梁麗云

摘 要：最大限度激發(fā)學(xué)生閱讀興趣與學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)階段開展閱讀教學(xué)面臨的主要問題。通過一定的方式促使學(xué)生自主閱讀與學(xué)習(xí)，并在閱讀中樹立自信心與成就感。掌握簡單技巧以及讀懂簡單文章是小學(xué)階段英語閱讀教學(xué)的主要目標。為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同樣也是進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提條件。許多教師已經(jīng)逐步認識到小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性，結(jié)合實際引進先進的技術(shù)與方法，開展豐富多彩的小學(xué)英語閱讀教學(xué)活動，但收效甚微。本文主要針對小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題進行探究。并結(jié)合學(xué)生實際以及教材需求制定應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 閱讀教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0172-01

在小學(xué)英語教學(xué)當中，英語閱讀占據(jù)核心位置。也可將英語閱讀作為重要標準，衡量學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。教師以及學(xué)校始終高度重視在英語閱讀方面開展的教育教學(xué)活動。教學(xué)效率低下以及教學(xué)質(zhì)量較差等，都可直觀體現(xiàn)出現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)當中存在的問題，現(xiàn)行英語閱讀教學(xué)模式并不完善。甚至因為課堂教學(xué)活動的影響，而導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生英語綜合素質(zhì)與能力的提升造成極大阻礙。必須在客觀分析其不足的基礎(chǔ)上，利用有針對性的措施逐步完善，真正提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量與水平。

1.小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題

小學(xué)英語閱讀教學(xué)帶有一定的綜合性，需要在教學(xué)過程中考慮多方面因素。例如，學(xué)生能力、學(xué)生特征以及學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況等，還要考慮到教學(xué)目標，教學(xué)任務(wù)等多項內(nèi)容，這些都與小學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量以及水平之間存在密切聯(lián)系，因此，在分析小學(xué)閱讀教學(xué)中存在問題的同時，必須保障對各方面內(nèi)容的綜合考慮。我們主要從教師以及學(xué)生兩個方面，客觀分析制約小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

（1）教師方面

在新課程改革不斷深化的背景之下，越來越多的教師利用全新方式與方法開展教育教學(xué)活動，但是傳統(tǒng)教育的影響較為深遠。教師還會受到或多或少的影響。在以往的課堂教學(xué)中，教師始終占據(jù)主體地位。利用灌輸式的方法將重點知識直接傳授給學(xué)生，學(xué)生只要通過記憶完成考試即可。教師與學(xué)生在課堂中很少有交流。強調(diào)學(xué)生的主體地位是素質(zhì)教育提出的明確要求。許多教師從引進先進教育理念著手，開展全新的教學(xué)活動。但是仍舊存在多種問題，最為明顯的就是無法利用符合學(xué)生想法以及需求的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)質(zhì)量與水平在此種背景下無法得到提升，學(xué)生長期在此種環(huán)境下學(xué)習(xí)，會出現(xiàn)喪失學(xué)習(xí)興趣的問題。單純分析、翻譯教材是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)時、最常用的方法。這種方法并不能滿足學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)方面提出的多樣化需求。多數(shù)學(xué)生無法在課堂中有效集中注意力，甚至是因為單純應(yīng)付考試才進行學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生方面

豐富的英語詞匯量是順利進行英語閱讀的核心與關(guān)鍵。學(xué)生在這一方面存在極大不足，因受到較低詞匯量的影響，無法深入理解閱讀含義與句子中包含的潛在價值。這也是制約小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的重要因素，無法取得理想閱讀成績，長久下來，極易喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2.提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在實際閱讀時，一定會不可避免的遇到不能理解單詞。學(xué)生需要通過自身努力來解決這一問題，一般是通過查字典的方式，幫助自己順利理順文章，并在此基礎(chǔ)上加深對文章的理解，這對學(xué)生自學(xué)能力以及獨立思考能力的培養(yǎng)具有相當重要的作用，也可從某種程度上拓展學(xué)生詞匯量。因此，教師需要在學(xué)生遇到生詞時引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，通過查閱字典或者相關(guān)資料的方式來理解文章。

（2）明確學(xué)生主體地位

例如，在學(xué)習(xí)When's the art show？時，教師需要將教學(xué)目標作為核心內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的單詞與句型。在學(xué)習(xí)過程中還會涉及到語法以及詞語的使用等多個知識點。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在不自信的心理，教師必須及時鼓勵學(xué)生，大膽勇敢的說出英語。并在學(xué)生討論與表達后適時提出問題，When's your birthday？是教師在下一階段教學(xué)中提出的問題，讓學(xué)生自己表達生日，思考如何利用正確的語法來說明自己的生日，并拓展延伸到月份以及日期的英語單詞，讓學(xué)生主動思考自己生日與課堂時間之間的距離，這不僅可培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交流與表達能力，還可提升其積極性。通過學(xué)生自覺主動地思考，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。教師在課堂結(jié)束之前還要留有一定的時間用于學(xué)生之間相互交流英語，進一步鞏固課堂中的重要知識點，逐步改善學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自信心較差的問題。

3.結(jié)語

通過上述分析可進一步明確英語閱讀的重要性。也可論證其在英語教學(xué)中占據(jù)著重要位置。小學(xué)英語教師必須從自身著手，樹立全新的教育教學(xué)理念。通過引進先進教學(xué)方法以及教學(xué)模式的方式，改善以往教學(xué)中存在的不足。在吸引學(xué)生興趣的同時，幫助學(xué)生樹立關(guān)于英語學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生英語閱讀能力在全新教育教學(xué)模式的引導(dǎo)下得以改善。這與其它學(xué)科之間的學(xué)習(xí)同樣存在密切聯(lián)系，是提升學(xué)生整體素質(zhì)與能力的途徑之一。

參考文獻

[1]徐曼莉.中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的銜接問題與對策研究[J].成才之路，2013（08）：88-89

[2]梁莉.小學(xué)英語閱讀教學(xué)中有效問題的設(shè)計策略[J].文理導(dǎo)航（下旬），2015（08）：80