國(guó)麗

【摘 要】班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任要以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要多觀察學(xué)生，了解他們的想法，加強(qiáng)班級(jí)管理。本文主要從小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀出發(fā)，探討小學(xué)班主任提升班級(jí)管理水平的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；班級(jí)管理

要管理好一個(gè)小學(xué)班級(jí)，班主任要付出很多精力，所以這就要求班主任不僅要有愛(ài)心，還要有高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，本文探討提升小學(xué)班級(jí)管理效果的策略，具有一定的積極意義。

一、當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中存在的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）思想觀念和管理方法陳舊

做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，由于受傳統(tǒng)落后的教育觀念的束縛，班主任對(duì)學(xué)生的過(guò)度約束，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生自我管理的自主性和積極性，也就沒(méi)有形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)管理機(jī)制。班主任要更新教育觀念，只有讓學(xué)生親自參與班級(jí)事務(wù)管理，才能使他們?cè)诰唧w實(shí)踐中受到教育，才能有良好的管理效果。

（二）教育方法以批評(píng)教育為主

批評(píng)是小學(xué)班級(jí)管理常見(jiàn)的一種教育手段，也是小學(xué)班級(jí)管理中暴露出來(lái)的一大問(wèn)題，批評(píng)教育其實(shí)是一種不太人性化的教育。簡(jiǎn)單粗暴處罰會(huì)挫傷學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在的教育更多的是賞識(shí)，講究一定的技巧、策略和手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在春風(fēng)化雨的無(wú)痕批評(píng)中，感受到教師的期望和愛(ài)心。

二、提升小學(xué)班主任班級(jí)管理工作效果的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念和角色

班級(jí)管理是一項(xiàng)完善學(xué)生人格的工作，因?yàn)樗?guī)范人的外在行為。班主任要按照一定的要求和原則，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激勵(lì)學(xué)生成才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新形勢(shì)下，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，成為班級(jí)管理與建設(shè)的引導(dǎo)者和合作者，不斷反思，采取科學(xué)的方式方法，構(gòu)建良好的班級(jí)集體。盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，班主任與學(xué)生為了共同的目標(biāo)，要有同舟共濟(jì)的氣概，樹(shù)立“班榮我榮，班恥我恥”意識(shí)和觀念。讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主體，使班級(jí)教育的科學(xué)性和實(shí)效性得以體現(xiàn)。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新的教育觀念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，在教學(xué)的全過(guò)程中關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，教師的每一件工作都是為了尊重學(xué)生的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重他們的潛能，尊重他們的個(gè)性，為他們拓寬空間。對(duì)于學(xué)生，教師要多一些信任，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一些關(guān)注，用教師真心愛(ài)心去架起一座寬容、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)的心橋。讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快些，體驗(yàn)深刻些，創(chuàng)造更多些，教育他們熱愛(ài)生活，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，分享他們的成功快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識(shí)自我，鼓足勇氣超越自我，最終完善自我，使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展，幫助他們完善人格，培養(yǎng)良好的道德品格。

（三）對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)

在教育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多孩子很喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)發(fā)掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，小學(xué)生希望得到別人的尊重、認(rèn)同和鼓勵(lì)，教師多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)支持他們，對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，可以巧妙地運(yùn)用“表?yè)P(yáng)”的方法。引導(dǎo)孩子克服身上某些缺點(diǎn)的時(shí)候，肯定孩子的成績(jī)，這樣有利于教師進(jìn)行班級(jí)管理。對(duì)突出表現(xiàn)，教師再抓住時(shí)機(jī)，給予恰如其分的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。多站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的尊重，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，學(xué)生才能積極參與到課堂中，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)家校合作

家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系的有效途徑。班主任作為班級(jí)教育的主要教師，可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)和教師的談話會(huì)。教師們耐心與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，談話會(huì)應(yīng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)校和家庭的情況，讓家長(zhǎng)更全面了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。與家長(zhǎng)聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，首先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，協(xié)調(diào)好班級(jí)教育與家庭教育、社會(huì)教育的關(guān)系，加強(qiáng)家校合作是解決班級(jí)管理問(wèn)題的有力保障。形成教育的合力。加強(qiáng)家校合作，以提高班級(jí)、家庭合作的效果。另外，班主任可以建立班級(jí)微信群，與廣大家長(zhǎng)合作，匯報(bào)一下學(xué)生的近況，密切家校聯(lián)系，讓教育發(fā)揮最大功效。

三、結(jié)語(yǔ)

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，遵循“以人為本”的管理理念，兼顧科學(xué)性與藝術(shù)性，不斷地總結(jié)和反思，及時(shí)更新觀念、廣覽博識(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使班級(jí)管理得到令人滿意的效果。

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