朱丹 高紅

摘? ?要：隨著信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的相繼到來(lái)，社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才的需求量增大，且數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)逐步成為本科畢業(yè)生求職的必備技能。結(jié)合社會(huì)需求以及地方需要，全國(guó)大部分高校在新一輪培養(yǎng)方案改革中都相繼增加數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)或應(yīng)用等相關(guān)課程。文章以皖江工學(xué)院“ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用”課程教學(xué)為例，根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀提出針對(duì)民辦獨(dú)立學(xué)院的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教學(xué)方法，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù);“ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用”教學(xué);獨(dú)立學(xué)院;應(yīng)用人才培養(yǎng)

1? ? “ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用”課程發(fā)展

作為工科為主的民辦獨(dú)立學(xué)院，皖江工學(xué)院于2017年開(kāi)始針對(duì)專業(yè)方向、課程難易程度、社會(huì)需求以及地方人才需要等多方面因素，開(kāi)始新一輪培養(yǎng)方案改革。經(jīng)各方調(diào)研，將經(jīng)管類部分專業(yè)原課程“VFP數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)教程”改為“ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用”（后簡(jiǎn)稱“ACCESS”）。本文將《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程：ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)》作為教材。課程學(xué)時(shí)安排為16周授課，每周4學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)。每周4學(xué)時(shí)安排為理論教室2學(xué)時(shí)，機(jī)房實(shí)踐2學(xué)時(shí)。

2? ? 教學(xué)現(xiàn)狀

全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)ACCESS考核的基本要求是：一是具有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí);二是基本了解面向?qū)ο蟮母拍?三是掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理;四是掌握數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)方法;五是能使用ACCESS建立一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)[1]。從等級(jí)考試的基本要求可知，需掌握的理論難度不是很大，但是實(shí)踐要求較高。在學(xué)生初次學(xué)習(xí)時(shí)，要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行機(jī)房操作練習(xí)。

對(duì)于本門課程，多數(shù)學(xué)校都在一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)，此時(shí)的學(xué)生還處在高數(shù)和英語(yǔ)的高壓力學(xué)習(xí)狀態(tài)下，對(duì)本門課程的重視度不夠高。有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)ACCESS僅僅是為了參加等級(jí)考試，而考試難度不算很大，很少愿意花時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)。種種原因，使得學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情不是很高，部分學(xué)生毫無(wú)興趣，增加了教學(xué)的困難。

3? ? 教學(xué)初探

3.1? 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出理論重點(diǎn)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。對(duì)于ACCESS課程的教學(xué)，首先，除了考慮要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更要考慮該課程的根本目的是讓學(xué)生熟練掌握ACCESS軟件操作。其次，結(jié)合全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)ACCESS考試大綱，可以發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)偏少，但實(shí)踐要求較高?？稍谑谡n時(shí)對(duì)理論重點(diǎn)部分多采用實(shí)際工程項(xiàng)目例子進(jìn)行闡釋，同時(shí)加強(qiáng)機(jī)房實(shí)操練習(xí)。學(xué)生課后還需要引導(dǎo)其利用自己的電腦進(jìn)行項(xiàng)目的練習(xí)。

3.2? 精細(xì)量化大綱，合理利用學(xué)時(shí)

參考課程大綱，可以根據(jù)不同的學(xué)生適當(dāng)增減學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)大綱適當(dāng)精細(xì)量化，達(dá)到充分合理利用學(xué)時(shí)的目的。以第三章查詢?yōu)槔缶V要求：一是查詢基本概念分為查詢分類和查詢條件;二是選擇查詢;三是交叉表查詢;四是生成表查詢;五是刪除查詢;六是更新查詢;七是追加查詢;八是結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言SQL。

本章在大綱中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。原來(lái)安排學(xué)時(shí)：6理論學(xué)時(shí)、6實(shí)踐學(xué)時(shí)。其中，理論學(xué)時(shí)安排比較合理：2學(xué)時(shí)了解查詢的分類與條件，并學(xué)習(xí)選擇查詢的概念與創(chuàng)建。2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)交叉表查詢、生成表查詢、刪除查詢、更新查詢、追加查詢的概念、創(chuàng)建、編輯以及這幾種查詢之間的聯(lián)系與區(qū)別。2學(xué)時(shí)了解結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言SQL，并使用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建查詢。然而，6實(shí)踐學(xué)時(shí)安排有所欠缺。本章節(jié)的難點(diǎn)就在于6種查詢的創(chuàng)建，若僅有6學(xué)時(shí)，只夠?qū)W生每種查詢實(shí)際操作一遍，而沒(méi)有更多的時(shí)間練習(xí)綜合操作。所以，可以根據(jù)實(shí)際需求，適當(dāng)增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)完整項(xiàng)目，教師針對(duì)性講解并突出重難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)回顧總結(jié)所做的工程。如此一來(lái)，必定可以使學(xué)生加深對(duì)查詢的理解，更加熟練掌握對(duì)查詢的創(chuàng)建，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.3? 多變教學(xué)形式，活躍課堂氛圍

理論知識(shí)的講授相對(duì)實(shí)踐練習(xí)是比較枯燥的，所以在教室理論知識(shí)的講授時(shí)學(xué)生“低頭族”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以通過(guò)改變教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生上課興致，從而促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

理論課堂一直以來(lái)都是“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式，時(shí)間長(zhǎng)了之后，思維不能及時(shí)跟上的同學(xué)就變成“灌輸”式學(xué)習(xí)，課堂氣氛也會(huì)變得很差。通過(guò)課上預(yù)留“思考題”，部分非重點(diǎn)內(nèi)容由學(xué)生來(lái)做“教師”，工程項(xiàng)目問(wèn)題全班分組即時(shí)“研討”，實(shí)操步驟課上請(qǐng)學(xué)生“在線演示”等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，提升課堂氛圍[2]。這不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，還能提升學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.4? 強(qiáng)化興趣引導(dǎo)，分組項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

對(duì)于ACCESS這樣一款功能強(qiáng)大，操作也不算很難的應(yīng)用軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果沒(méi)有濃厚的興趣還是無(wú)法學(xué)得很好，故在授課時(shí)強(qiáng)化興趣引導(dǎo)尤為重要。在皖江工學(xué)院開(kāi)設(shè)ACCESS課程的多數(shù)都是文科類班級(jí)，思維較活躍，故在剛開(kāi)課時(shí)，就要求他們自行3～5人分成一組，理論課上討論，實(shí)踐課上項(xiàng)目合作，均以小組為單位進(jìn)行。文科類學(xué)生還有個(gè)特點(diǎn)就是不愿動(dòng)手實(shí)操，當(dāng)以小組為單位參與時(shí)，可集合多人力量完成。對(duì)于課程及考試要求，建立一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，每個(gè)組布置一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，以小組為單位在結(jié)課時(shí)完成。每一個(gè)小組的題目是不一樣的。理論授課時(shí)，適當(dāng)擠壓出一定的時(shí)間給他們進(jìn)行各組的項(xiàng)目匯報(bào)，全班交流。通過(guò)這種方式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到了提升實(shí)操能力的目的。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代變遷，社會(huì)需求不斷變化，教學(xué)也一直處于不斷改革的過(guò)程中。對(duì)于僅開(kāi)設(shè)兩年的ACCESS課程而言，更需要在多方面不斷改善，從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李鵬.對(duì)高校大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的思考[J].商情，2009（4）：20-21.

[2]魯瑩，徐全元，張雁.非計(jì)算機(jī)專業(yè)《VFP程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2009（32）：149-150.