侯丹

摘 要：俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。歷史是高中教育中非常重要的學(xué)科，不僅知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容枯燥，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去學(xué)習(xí)興趣從而影響教學(xué)效率?；诖耍疚臏\談在高中歷史教學(xué)中影響學(xué)生興趣的因素，探究高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史教學(xué);學(xué)生興趣

歷史是高中教學(xué)中一門(mén)非常重要的學(xué)科，不僅要傳授學(xué)生歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生歷史思維以及歷史核心素養(yǎng)。但基于歷史學(xué)科的復(fù)雜性和枯燥性，很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科毫無(wú)興趣，影響了高中歷史教學(xué)的有效發(fā)展。隨著新課程改革的深入和發(fā)展，人文教育逐漸深入人心，高中歷史教學(xué)更加注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和興趣的培養(yǎng)。如何進(jìn)行高中歷史教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣成了廣大高中歷史教師共同探究的課題。

一、高中歷史教學(xué)中影響學(xué)生興趣的因素

1.傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制約

高中是學(xué)生教育中的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生生命中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅有眾多的學(xué)科壓力，還要面臨高考的壓力。很多高中歷史教師為了趕教學(xué)進(jìn)度或?yàn)榱私o學(xué)生多灌輸知識(shí)，便滔滔不絕地在臺(tái)上講解，絲毫沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)化程度，此舉不但給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)效率得不到提升。

2.教學(xué)模式單一

在教學(xué)模式上，大多數(shù)教師以灌輸式的方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，教學(xué)過(guò)程枯燥、無(wú)趣，一方面無(wú)法激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，另一方面歷史知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，學(xué)生往往張冠李戴，死記硬背，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活脫節(jié)

在高中歷史教學(xué)中，歷史知識(shí)和歷史內(nèi)容都與學(xué)生所在的生活環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生往往無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索歷史規(guī)律，甚至無(wú)法從歷史教學(xué)中找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。很多學(xué)生會(huì)抱著“應(yīng)付考試”的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，很大程度上打擊了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

二、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略措施

1.利用課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，在高中歷史教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入可以迅速集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中常用的課堂導(dǎo)入方式有兩種：第一，多媒體導(dǎo)入，在課前搜尋和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等內(nèi)容，讓學(xué)生觀(guān)看，并從視頻中摘選出課程的重難點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就像在學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”時(shí)，筆者在網(wǎng)絡(luò)上搜尋了有關(guān)“焚書(shū)坑儒”的視頻故事，讓學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生的熱情一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶著飽滿(mǎn)的熱情和興趣完成了該課程的學(xué)習(xí)，而且對(duì)本章節(jié)內(nèi)容印象深刻。

第二，情境導(dǎo)入，良好的教學(xué)情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)一般有三個(gè)原則：首先，符合高中生的認(rèn)知發(fā)展，太簡(jiǎn)單或太復(fù)雜都會(huì)適得其反;其次，情境的創(chuàng)設(shè)要有一定的趣味性，能夠引發(fā)學(xué)生在某方面的共鳴;最后，情境的創(chuàng)設(shè)要和當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生隨著情境的深入啟發(fā)思維，達(dá)到教學(xué)目的。

2.運(yùn)用幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我們常說(shuō)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，專(zhuān)業(yè)教師的自身素養(yǎng)和言談舉止也是影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科興趣的一個(gè)重要因素。很明顯，一個(gè)知識(shí)淵博，語(yǔ)言風(fēng)趣且肢體、面部表情豐富的教師會(huì)更受學(xué)生的喜愛(ài)，從而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的喜愛(ài)。所以，高中歷史教師首先要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，可以在教學(xué)中隨時(shí)為學(xué)生插入歷史小故事、講解實(shí)時(shí)熱點(diǎn)等讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)效率。如在講解“法國(guó)大革命”時(shí)，教師適時(shí)引入拿破侖的名言“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，以此引起學(xué)生共鳴，拉近歷史知識(shí)和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)該課程的理解和記憶。其次，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“巧合”的幽默氛圍，加強(qiáng)歷史知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。例如，在講解到西羅馬帝國(guó)滅亡時(shí)，教師將中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的開(kāi)始時(shí)間相結(jié)合，可發(fā)現(xiàn)兩者在同一時(shí)間段。利用這一巧合向?qū)W生提出問(wèn)題“這難道真的只是巧合？”以此調(diào)動(dòng)學(xué)生探索巧合的興趣和欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生找到彼此間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，提高教學(xué)效率。

3.組織課外活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野

俗話(huà)說(shuō)“要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生記憶，最顯著的方式就是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、培養(yǎng)興趣?！睂?duì)此，教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行歷史課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中開(kāi)闊視野、培養(yǎng)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽、表演歷史小話(huà)劇、歷史話(huà)題辯論賽或歷史電影的賞析等，讓學(xué)生從多個(gè)角度學(xué)習(xí)歷史、感受歷史的樂(lè)趣，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，參觀(guān)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念碑等，感受歷史遺跡，樹(shù)立學(xué)生正確的歷史觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣。

總結(jié)

綜上所述，高中歷史是高中教學(xué)中非常重要的學(xué)科，也是高考必不可少的科目。培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣不僅可以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。高中歷史教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，并在課堂導(dǎo)入和課中講解、課外活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，提高高中歷史教學(xué)效率。

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