【摘要】合唱是一種高雅的音樂藝術(shù)，它越來越被人們所喜愛。近年來，童聲合唱藝術(shù)在我國(guó)得到了蓬勃發(fā)展。通過合唱學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們對(duì)音樂的領(lǐng)悟力和鑒賞力。但是，在合唱教學(xué)中，很多學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，缺乏協(xié)作精神。因此，在合唱教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);合作意識(shí);學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合作意識(shí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成任務(wù)，有明確的分工和互助的意識(shí)。合作意識(shí)要求小組或成員之間有互相信任，互相溝通，互相支持，互相合作，共同負(fù)責(zé)的精神，從而達(dá)到共同目標(biāo)的目的。

在合唱教學(xué)中，我通過以下幾個(gè)方面，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

一、訓(xùn)練合唱技能，提升合作意識(shí)

（一）激發(fā)合唱學(xué)習(xí)興趣

人們常說，興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚興趣時(shí)，他就能積極地思考，大膽地探索。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，我讓孩子們先欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的童聲合唱歌曲，在優(yōu)美和諧的天籟之音中感受合唱的魅力，然后進(jìn)行二聲部合唱訓(xùn)練。童聲合唱的關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，人與人的合作，聲音與聲音的合作。在合唱初期，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱。在演唱合唱歌曲時(shí)，教師擔(dān)任第一聲部，學(xué)生擔(dān)任第二聲部進(jìn)行合作演唱。在教學(xué)中我采取多種方式進(jìn)行練習(xí)，比如小組對(duì)唱、重唱、師生合唱等多種形式，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）統(tǒng)一合唱姿勢(shì)

統(tǒng)一的合唱姿勢(shì)，這不僅是整齊美觀的問題，而且關(guān)系到合唱發(fā)聲狀態(tài)問題。姿勢(shì)的統(tǒng)一，需要全體隊(duì)員的集體協(xié)作才能完成。只有全體合唱隊(duì)員的身體器官盡可能地保持一致，使發(fā)音的“樂器”處于相對(duì)統(tǒng)一狀態(tài)中，合唱的姿勢(shì)才能統(tǒng)一。

（三）起拍的集體協(xié)作

起拍，在小學(xué)生合唱表現(xiàn)中是十分重要的，也是成功表演的一半。起拍時(shí)指揮給的“預(yù)備”和“吸氣”的動(dòng)作，需要合唱隊(duì)員集體統(tǒng)一來完成。它能保證演唱在良好開端的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行，如果起拍的動(dòng)作和要求不統(tǒng)一，不僅不能使合唱整齊劃一，而且還會(huì)影響合唱的效果及音質(zhì)，從而破壞合唱的統(tǒng)一性。歌曲《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲，描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家，歌曲難點(diǎn)是弱拍起唱。起初，在演唱時(shí)，學(xué)生東一個(gè)西一個(gè)的胡亂起唱，不整齊。針對(duì)這種情況，我首先給學(xué)生講解弱起小節(jié)的音樂知識(shí)，然后告訴學(xué)生，歌曲起唱預(yù)備拍是三拍，在第四拍上起唱。歌曲每個(gè)樂句都是弱拍起唱，所以，我指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)旋律的變化用漸強(qiáng)漸弱的方式演唱，讓學(xué)生看老師的指揮，在老師的指揮下，學(xué)生整齊而有感情地演唱著歌曲。

（四）咬字吐字的準(zhǔn)確

歌唱是人們通過曲調(diào)、旋律和語(yǔ)言結(jié)合起來的一門音樂藝術(shù)。有不少國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)家都曾對(duì)歌唱中的咬字、吐字提出過嚴(yán)格的要求。歌唱過程中的吐字、咬字準(zhǔn)確與否直接決定一部音樂作品是否成功。由于學(xué)生所處的語(yǔ)言環(huán)境不同，咬字吐字不夠統(tǒng)一、準(zhǔn)確。這就需要老師在輔導(dǎo)作品時(shí)告訴學(xué)生，如何統(tǒng)一發(fā)聲的位置，如何呼吸，如何咬字吐字等。老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致準(zhǔn)確的示范，統(tǒng)一要求，力求咬字和吐字準(zhǔn)確。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，互相模仿，互相指導(dǎo)，在互相合作的基礎(chǔ)上唱好作品。

（五）音色優(yōu)美，和諧統(tǒng)一

合唱中的音與作品的風(fēng)格和情緒有著十分密切的關(guān)系，在演唱合唱作品時(shí)，合唱隊(duì)員的音色要與合唱的表達(dá)內(nèi)容相一致，在歌曲感情處理時(shí)，需要合唱隊(duì)員們有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，按照老師統(tǒng)一要求調(diào)整自己的音色，從而準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品思想感情與歌曲風(fēng)格。對(duì)于剛加入合唱團(tuán)的學(xué)生來說，要達(dá)到聲音和諧統(tǒng)一，就必須經(jīng)過長(zhǎng)期、正規(guī)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，合唱隊(duì)員的合作意識(shí)尤為重要，演唱時(shí)不同聲部間互相聽辨，互相配合，互相彌補(bǔ)，才能使音色自然而優(yōu)美，合唱聲音的“漂流感”“流動(dòng)感”“明亮感”都是在互相合作中獲得的。

