路成武

中圖分類號(hào)：G852.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文首先從國(guó)家政策的支持、競(jìng)技散打具有可改造性、具有良好的平臺(tái)三方面分析了高校散打散打運(yùn)動(dòng)教學(xué)的可行性；然后再對(duì)其開(kāi)展的必要性進(jìn)行了詳細(xì)分析；最后重點(diǎn)論述了高校散打教學(xué)開(kāi)展的主要對(duì)策，以期為高校散打教學(xué)的較好開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞 高等院校 散打教學(xué) 可行性 必要性 對(duì)策

散打作為中華武術(shù)的重要組成部分，是具有民族特色的技擊項(xiàng)目，該項(xiàng)目以其鮮明的對(duì)抗性、觀賞性、實(shí)用性、健身性及民族性，受到國(guó)人尤其是青少年群體的喜愛(ài)。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，散打作為體育課程資源也走進(jìn)了部分高校的體育選項(xiàng)課，并以強(qiáng)勁的勢(shì)頭呈現(xiàn)出普及的態(tài)勢(shì)，隨著散打逐漸進(jìn)入更多高校，有越來(lái)越多的喜愛(ài)者和練習(xí)者參與其中，因此對(duì)高校散打運(yùn)動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的可行性及必要性進(jìn)行分析，再對(duì)其開(kāi)展對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)研究便極具意義。

一、高校開(kāi)展散打運(yùn)動(dòng)教學(xué)的可行性分析

（一）國(guó)家政策的支持

教育部在教育課程的改革、素質(zhì)教育的要求下，總結(jié)國(guó)內(nèi)高等學(xué)校的體育教學(xué)改革和課程建設(shè)。在2002 年頒布了新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。該《綱要》是教育部，對(duì)廣大學(xué)生在體育方面的最基本的要求，作為新的時(shí)期高等學(xué)校體育課程的大綱，它是體育課程評(píng)價(jià)及建設(shè)的依據(jù)。該《綱要》非常重視國(guó)際的經(jīng)驗(yàn)本土化。在課程的內(nèi)容上，明確指出要弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)中國(guó)特色和民族性。而民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目散打，就有了更好的發(fā)展空間。

（二）競(jìng)技散打具有可改造性

散打本身有很強(qiáng)的可改造性，這個(gè)性質(zhì)為散打走進(jìn)高校奠定了基礎(chǔ)。不管哪種競(jìng)技的項(xiàng)目，技術(shù)都是具體動(dòng)作要素構(gòu)成的，我們可以依照不同的需要對(duì)他的技術(shù)進(jìn)行改造和整合。散打技法很豐富，種類也很多，但是同樣能夠依照技術(shù)的運(yùn)用、動(dòng)作的特征等人體規(guī)律對(duì)散打技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化、提煉、改造，得出具有代表性又適合學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，還能夠通過(guò)大量調(diào)研，依據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)，并結(jié)合項(xiàng)目自身規(guī)律，構(gòu)造適合高校的散打規(guī)則。

（三）具有良好的平臺(tái)

良好的現(xiàn)狀以及成熟的體系，為散打走進(jìn)高校提供了良好的平臺(tái)。散打作為競(jìng)技武術(shù)，從1978 年試點(diǎn)到1989 年批準(zhǔn)成為正式比賽項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)了不斷的探索，競(jìng)技散打的技術(shù)動(dòng)作基本穩(wěn)定，同時(shí)技術(shù)風(fēng)格也基本成熟，而且競(jìng)技散打的規(guī)則日趨完善，再加上女子散打的起步，都在完善著散打的競(jìng)技體系。

二、高校開(kāi)展散打教學(xué)的必要性

散打運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含了體育、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的思想內(nèi)容，不僅能提高人的身體素質(zhì)和抗打擊能力，關(guān)鍵時(shí)刻能實(shí)現(xiàn)防身自衛(wèi)，還能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、任勞任怨的思想品質(zhì)，同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐與已經(jīng)充分證實(shí)，通過(guò)高校散打課程的開(kāi)展對(duì)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)水平、提高大學(xué)生的承受能力、提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)等多個(gè)方面都具有積極的作用，因而可見(jiàn)高校散打教學(xué)的開(kāi)展極具必要性。

三、高校散打課程教學(xué)開(kāi)展的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)散打運(yùn)動(dòng)宣傳

為了進(jìn)一步推廣散打教學(xué)。我們要加強(qiáng)宣傳。除了增加開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程之外.還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體來(lái)宣傳散打運(yùn)動(dòng)，除此之外。還可以定期組織宣講會(huì)、組織校內(nèi)校際比賽等多種渠道宣傳散打運(yùn)動(dòng)，也可以將散打教學(xué)融入到孔子學(xué)院教學(xué)當(dāng)中，將散打運(yùn)動(dòng)推廣到世界各地。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)前許多散打教師依然采取單一式的注入模式，教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)接受這些知識(shí)，這種“一刀切”的方式，忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異，未能做到因材施教，無(wú)法按照學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)散打的積極性，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生上完課就忘記老師講得內(nèi)容，使得課堂教學(xué)效率不高，這就要求散打教師要避免上述現(xiàn)象，盡量按照每個(gè)學(xué)生的客觀實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，講授實(shí)用技能，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散打的積極性。

（三）加強(qiáng)對(duì)高校散打教師的培訓(xùn)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校散打教師，都是由武術(shù)、跆拳道或者其他體育教師兼職。專業(yè)性不夠，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)散打教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，還可以邀請(qǐng)一些職業(yè)散打選手來(lái)學(xué)校授課，集中對(duì)散打教師進(jìn)行培訓(xùn)等。

（四）加大對(duì)散打教學(xué)資金投入

散打教學(xué)中存在一定的危險(xiǎn)性，需要特定場(chǎng)地和充足的護(hù)具。為了保證安全教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校需要加大對(duì)散打教學(xué)的資金投入。建設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)館，完善設(shè)施，配置充足的護(hù)具。除此之外，還應(yīng)該爭(zhēng)取官方和民間的支持，最大限度地為高校散打教學(xué)提供更好地環(huán)境.促進(jìn)高校散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（五）大力支持開(kāi)展散打活動(dòng)

高校要綜合人力、物力、財(cái)力來(lái)支持散打社團(tuán)和散打俱樂(lè)部的發(fā)展，開(kāi)展多種多樣的散打活動(dòng)，有目的、有組織地普及散打運(yùn)動(dòng)，支持散打運(yùn)動(dòng)發(fā)展.提高學(xué)生參與散打運(yùn)動(dòng)的積極性。同時(shí)，采取多種手段鼓勵(lì)學(xué)生欣賞散打比賽和表演。更好地繼承中華傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)高校散打教學(xué)的開(kāi)展，能夠培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的品質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、鍛煉自己的意志，同時(shí)可以防身自衛(wèi)、強(qiáng)身健體。學(xué)生喜歡散打，學(xué)校有這個(gè)條件來(lái)開(kāi)散打課程，散打走進(jìn)高校的公共體育課，是可行的。在高校開(kāi)散打課程，也是繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是凝聚民族力量、振奮民族精神的需要。

參考文獻(xiàn)：

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