摘要：近年來，中國的校園教育已經(jīng)從義務(wù)教育轉(zhuǎn)到了素質(zhì)教育，隨著新課改的實(shí)施，在學(xué)校里培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)的重點(diǎn)?；诖耍覈鴮W(xué)校對高中學(xué)生的思想政治教育的關(guān)注程度越來越高，同時(shí)高中思想政治課也是高中學(xué)生學(xué)習(xí)德育的重點(diǎn)學(xué)科，有著極為重要的作用。因此，本文就高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂進(jìn)行深刻的分析與研究，從而找出高中思想政治課教學(xué)中存在的問題以及解決高中思想政治課的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育教學(xué);問題以及策略

隨著教育事業(yè)的普及，國民思想都得到了不同程度的提高。因此，也就使各個(gè)單位和各個(gè)學(xué)校開始重視高中學(xué)生的思想政治的教育工作，加強(qiáng)對高中學(xué)生的德育教育，從而促進(jìn)高中學(xué)生的進(jìn)步和在政治教學(xué)中的高速發(fā)展。高中生已經(jīng)有了自己的想法，基于這種情況，教師就要高度的重視高中學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)力度，從而把高中學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

一、 高中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 老師資源需要加強(qiáng)

老師是高中學(xué)生主要的領(lǐng)導(dǎo)者，對于高中學(xué)生的影響是很大的。因此，高中政治教師在教學(xué)的時(shí)候，就要多多注意自己的言行，關(guān)注自己的教學(xué)方法，把培養(yǎng)高中學(xué)生的德育教育作為現(xiàn)在教學(xué)的主要任務(wù)，通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際的政治教育時(shí)，高中學(xué)校沒有建立起來完整的教師資源，也就沒有辦法讓老師對高中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而也就影響了高中學(xué)生前進(jìn)的步伐。除此以外，高中學(xué)校的政治專業(yè)的教師非常少，即使老師很多，但是缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，從而讓高中學(xué)生進(jìn)步的步伐變慢，影響了高中學(xué)生的進(jìn)步。

（二） 教學(xué)模式單一，沒有注重高中學(xué)生主體的地位

在實(shí)際的政治教學(xué)活動之中，政治老師占著非常重要的位置，教師不僅是政治活動的組織者，同時(shí)也是活動的執(zhí)行者，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在政治課上為高中學(xué)生傳授多種多樣的政治知識，培養(yǎng)高中學(xué)生的思想道德水平，提升高中學(xué)生的德育教育，但高中學(xué)生也只有被動地接受知識，忽視了高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識主要的位置，留給高中學(xué)生思考與參與社會實(shí)踐的機(jī)會比較少，使高中學(xué)生處于學(xué)習(xí)的劣勢地位，使政治知識難以理解與消化。還有的教師很少鼓勵和引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行探究思考問題，讓高中學(xué)生沒有一定的思考的能力。因此，高中學(xué)生的主要的地位不能充分的體現(xiàn)，也就使高中學(xué)生不能夠?qū)W習(xí)更多的政治知識和積累相應(yīng)的詞語，也就使高中學(xué)生的造句能力下降，打壓了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的創(chuàng)造性。

（三） 學(xué)生對政治課有一種厭煩的心理

在校園的采訪中，學(xué)生最不容易理解和學(xué)習(xí)的教學(xué)科目就是政治教學(xué)。政治是一個(gè)說來既簡單又難的教學(xué)科目。思想政治課是一個(gè)的比較無趣的、乏味的教育教學(xué)的學(xué)科，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的政治相關(guān)知識的時(shí)候，沒有主動學(xué)習(xí)知識的興趣，高中學(xué)生不主動學(xué)習(xí)政治知識，也就使高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治有關(guān)知識的效率下降，從而影響了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，阻礙了高中學(xué)生的進(jìn)步。

二、 高中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀的解決策略

（一） 提升政治老師的力量

高中政治老師在政治教學(xué)的時(shí)候，要不斷完善自己的知識水平和自身的素質(zhì)教育，定期地對高中老師進(jìn)行知識培訓(xùn)，提升政治老師的思想道德教育。在對老師培訓(xùn)之后，對老師進(jìn)行考察，讓參加培訓(xùn)的老師，可以發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)中的不足，從而向其他的老師詢問，解決自身的問題，提高自身的教學(xué)政治知識的效率，從而把高中學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)，高品質(zhì)的人才，以此推進(jìn)高中學(xué)生的高速發(fā)展。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，尊重學(xué)生的當(dāng)家做主的位置

在傳統(tǒng)教育的背景下，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)了社會發(fā)展的潮流，不能緊跟政治發(fā)展的步伐，阻礙了高中學(xué)生的進(jìn)步，因此，高中政治老師就要及時(shí)的改變教學(xué)方式，使用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在政治教育教學(xué)上的發(fā)展。在當(dāng)下政治教學(xué)時(shí)，充分尊重高中生政治學(xué)習(xí)中的當(dāng)家做主的地位，讓高中學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)政治知識的自主性，從而促進(jìn)學(xué)生在政治教學(xué)上前進(jìn)的步伐。

（三） 增強(qiáng)對政治學(xué)習(xí)的興趣

在教育教學(xué)的時(shí)候，興趣是學(xué)習(xí)各種知識最好的老師，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣極為重要。在政治的教學(xué)過程中，政治老師可以依托信息技術(shù)教學(xué)，把學(xué)生難以理解的教學(xué)知識點(diǎn)，使用音頻辨識出來，從而引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識的興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的效率提高上來，提升政治老師的教學(xué)結(jié)果，從而促進(jìn)學(xué)生在政治教學(xué)上的全面發(fā)展。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在實(shí)際的政治教育教學(xué)過程中，高中政治課堂面臨著，老師教學(xué)資源相對低下，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課有一種厭煩的心理以及政治老師教學(xué)方法太過于古板，影響了高中學(xué)生的進(jìn)步。因此，為了解決這存在的問題，就要提升政治老師的教學(xué)的力量，轉(zhuǎn)變政治課堂的教學(xué)方法，尊重高中學(xué)生的當(dāng)家做主的地位以及讓學(xué)生培養(yǎng)對政治學(xué)習(xí)的興趣等策略，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海.基于高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].教育科學(xué)論壇，2018（20）.

[2]安斯科.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例選擇與應(yīng)用[J].才智，2017（8）.

[3]姜書野.淺談核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）.

作者簡介：

李維，四川省阿壩藏族羌族自治州，四川省阿壩州金川縣中學(xué)。