劉龍飛

摘要：動畫設計專業(yè)被譽為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某枌I(yè)。目前動畫設計行業(yè)的人才需求量約為10萬人左右，人才緊缺。但是在我國的中等職業(yè)院校中，動畫設計專業(yè)在教學中還存在著諸多的問題。本文將重點探討如何改革教學，優(yōu)化動畫設計專業(yè)人才培養(yǎng)機制。

關鍵詞：中等職業(yè)院校；動畫設計專業(yè)教學；人才培養(yǎng)

動畫設計專業(yè)所涉及的行業(yè)主要是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動畫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術手段的動畫新品種等動畫直接產品的開發(fā)、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動畫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業(yè)。動畫設計專業(yè)也被譽為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某枌I(yè)。

一、中職院校動畫設計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、缺乏專業(yè)的師資隊伍

中等職業(yè)院校中動畫設計專業(yè)的教師比較緊缺，造成不得不從其它專業(yè)調配師資增援動畫教學，這些教師僅僅經過短期的專業(yè)培訓就匆匆上陣，自己本身對動畫專業(yè)的特點和發(fā)展趨勢都不是很清楚。缺乏足夠的實踐經驗，在課堂上只能照本宣科，紙上談兵。有些院校在師資不足的情況下，就先把學生招進來，把錢收上來，然后把一些要倒閉的動畫公司創(chuàng)作人員、畫師招進來充當老師。這些人不缺乏實踐經驗，但他們卻缺乏科學的教學與指導方法，如何講課并非他們擅長。他們很難把自己的經驗有效的傳輸?shù)綄W生身上。動畫設計從業(yè)人員進入動畫教育體系還需要一個理論提高的過程。

2、教材雜亂

自2002年開始，國內陸續(xù)出現(xiàn)了一些新編寫或翻譯的動畫、漫畫設計、創(chuàng)作與制作技法方面的書籍。大部分動畫教材是國內外幾本教材的照搬拼湊論文提綱怎么寫。唯一不同的就是作者的名字。一些教材雖然經過作者的重新歸納整理，但有些方面斷章取義，理論上要么生澀難懂，要么粗陋淺顯。并且大多數(shù)教材重理論輕實踐，缺乏獨到的見解和具體的制作經驗。還有的教材雖然案例技術含量高，動畫效果絢麗，講解步驟詳細。但是為什么要這么做，遇到什么問題用什么方法解決卻沒有講解，不能起到授人與漁的作用。

3、教學條件較差。

由于中職院校對動畫設計專業(yè)的重視度不夠，院校投資不足，或出于利益追求，手繪板、線拍動檢設備都沒有，更不要說實現(xiàn)動畫的完整流程了。這導致了學生對動畫生產的整體流程缺乏了解，學習很盲目，沒有明確的方向。一些學院電腦是前幾年配置的如今根本不能滿足影視動畫設計的需求。

4、課程設置不合理、教育定位模糊。

在國內，除了幾所國內知名的高校開設的動畫設計專業(yè)歷史較長、積蓄了一定的教學經驗外。大部分中等職業(yè)院校的動畫設計教育還處在摸索階段。開設的動畫設計課程無非是卡通形象設計、二維網絡動畫、三維影視動畫等等。開設的動畫軟件課程也是以Photoshop、Flash、3dsMax為主，后期動畫合成軟件僅僅講授Adobe Premiere Pro影視剪輯軟件。諸如Maya、Shake、Combustion、Adobe After Effects等專業(yè)的影視后期動畫軟件只是讓學生學習最基本最簡單的功能模塊。而針對市場如何來培養(yǎng)人才并沒有一個明確的定位。

二、優(yōu)化中職動畫設計專業(yè)人才培養(yǎng)機制

1、引進實踐人才、加大設備投入

要想更好地進行動畫設計教學，解決好師資問題顯得極為重要。引進一批有產業(yè)經驗、項目經驗的人進入教育一線，讓學生獲得一手經驗。政策允許的情況下也可以通過引進國內高水平的教師，通過高水平執(zhí)教能力，可以帶動一大批學院的年輕教師。另外也要加強專業(yè)設備的建設，如：線拍儀、動檢儀、拷貝箱、數(shù)位板和Pc電腦，有條件院校的還可以配備一定數(shù)量蘋果電腦。為老師教學和學生學習創(chuàng)造有利的條件。

2、改變現(xiàn)有教學運作模式

目前，國內中職院校在動畫專業(yè)設置時大多沒有考慮自身特點和優(yōu)勢，一味簡單模仿國內幾家較早開展動畫專業(yè)的重點高校，教師授課沒有針對性，與社會需要的人才培養(yǎng)市場嚴重脫節(jié)。教學內容大致分為四部分，動畫理論基礎、動畫軟件學習、動畫創(chuàng)作階段和動畫產品化。而動畫專業(yè)的教學運作模式是根據(jù)人才培養(yǎng)的方向可分為動畫角色造型人員、動畫實施人員、動畫后期合成以及動畫制作技術總監(jiān)四個部分。所以，教師要根據(jù)學生自身的不同特點，興趣愛好以及專業(yè)方向，因材施教，階段性的培養(yǎng)教育。動畫作為一種綜合性很強的藝術形式，對參與創(chuàng)作者的合作能力要求很高，并不是懂得腳本、原畫、渲染等技術就足矣。因此，一些院校在專業(yè)或課程設置中，會強調對學生合作能力的訓練。

3、校企合作推動動畫教育

企業(yè)不應等在招聘會和簡歷前面，而應在教育階段介入教育和培訓當中。國外優(yōu)秀的院校己形成成熟的模式，在校學生有一半的時間會跟產業(yè)結合在一起。企業(yè)應把產業(yè)項目和要求帶給學生，讓學生在技術與意識上都提高得更快。高校動畫教育應在企業(yè)和學校之間找到利益的平衡點，資源共享，各取所需，有效利用社會豐富的資源，解決動畫產業(yè)快速發(fā)展與高校動畫教育的矛盾。

三、結論

綜上所述，動畫設計專業(yè)是一個以專業(yè)為基礎的行業(yè)，要培養(yǎng)出跟行業(yè)接軌的人才，需要學生擁有熱情和夢想、教育同仁的努力和企業(yè)的切實參與。中等職業(yè)院校的動畫專業(yè)在教學過程中除了向學生傳播知識理論、培養(yǎng)獨立思維和創(chuàng)意能力外，還要高度重視與業(yè)界保持緊密聯(lián)系，讓學生在動畫潮流的涌動中找準自己的發(fā)展方向。我們堅信，各院校抓住動畫新產業(yè)發(fā)展賦予的辦學機遇，克服困難、大膽革新、努力探索，一定可以為中國動畫產業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。