黃婕

摘 要：雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的概念，但是其中的概念仍然含有一定的抽象性和數(shù)學(xué)獨(dú)有的邏輯性。對此，很多學(xué)生就難以理解數(shù)學(xué)相關(guān)的概念，學(xué)生一旦長期在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到不能解決的困難，就會(huì)逐漸喪失對于數(shù)學(xué)的興趣。據(jù)此，老師應(yīng)該要改變以往的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，在數(shù)學(xué)課堂中打造生活化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)概念。因此，本文將詳細(xì)分析生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

前言

教學(xué)的有效性成為了現(xiàn)代社會(huì)中老師重點(diǎn)關(guān)注的對象，為了促進(jìn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，老師和學(xué)校都相繼提出很多的教學(xué)方法，但是收獲的效果卻是甚微。如今隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)就此誕生，很多老師也開始在課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展相關(guān)的生活化教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

教師缺乏恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念

開展生活化教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際自己動(dòng)手去實(shí)踐、去探索，從而有效的去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠有效的提高他們的學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)的前提是教師必須以學(xué)生為教學(xué)主體，但是在實(shí)際中，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為教學(xué)主體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。在這種情況下，教師很難采用有效的方法去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的支撐下，學(xué)生很難有著相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生甚至?xí)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。

教師缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，沒有一個(gè)固定且有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，都是緩慢引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的。這種方法不能確定是否有效，同時(shí)引導(dǎo)進(jìn)度也是十分緩慢的。同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可能一個(gè)人帶領(lǐng)著多個(gè)班級，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)十分繁重，也就沒有時(shí)間去探索有效的深入學(xué)習(xí)引導(dǎo)方法。

小學(xué)生具有特殊性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要學(xué)生靜下心來深入探究其中蘊(yùn)藏的概念。但是小學(xué)生的活潑好動(dòng)的天性導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很難長時(shí)間安靜。因此在教學(xué)中教師想要對學(xué)生采用深度學(xué)習(xí)引導(dǎo)進(jìn)很難有效的進(jìn)行。從這個(gè)角度來將，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深學(xué)習(xí)狀態(tài)的是，首先要做的事安撫小學(xué)生躁動(dòng)地心，讓他們能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，從而才能對學(xué)生進(jìn)有效的深度引導(dǎo)教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的策略

引入生活知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生往往都是好動(dòng)的，他們在這個(gè)階段具有無限的精力，但是這種精力僅僅限于對他們來說感興趣的事物上，對于學(xué)生不感興趣的事情，學(xué)生依舊會(huì)處于懶散的狀態(tài)，并且不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)校中會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中的問題，并且在一節(jié)45分鐘的課堂中，學(xué)生僅僅有前面十分鐘的時(shí)間專心的在聽講。但是一旦學(xué)生聽到下課鈴聲之后，他們又立刻恢復(fù)了很好的精力的狀態(tài)。針對這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該要好好的反思一下，是否問題出在自己的教學(xué)方式上。所以，老師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，并且將生活中的事情引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，充分的引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與思考問題。

開展具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)

老師不僅要學(xué)會(huì)開展生活化教學(xué)活動(dòng)，并且開展的活動(dòng)內(nèi)容要具有趣味性，要能夠迅速的抓住學(xué)生的注意力。教師在上課開始的一小段時(shí)間里面，教學(xué)目的就是為了吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生的注意力放到學(xué)習(xí)上面去，讓學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而為之后的生活化教學(xué)做好準(zhǔn)備。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于教師而言一般都是盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，從而創(chuàng)建濃郁的課堂氛圍，從而來讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于教師而言，常常運(yùn)用的方法就是問題引導(dǎo)教學(xué)法來吸引學(xué)生的興趣，然后慢慢的創(chuàng)建課堂氣氛。本文歸納了一些常用的教學(xué)方法來創(chuàng)建課堂氣氛。

引導(dǎo)學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)問題

一般而言，最為常用的就是問題引導(dǎo)法，利用有趣的問題來吸引學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生跟隨教師的腳步去學(xué)習(xí)，從而建立濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是從不同的數(shù)學(xué)問題中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，問題的探究需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行一步步的深入，這樣才能夠使得學(xué)生逐漸的深入探究相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并且利用簡單的問題可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中獲得相應(yīng)的成就感，促使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

結(jié)語

據(jù)此，老師應(yīng)該要改變以往的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，在數(shù)學(xué)課堂中打造生活化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)概念。因此，老師要善于引入生活知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。其次，老師還要開展具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。最后，老師還要引導(dǎo)學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生動(dòng)力。

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