羅凱文

【摘 要】在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的環(huán)境下，各行各業(yè)都發(fā)生了天翻地覆的變化。在這樣大的環(huán)境背景下，教學(xué)方式處在科技的迅猛發(fā)展中，已經(jīng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法真正適應(yīng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)習(xí)；小組協(xié)作；必要性；實(shí)現(xiàn)手段

以往學(xué)校的政治教師在政治學(xué)習(xí)課堂上講授課程的時(shí)候，往往將政治課文的內(nèi)容以泛讀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后，再將具有針對(duì)性的政治課程內(nèi)容，在應(yīng)試考試為指導(dǎo)思想的前提下，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行默記，教師更多的是在對(duì)冗長(zhǎng)的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行枯燥的概述，往往知識(shí)點(diǎn)的整體連接性，相對(duì)比較弱。學(xué)生在對(duì)教師布置的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，幾乎沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行分析和研讀，就是采取被動(dòng)的、死記硬背的方式，進(jìn)行政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。往往是記憶的規(guī)律性不強(qiáng)，在死記硬背的時(shí)候就耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，一旦時(shí)間一長(zhǎng)，或者是考試試題一稍微的變動(dòng)，學(xué)生在回憶政治知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就沒(méi)有章法可循，失去了學(xué)習(xí)政治這門(mén)學(xué)科的真正效用。隨著現(xiàn)代教育體制的不斷發(fā)展，根據(jù)西方教育理念的針對(duì)性引用，使學(xué)校和老師都越來(lái)越重視，以學(xué)生每個(gè)個(gè)體的特點(diǎn)為教育平衡點(diǎn)的教育理念。因此，只有不斷地活躍新型教育環(huán)境，重視發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能動(dòng)力，才是教育現(xiàn)代改革的重心內(nèi)容。而現(xiàn)在身為學(xué)生，大家更注重自身思維的參與度，學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)試的需要，更是逐漸完善學(xué)生的思維邏輯能力的重要手段。政治學(xué)習(xí)的協(xié)作小組的理念的引入，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，更是提高政治學(xué)習(xí)的高效果性的形式。

一、政治學(xué)習(xí)過(guò)程中引入合作小組的必要性

一名學(xué)生深深地感知學(xué)習(xí)政治這門(mén)課程所帶來(lái)的益處。一方面，通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)，可以了解社會(huì)需求發(fā)展的治理行為以及監(jiān)管的形態(tài)。另一方面，通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在逐漸的政治知識(shí)內(nèi)容的搭建過(guò)程中，規(guī)范了個(gè)人的行為，對(duì)建立健全完整對(duì)心身健康有著同等重要的作用。同時(shí)，在不斷對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸積累了大量對(duì)知識(shí)，對(duì)完善人生觀和價(jià)值觀念，也有著重要的作用。政治對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有不可替代的作用，但是，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)對(duì)過(guò)程中，卻碰到了諸多對(duì)障礙，使得學(xué)生對(duì)政治課程對(duì)學(xué)習(xí)，無(wú)法提高興趣、也無(wú)法從中獲得應(yīng)有對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此，傳統(tǒng)對(duì)政治課堂對(duì)講授形式，已經(jīng)逐漸被新對(duì)現(xiàn)代對(duì)教育模式所替代，特別是對(duì)于學(xué)生之間對(duì)小組協(xié)作形式對(duì)運(yùn)用，要得到學(xué)生們的認(rèn)同。通過(guò)分組的形式，將需要大量的文字閱讀量的政治知識(shí)，進(jìn)行有趣的交流討論，使枯燥的事情煥發(fā)出新的色彩。因此，政治學(xué)習(xí)過(guò)程有效地運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)形式，將勢(shì)在必行。

二、通過(guò)學(xué)生間的小組協(xié)作方式實(shí)現(xiàn)政治高效學(xué)習(xí)目的

學(xué)生間的小組合作形式，是對(duì)政治學(xué)習(xí)的提高和掌握，同時(shí)有著不可忽視的作用，那么，如何將學(xué)生間小組合作學(xué)習(xí)政治方式，進(jìn)行合理的運(yùn)用，那就需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃季S方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，下面，通過(guò)作為學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，來(lái)探討下小組合作的實(shí)施過(guò)程。

（一）以豐富的形式與規(guī)范建立高效的政治學(xué)習(xí)的小組

在正式開(kāi)展政治學(xué)習(xí)課堂之前，應(yīng)該建立一個(gè)符合科學(xué)規(guī)范的合作學(xué)習(xí)小組，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)沒(méi)有規(guī)范的政治學(xué)習(xí)協(xié)作小組，就好比一個(gè)失去信號(hào)燈的交通秩序，即使有了合理的形式，但是沒(méi)有規(guī)范的內(nèi)容，也會(huì)雜亂無(wú)章，起不到事倍功半的效果。因此，想要建立良好運(yùn)作的政治學(xué)習(xí)的協(xié)作小組，首先就必須建立小組規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，讓小組的成員都要按照規(guī)則，進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。其次，小組的每個(gè)成員對(duì)于討論交流的內(nèi)容，應(yīng)有相應(yīng)的實(shí)施與監(jiān)督流程。再者，小組的每個(gè)成員不僅承擔(dān)著本小組的交流學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還要承擔(dān)一定的小組角色，比如對(duì)討論題目和基本論點(diǎn)、對(duì)小組實(shí)施過(guò)程進(jìn)行的監(jiān)督等職能進(jìn)行記錄。最后，協(xié)作小組的討論形式，應(yīng)該豐富多彩、引人入勝。

（二）構(gòu)建完善的小組協(xié)作學(xué)習(xí)體系

課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，教師在課堂的有效時(shí)間內(nèi)，是無(wú)法對(duì)應(yīng)每一名學(xué)生，對(duì)于政治事件中的每個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行一一研讀，另外，教師也也無(wú)法真正做到對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的答疑解惑。因此，政治學(xué)科的教師，應(yīng)該就學(xué)生們的種種問(wèn)題，創(chuàng)建專(zhuān)項(xiàng)討論交流課堂。首先，教師將難點(diǎn)重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，以討論題目或重點(diǎn)進(jìn)行引入，同時(shí)，教師也應(yīng)該積極地參與到各個(gè)小組的討論過(guò)程中，及時(shí)地對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到討論的目的；其次，政治教師可以適時(shí)地將具有相互聯(lián)系的政治事件進(jìn)行串聯(lián)，并以趣味問(wèn)答的形式推行到各個(gè)討論小組，以增強(qiáng)討論小組的氛圍。最后，政治教師應(yīng)該將協(xié)作小組的活動(dòng)一直延續(xù)到課外，通過(guò)不同的時(shí)間、地點(diǎn)，因地制宜地對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐與交流討論。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)學(xué)生協(xié)作小組的方式來(lái)增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果上，有著至關(guān)重要的效果，而且勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎瓊.高中政治小組合作學(xué)習(xí)探究[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：249.