陸愛英

摘 要：英語教學(xué)涉及的內(nèi)容非常多，早期教師授課的時(shí)候，往往會(huì)將語法知識(shí)作為基礎(chǔ)，但新時(shí)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力有著非常高的要求。因此，教師理應(yīng)嘗試對(duì)其語感進(jìn)行培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生們的整體水平，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本篇文章主要描述了對(duì)小學(xué)生英語語感進(jìn)行培養(yǎng)的重要性所在，并對(duì)于開展小學(xué)英語語感教學(xué)的具體策略方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語感教學(xué);重要性;有效策略

引言：

對(duì)于英語教學(xué)而言，如果教師單純進(jìn)行知識(shí)滲透，學(xué)生們的整體水平雖然能夠提高，但是卻不知道如何進(jìn)行應(yīng)用。尤其是在進(jìn)入到初高中階段時(shí)，個(gè)人發(fā)展就會(huì)受到諸多限制。因此，教師理應(yīng)嘗試對(duì)學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)，促使其體會(huì)到票英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提升自身綜合水平。

一、對(duì)小學(xué)生英語語感進(jìn)行培養(yǎng)的重要性所在

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)能夠了解，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候，理應(yīng)對(duì)學(xué)生的語感展開培養(yǎng)，為其未來的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，促使學(xué)生得到知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，并懂得合理應(yīng)用。從某種角度來說，對(duì)學(xué)生的語感展開培養(yǎng)，同樣能夠使其技能水平有所提高。因此，教師需要對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，促使其敢于進(jìn)行自我表達(dá)，敢于進(jìn)行自主創(chuàng)作。當(dāng)其有著較強(qiáng)的語感之后，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力便會(huì)得到大幅度提高。除此之外，語言的應(yīng)用自然和思維發(fā)展存在諸多聯(lián)系，學(xué)生腦海中的想法，都可以通過語言的方式進(jìn)行表達(dá)，從而使其內(nèi)心的創(chuàng)造性價(jià)值得到有效發(fā)揮。同時(shí)還能深入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體會(huì)到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣所在[1]。

二、開展小學(xué)英語語感教學(xué)的具體策略

（一）語音訓(xùn)練要有目的性

小學(xué)生的英語基礎(chǔ)不強(qiáng)，因此教師的首要工作便是引導(dǎo)學(xué)生積極模仿。主要是因?yàn)閷W(xué)生的聽覺極為敏銳，有著很強(qiáng)的模仿能力。尤其是發(fā)音部分，如果單純讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)音標(biāo)，效果很難令人滿意。因此，教師便需要為學(xué)生示范，并且做到表達(dá)清晰，速度合理，使得學(xué)生能夠完全看清教師發(fā)音的全部過程。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到了任何問題，理應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，幫助其克服難關(guān)。之后再進(jìn)行分析對(duì)比，許多學(xué)生在進(jìn)行英語練習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“Chinglish”的情況，尤其是會(huì)將一些字母的發(fā)音和拼音搞混。此時(shí)教師便可以為學(xué)生們展開對(duì)比，幫助其更好地認(rèn)知。諸如在學(xué)習(xí)單詞“cap”的時(shí)候，就能拿“cat”進(jìn)行對(duì)比，而在學(xué)習(xí)“black”的時(shí)候，可以拿“blank”對(duì)比。通過長期練習(xí)之后，學(xué)生們的發(fā)音正確率便會(huì)有所提高，自身語感也會(huì)得到增強(qiáng)。

（二）對(duì)于朗讀和背誦有所重視

在課堂教學(xué)開始之前，教師可以利用5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用自己上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，自主對(duì)話，積極交流，逐步達(dá)到自主學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。不僅如此，對(duì)于之前學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，也能夠起到鞏固的效果。在這一過程之中，或許學(xué)生的進(jìn)步速度較慢，但經(jīng)過長期努力之后，自身語言表達(dá)水平便會(huì)有所提高。小學(xué)教材都是由知名專家人員共同編寫而成，所有基礎(chǔ)內(nèi)容都需要學(xué)生完全掌握。因此，教師理應(yīng)對(duì)于朗讀和背誦方面語言加強(qiáng)，尤其是針對(duì)一些代表性語句，讓學(xué)生們以此為基礎(chǔ)進(jìn)行模仿和改進(jìn)，積極練習(xí)。諸如，原句是“Im going to do my homework?！币源丝梢赃M(jìn)一步引申，得出“They are going to here by taxi”或者“He is going to listen to songs”。

（三）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的個(gè)人影響有著非常大的幫助，然而普遍學(xué)生長時(shí)間處在傳統(tǒng)環(huán)境之中，很難和各類英語知識(shí)展開接觸，使得自身學(xué)習(xí)能力的提高受到影響。為此，教師便需要在課堂中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以此將自身潛在的興趣全部激發(fā)出來，促使學(xué)生們能夠自主進(jìn)行發(fā)言、寫作、表達(dá)以及創(chuàng)作。在這一環(huán)境之中，學(xué)生們便會(huì)變得非常自由，充分展現(xiàn)自我，提升自身語感水平，增強(qiáng)綜合能力[2]。

（四）對(duì)課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行拓展

1.開展英語競賽

小學(xué)生有著非常強(qiáng)的自尊心，同時(shí)也渴望與他人競爭，每個(gè)人都希望通過自己的表現(xiàn)，贏得他人的贊賞。因此，教師便可以對(duì)其這一心理予以利用，通過開展英語競賽，針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行考察，促使其潛在的積極性能夠得到激發(fā)，認(rèn)真思考。諸如，在完成一個(gè)單元的知識(shí)學(xué)習(xí)之后，教師便可以組織學(xué)生們進(jìn)行比賽，以小組的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，最終分?jǐn)?shù)最高的小組視為勝利。依靠這種方式，一方面能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還能完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

2.豐富課余活動(dòng)

通過增加一定的閱讀量，能夠有效提升學(xué)生們的英語水平。因此，教師可以為學(xué)生們訂閱《英語周報(bào)》，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間能夠接觸到許多教材之外的英語知識(shí)。亦或者，教師可以安排學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的英語知識(shí)，編寫黑板報(bào)。每周由一個(gè)小組負(fù)責(zé)。不同學(xué)生的興趣有所不同，編寫的內(nèi)容自然也完全不一樣。長此以往，學(xué)生們的英語水平便會(huì)得到提升[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師除了需要做好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之外，對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)同樣需要予以重視。通過多種不同的方式，促使學(xué)生們的整體水平有所提高，對(duì)英語知識(shí)本身有著更高的認(rèn)知度，進(jìn)而增強(qiáng)自身綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡凡平.論小學(xué)英語語感教學(xué)的重要性及有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（01）：206.

[2]杜文博.小學(xué)英語語感教學(xué)的重要性及有效策略分析[J].中國校外教育，2018，656（36）：96.

[3]劉俊玲.小學(xué)英語教與學(xué)中語感的形成與培養(yǎng)[J].青春歲月，2016（10）：247-247.