群體的理論知識(shí)水平和解決問題的辦法。

2.黨性教育教學(xué)的聯(lián)系與融合

3月18日，國家主席習(xí)近平在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上作了重要講話，著重指出了思政理論課的重要性。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，把這一重要思想真正融入到課堂教學(xué)中去，讓廣大學(xué)生黨員深入挖掘知識(shí)財(cái)富，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。因此，思政課也要充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)，用自身淳樸高尚的品格積極影響他人，幫助這一群體形成健全的人格和健康的心理，提高他們的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識(shí)和黨性修養(yǎng)。同時(shí)，思政工作也要與黨性教育工作密切結(jié)合，高校各基層組織在開展黨性教育工作的同時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的思政宣傳工作。

3.加強(qiáng)黨性教育制度建設(shè)

所謂無規(guī)矩不成方圓，想做好黨員的黨性教育，必須時(shí)刻嚴(yán)明規(guī)矩，講求規(guī)章制度，形成自覺。對(duì)建設(shè)工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)好做法，及時(shí)總結(jié)提煉，以制度形式固化下來，堅(jiān)持下去形成長效機(jī)制，不斷提升學(xué)生支部建設(shè)水平。強(qiáng)化示范帶動(dòng)，挖掘一批比較有影響力的“微經(jīng)驗(yàn)”，充分運(yùn)用各類媒體，大力宣傳好經(jīng)驗(yàn)好做法，充分加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育制度載體建設(shè)。

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