趙妍

摘? ?要：隨著社會經濟的發(fā)展以及國家政策的陸續(xù)出臺，大學生創(chuàng)業(yè)已成為高校畢業(yè)生的就業(yè)新選擇。2014年以來，中國大學生的創(chuàng)業(yè)率翻了一番，超過發(fā)達國家近一倍。但是，由于缺少實踐經驗，缺乏與創(chuàng)業(yè)相關的法律知識，大學生的創(chuàng)業(yè)成功率仍然處于較低水平。文章通過剖析大學生創(chuàng)業(yè)的行為特征，研究大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的法律風險，針對風險防控提出解決方案，促使大學生具備及時辨別風險、采取防范措施的能力，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè);法律風險;創(chuàng)新與實踐

1? ? 大學生創(chuàng)業(yè)法律風險現(xiàn)狀

一直以來，大學生就業(yè)都是社會熱議的重點問題。2017年，我國高校應屆畢業(yè)生總人數(shù)已達759萬，大學生就業(yè)壓力巨大。這種情形之下，一部分大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為大學畢業(yè)生就業(yè)的新方式。調查顯示，大多數(shù)學生在創(chuàng)業(yè)的過程中都遇到過法律風險問題，面對這類問題，他們往往缺乏知識和經驗，不清楚糾紛解決機制，無法選擇正確有效的解決途徑。這樣不僅會導致大學生的經濟損失，甚至會導致創(chuàng)業(yè)失敗。筆者認為，大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防控問題亟待解決，只有不斷完善風險防控方案、降低創(chuàng)業(yè)成本、避免法律糾紛，才能使大學生的創(chuàng)業(yè)之路更加順利。

2? ? 大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的法律風險

2.1? 創(chuàng)業(yè)主體模式選擇不恰當?shù)姆娠L險

大學生創(chuàng)業(yè)時，首先要選擇的就是創(chuàng)業(yè)主體模式。創(chuàng)業(yè)主體模式是整個創(chuàng)業(yè)過程的基礎，不一樣的出資方式和企業(yè)形式會產生不一樣的法律責任。法律責任不同，可能遭受的法律風險也不同。選擇了不恰當?shù)膭?chuàng)業(yè)主體模式，不僅會導致經營范圍和責任承擔方式不符合創(chuàng)業(yè)者的預期，也會導致創(chuàng)業(yè)者之間產生不必要的糾紛。這種糾紛可能體現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者之間因出資不明確造成損益分配不清晰，也可能體現(xiàn)為因權責不清晰導致對公司的經營決策遲遲不能形成有效結論。

2.2? 偷稅漏稅的法律風險

依法納稅是每個公民應盡的義務，然而在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，偷稅漏稅現(xiàn)象還是存在的。目前大學生創(chuàng)業(yè)多數(shù)選擇互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)形式，創(chuàng)業(yè)成本較低，而且國家對大學生創(chuàng)業(yè)也出臺了扶持政策，某些大學生在創(chuàng)業(yè)的時候為了減少經營成本，考慮交更少的稅甚至不交稅，可能會出現(xiàn)做偽賬、拒開發(fā)票、虛構債務等行為。這些行為蘊藏了嚴重的法律風險，不僅會受到行政機關的處罰，甚至會構成犯罪，對企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者都會造成極大危害。

2.3? 非法經營的法律風險

許多大學生在創(chuàng)業(yè)初始并不了解民商事法律規(guī)范，存在投機取巧的心理，企圖鉆法律的空子。比如，大學生在創(chuàng)業(yè)時選擇做自己的品牌公眾號，運用自媒體的方式銷售商品或承接廣告，但創(chuàng)業(yè)者本人對商品成分或者廣告內容并不十分了解，當消費者購買產品并使用后出現(xiàn)影響健康的問題時，創(chuàng)業(yè)的大學生就會因虛假宣傳面臨法律風險。某些大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，主觀上雖然沒有過錯，但其從事的創(chuàng)業(yè)活動在客觀上已經產生了法律風險。

