梁麗紅

（基礎(chǔ)教育課程改革綱要）指出：改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，要體現(xiàn)以“以學(xué)生為本的理念”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)課堂的互動(dòng)。

一、什么是互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)是行為主體借助于一定的手段，與他人（或環(huán)境）和自己相互作用、影響的過程?；?dòng)教學(xué)是使用互動(dòng)的一種教學(xué)形式，即在教學(xué)中，采用互動(dòng)并依賴于對(duì)話，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境的教學(xué)形式。

二、互動(dòng)教學(xué)對(duì)語文課堂的作用

1.“互動(dòng)”可以營造課堂民主、和諧的氛圍

“互動(dòng)”促使師生的角色都發(fā)生了變化。教師不再是知識(shí)的傳授者和管理者，他們摘下了師道神圣不可侵犯的嚴(yán)肅面具，俯下身子，平等地參與學(xué)生的研究。成為發(fā)掘資源的向?qū)?、尋求真知的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;師生形成了真正的學(xué)習(xí)共同體，在民主、和諧的教學(xué)情境中，敞開心扉，平等交往，達(dá)到互動(dòng)互學(xué)的目的。

2.“互動(dòng)”可以促進(jìn)師生的情感交流

良好的師生互動(dòng)關(guān)系具有愛生尊師、心理相容、教學(xué)相長等特點(diǎn)。教師對(duì)課文的情感影響著學(xué)生，學(xué)生對(duì)課文的感受感染著教師。師生心意相通，互幫互學(xué)，投入了熱情，投入了個(gè)性，投入了情感，投入了整個(gè)生命。教師、學(xué)生、作者的思想感情在互動(dòng)中彼此交融，促進(jìn)師生們的情感交流。

3.“互動(dòng)”可以讓課堂活躍起來

互動(dòng)課堂可以讓學(xué)生活動(dòng)在自由的時(shí)空里，飛揚(yáng)著自主學(xué)習(xí)的激情，享受著自我表現(xiàn)的喜悅。在對(duì)話、討論、誦讀、辯答等師生共同的活動(dòng)中，人人各抒己見，共同體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受著生命成長的意義，分享著彼此的知識(shí)、見解、情趣。

三、語文教學(xué)課堂互動(dòng)的特點(diǎn)

1.互動(dòng)性

這是互動(dòng)式課堂教學(xué)的首要的特點(diǎn)。這種互動(dòng)性，體現(xiàn)的是信息交流的雙向性，就要求以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

2.開放性

首先，這種開放性的互動(dòng)形式是多種多樣的，有教師與學(xué)生的互動(dòng)，也有學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng);有朗讀的互動(dòng)，也有閱讀的互動(dòng)……其次，課的形式是開放的?；?dòng)式語文課堂教學(xué)在形式上打破傳統(tǒng)，經(jīng)常淡化課的形式，消融了師生在空間上的距離。再次，學(xué)生思維是開放的?；?dòng)式語文課堂教學(xué)中，學(xué)生頭腦里沒有了教師填鴨式的框架束縛，學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去理解課文內(nèi)容，思維更加活躍，答案也更豐富多彩。這時(shí)的教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心。最后，答案是開放的。語文學(xué)科的人文性決定了語文答案往往不是唯一的，由于學(xué)生個(gè)體的生活體驗(yàn)不同，在互動(dòng)答問的過程中，語文答案也常常不是唯一的，允許學(xué)生答案的多樣性，而不再是像過去那樣給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案?？傊?，活動(dòng)是構(gòu)建自主、合作、探究新型學(xué)習(xí)方式的平臺(tái)，活動(dòng)是建立平等、民主、互動(dòng)式新型師生關(guān)系的契機(jī)，活動(dòng)是促進(jìn)主動(dòng)、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介，活動(dòng)是實(shí)施新課程理念語文教學(xué)的支點(diǎn)，實(shí)施“互動(dòng)式教學(xué)”是推進(jìn)課程改革的根本途徑。

3.民主性與平等性

語文教學(xué)應(yīng)在師生民主與平等的對(duì)話過程中進(jìn)行。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)主體的人來看待，師生在人格上完全平等，要善于構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系。在師生互教互學(xué)的過程中，使語文課堂成為

學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué)。首先，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的輕松民主的課堂氛圍，充分重視師生間的課堂第一次互動(dòng)，并通過第一次互動(dòng)和課文的導(dǎo)入藝術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都有心理安全感，都敢于互動(dòng)，樂于互動(dòng)。其次，互動(dòng)式課堂教學(xué)中，教師的教態(tài)要親切自然，把學(xué)生看作是平等的主體，尊重學(xué)生的每一種意見。

四、實(shí)現(xiàn)語文課堂互動(dòng)的策略

1.設(shè)置互動(dòng)的教學(xué)情境，形成良好的教學(xué)氛圍

教師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)精心做好準(zhǔn)備，課前導(dǎo)入要設(shè)置好互動(dòng)的教學(xué)情境，將學(xué)生帶人本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)的教學(xué)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)語文課堂的基礎(chǔ)。

2.實(shí)現(xiàn)師生間的和諧互動(dòng)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)過程要構(gòu)建一種新型的和諧互動(dòng)關(guān)系。

3.注重各種先進(jìn)方法的運(yùn)用

初中語文教學(xué)的過程就是師生互動(dòng)過程，同時(shí)也是教師用自己的靈感照亮每一個(gè)渴求知識(shí)的學(xué)生心靈的過程。例如，教師在進(jìn)行津津樂道的講解課文的時(shí)候，突然一只勤勞的蜜蜂飛進(jìn)教室，此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)被這勤勞的蜜蜂深深吸引了，如果這時(shí)教師要想強(qiáng)制轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，其效果必然不理想。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們一起觀察蜜蜂，普及一下有關(guān)昆蟲的進(jìn)化知識(shí)，并讓他們說說還知道哪些動(dòng)植物、昆蟲等進(jìn)化史，這樣一方面可以普及同學(xué)們的課外知識(shí)，又能達(dá)到課堂和互動(dòng)，將會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。

在新課程改革的背景下，互動(dòng)課堂教學(xué)順應(yīng)教育發(fā)展的要求，是教育不斷發(fā)展的需要?；?dòng)課堂應(yīng)當(dāng)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位、發(fā)揮學(xué)生的主體性，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，同時(shí)也需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為把初中語文互動(dòng)課堂做的更出色而不懈努力。