以上合唱技能的提升，需要全體隊(duì)員的集體合作才能完成，如果合唱團(tuán)隊(duì)們沒有合作意識(shí)，我行我素，合唱作品就無法完美完成。

二、合唱情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

合唱教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生有情感地歌唱，使學(xué)生喜歡音樂，提升審美能力。

在合唱訓(xùn)練中，孩子們經(jīng)常“你爭(zhēng)我搶”，趕羊似的演唱合唱曲，沒有從合唱旋律的走向、歌詞所要表達(dá)的意境、聲部之間的互相配合、歌曲感情的表達(dá)等方面演唱，最后導(dǎo)致合唱音不準(zhǔn)確、不和諧等狀況?；谝陨锨闆r，在排練一首合唱曲時(shí)，我首先從歌曲的情感入手感染學(xué)生。

如，在教唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》時(shí)，我會(huì)收集關(guān)于師生情的詩(shī)句或令人感動(dòng)的畫面來激發(fā)孩子們的情感。孩子們?cè)谘莩獣r(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出和老師們的感人畫面，飽含深情地演唱歌曲，使得歌聲和諧而優(yōu)美。當(dāng)我在教唱《聽媽媽講那過去的事情》時(shí)，我會(huì)尋找許多關(guān)于母愛的故事和視頻來感動(dòng)學(xué)生，還可以讓學(xué)生自己講述和媽媽的感人故事。學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)，會(huì)把自己最真實(shí)的情感表達(dá)出來。在有感情地表演時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)去傾聽另一聲部的旋律，根據(jù)另一聲部的變化做出調(diào)整。聲部間相互協(xié)調(diào)，合作意識(shí)有了明顯提升。

三、合唱表演培養(yǎng)，提升合作意識(shí)。

合唱表演是內(nèi)在與外在兩方面內(nèi)容的結(jié)合。要呈現(xiàn)優(yōu)秀的合唱表演效果，除勤修“內(nèi)功”外，還應(yīng)接受適當(dāng)?shù)谋硌萦?xùn)練。內(nèi)外結(jié)合才能展現(xiàn)良好的藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)普通學(xué)生而言，接受表演訓(xùn)練的途徑不外乎于音樂課堂。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生唱歌的同時(shí)，也應(yīng)加入必要的表演訓(xùn)練，讓學(xué)生站有站像，坐有坐姿，唱有唱功，演有演技。當(dāng)遇到合適的曲目時(shí)，我通常會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，與演唱結(jié)合起來進(jìn)行表演。雖然只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但每一個(gè)人要有合作意識(shí)，根據(jù)老師的要求，在需要表演的樂句統(tǒng)一動(dòng)作，將手勢(shì)、眼神做準(zhǔn)確、美觀、到位。起先，學(xué)生不習(xí)慣表演，顯得很羞怯，甚至覺得好玩、滑稽。但當(dāng)他們從觀眾那里得知自己的表演很不錯(cuò)時(shí)，漸漸地改變了最初的觀念，開始樂于表演了。

在合唱隊(duì)員進(jìn)行表演訓(xùn)練時(shí)，我鼓勵(lì)讓他們自己站出來，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)。比如在進(jìn)行《飛來的花瓣》表演訓(xùn)練時(shí)，我請(qǐng)各聲部出一名同學(xué)站在前面觀看，指出自己聲部的不足，進(jìn)行正確的示范，其他學(xué)生則由此改進(jìn)。由學(xué)生參與評(píng)價(jià)后，學(xué)生自己有了切身感受，知道表演在什么地方不夠完美，需要改進(jìn)。在同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，其他學(xué)生在情感上比較容易接受，有利于他們的表演技巧不斷提高。在同學(xué)之間不斷的評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的過程中，他們提高了演唱水平，更重要的是他們感受到了合作學(xué)習(xí)，共同提高的快樂。

通過合唱訓(xùn)練 ，學(xué)生的合作精神有所增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有所提升，在合唱中，他們感受到了合唱的美，音樂與空間的美，音樂與舞蹈的美，音樂與語(yǔ)言結(jié)合的美，也感到了合作帶給他們的快樂。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：何衛(wèi)弟（1970—），女，甘肅省甘谷縣，畢業(yè)于甘肅省城市學(xué)院音樂系，大專，一級(jí)教師（小教高級(jí)），研究方向：小學(xué)音樂教育。