3? ? 大學生創(chuàng)業(yè)過程中的法律風險成因

3.1? 大學生創(chuàng)業(yè)者對法律風險認識不足

調查問卷顯示，在被問到“影響創(chuàng)業(yè)成功的因素”這一問題時，受訪的30萬名大學生中只有5 000多人選擇“創(chuàng)業(yè)相關的法律知識”的選項。由此可見，大學生創(chuàng)業(yè)者對法律素養(yǎng)的重要性認識不足，十分缺乏法律知識。很多創(chuàng)業(yè)者認為法律知識只是輔助工具，不能在創(chuàng)業(yè)道路上起主要作用，更不能產生直接的經濟效益，所以往往忽視諸如權利義務關系、損益分配、責任承擔等法律問題。

3.2? 高校創(chuàng)業(yè)法律教育明顯缺失

高校創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失也是導致大學生在創(chuàng)業(yè)過程中產生各種法律風險的主要原因之一。研究顯示，開展過創(chuàng)業(yè)法律教育課程的高校，學生的創(chuàng)業(yè)成功率比未開展創(chuàng)業(yè)法律教育課程的高校高出很多。有些學校雖然設置了創(chuàng)業(yè)法律課程，但是對課程內容并不重視，并且缺少專業(yè)水平較高的授課教師。學校的忽視導致大學生的上課積極性不高，雙向缺失最終導致無法實現(xiàn)教學目標。

3.3? 提供法律技術支持的社會第三方機構體系建設不足

市場經濟的繁榮發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)造就了良好的社會環(huán)境，但同時增加了競爭難度，導致創(chuàng)業(yè)越發(fā)艱難。創(chuàng)業(yè)風險防控除了需要學校和創(chuàng)業(yè)者本人增強法律意識，還需要社會第三方的參與和配合。缺少提供法律技術支持的社會第三方專業(yè)機構的參與，也會增加大學生創(chuàng)業(yè)風險防控工作的困難度。

4? ? 大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防控創(chuàng)新與實踐

4.1? 搭建大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防控平臺

政府提供大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防控平臺不僅可以幫助大學生更好地創(chuàng)業(yè)，也可以為大學生創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)空間，使創(chuàng)業(yè)者能夠相互交流解決問題的辦法，對小微企業(yè)而言，效果特別顯著。

4.2? 構建大學生創(chuàng)業(yè)法律援助體系

各級政府可以在本地區(qū)構建大學生創(chuàng)業(yè)法律援助體系，隨時為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航。大學生在此可以進行法律咨詢或者請求法律援助，從而更大程度地提升其創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.3? 建立人才培養(yǎng)新機制

建立人才培養(yǎng)新機制，可以不斷促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和法律教育的相互融合，使法律風險防范更加專業(yè)化，培養(yǎng)定向人才，妥善解決大學生創(chuàng)業(yè)風險問題。

4.4? 建立導師引領創(chuàng)業(yè)模式

導師引領創(chuàng)業(yè)模式是指組建創(chuàng)業(yè)導師團隊，為創(chuàng)業(yè)的大學生提供指導服務。該模式為學生自主創(chuàng)業(yè)提供輔助性幫助，可以提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率，更有利于大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中規(guī)避不必要的法律風險。

5? ? 結語

大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中面臨各種法律風險，由于法律知識的缺乏及社會經驗的不足，創(chuàng)業(yè)之路充滿艱辛，甚至以失敗告終。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中必須注意法律風險防范，提高自我保護意識，必要時能夠利用法律救濟合法權益。政府、學校和社會應共同努力，不斷完善風險防控體系，不斷創(chuàng)新，以降低大學生創(chuàng)業(yè)的法律風險，使大學生的創(chuàng)業(yè)之路順利通暢。

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