林潔

摘 要：隨著我國社會發(fā)展水平的不斷提高，人們逐漸意識到傳統(tǒng)文化的重要性。于是更多的中職院校在開展聲樂教學(xué)這門課程時，將傳統(tǒng)的音樂融入其中。教師在進行聲樂教學(xué)時，為了讓學(xué)生既能夠掌握現(xiàn)在流行的音樂，也不忘記傳統(tǒng)的音樂文化。于是在中職聲樂教學(xué)過程中，將中華民族傳統(tǒng)的音樂文化與之完美結(jié)合，從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到很大程度的提升。

關(guān)鍵詞：中職音樂；聲樂教學(xué)；傳統(tǒng)音樂

我國擁有悠久的發(fā)展歷史，而且在數(shù)千年的發(fā)展過程當中民族文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特征，其中傳統(tǒng)音樂文化是重要的音樂藝術(shù)財富，至今仍然存在著極大的藝術(shù)價值和影響力。在以往的聲樂教學(xué)中，教師往往把關(guān)注點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方的演唱與發(fā)聲方法方面，而不注重對傳統(tǒng)音樂文化的引入，進而影響到了音樂教學(xué)的實效性，也不利于我國傳統(tǒng)音樂文化的傳播。為了徹底改變這一教育局面，聲樂教學(xué)要順應(yīng)改革和時代的步伐，深層次的探討傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代聲樂教學(xué)的融合方法。

傳統(tǒng)音樂植入式的這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生掌握到傳統(tǒng)音樂的精髓，還能在聲樂學(xué)習(xí)過程中，感受到傳統(tǒng)音樂帶來的震撼。傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代聲樂完美結(jié)合，使學(xué)生的情感變得更加豐富，也使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了提升。

一、加強聲樂教學(xué)中的情感教育。

通過對我國的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)和文化進行分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)到的一個非常突出的特征就是傳統(tǒng)音樂文化把更多的關(guān)注點放在抒發(fā)情感方面，特別注重情感元素的融入。我國民族眾多，不同的民族在文化、風(fēng)俗、信仰等方面也有著顯著的差異。而各個民族也形成了獨具民族特色和風(fēng)情的作品，淋漓盡致地展現(xiàn)者民族情感。為了保證傳統(tǒng)音樂文化可以順利的融入到聲樂教學(xué)當中，讓學(xué)生對傳統(tǒng)音樂有更加深刻的感知，教師可以抓住情感教育這一重要的突破口，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂作品的情感。

例如，教師可以選擇《在那遙遠的地方》這首非常經(jīng)典的傳統(tǒng)民謠作為情感教育的重要載體，而為了讓學(xué)生把握民謠的情感，可以先讓學(xué)生對歌詞含義進行分析。而教師可以就歌曲的背景、創(chuàng)作意圖、作者發(fā)生的情況進行介紹，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟歌曲的情感，與此同時也激勵學(xué)生在今后的聲樂學(xué)習(xí)當中要加強對傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)和借鑒。

二、促進學(xué)生對音樂的情感體驗

人們常常用音樂來寄托自己的情感，所以每一首音樂都有其想要表達的情感。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂時，首先需要讓學(xué)生掌握對音樂情感的理解。教師利用傳統(tǒng)音樂文化將學(xué)生帶入到聲樂教學(xué)課堂中。首先需要讓學(xué)生了解其所要表達的情感。情感的體驗需要學(xué)生用心去感受、體會，這樣才能真正地融入到音樂課堂中。教師為了更好地將傳統(tǒng)音樂文化和中職聲樂教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生對相關(guān)音樂方面的情感體驗，可以先給學(xué)生講解有關(guān)的歷史典故以及作者的生平事跡，這樣能使學(xué)生在了解創(chuàng)作的背景下，更好地把握情感，從而獲得良好的情感體驗。

教師在實際教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠準確地把握音樂所要表達的情感，先在課堂上播放了一首《梁?！罚缓蠼o學(xué)生講了梁山伯與祝英臺的愛情故事，讓學(xué)生對這個歷史典故有一定的了解。隨后教師再讓學(xué)生分析這首傳統(tǒng)音樂表達了怎樣的情感，于是學(xué)生紛紛舉手，說出了自己的觀點。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生加深了對傳統(tǒng)音樂文化的理解，還讓學(xué)生通過歷史典故，及時地了解了音樂的背景，從而比較容易體會到所要表達的情感。這種教學(xué)方式，對于促進學(xué)生音樂情感的體驗有一定的積極作用。

三、利用多媒體技術(shù)進行授課

教師在進行中職聲樂教學(xué)過程中，由于聲樂這門課程需要隨時播放視頻或者音頻。于是教師在授課過程中，可以充分利用多媒體。這樣可以讓學(xué)生能夠了解到更多的傳統(tǒng)音樂文化，直觀地看到一些有關(guān)的視頻等資料，從而增長學(xué)生的見識。利用多媒體播放傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方式，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的、積極的參與到聲樂學(xué)習(xí)過程中，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

教師在實際授課過程中，為了更好地將傳統(tǒng)音樂文化和中職聲樂課程完美地銜接，利用多媒體進行了輔助教學(xué)。教師首先在多媒體上播放了一首《山路十八彎》，然后配了一些有蜿蜒山路的圖片。這樣讓學(xué)生在聽的過程中，可以通過圖片體會歌詞所描述的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極加入到課堂中，跟隨著歌曲，仿佛自己就處于大山之中。然后教師又在多媒體上播放了一段當時演唱這首歌曲的MV，其中的場景，讓學(xué)生自然而然地感受到了這首歌曲所要表達的對這個場景的熱愛之情。這種利用多媒體將傳統(tǒng)音樂文化引入到聲樂課堂的教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生對音樂技巧的掌握能力，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的難度。

將傳統(tǒng)音樂融入到中職聲樂教學(xué)，是一次大膽的嘗試，也是一項偉大的創(chuàng)新。傳統(tǒng)音樂可以帶領(lǐng)學(xué)生一起見證中華民族的偉大歷程，幫助學(xué)生更好地理解音樂這門課程的內(nèi)在含義。學(xué)生可以借音樂來抒發(fā)情感，也可以通過音樂來感受作者的情感。中職聲樂教學(xué)的變革，不僅提高了教師的教學(xué)效率，還使傳統(tǒng)音樂所包含的文化得到了再次傳播，進一步提高了學(xué)生對聲樂的認識。

總而言之，在中職聲樂教學(xué)中加強對傳統(tǒng)音樂文化的引入，并將其融合到聲樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是推動聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。在有了這一條件作為重要支撐后，可以徹底打破過去傳統(tǒng)單一的聲樂教學(xué)模式，增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂文化的認知，提高學(xué)生自覺傳承傳統(tǒng)音樂文化的責任意識，讓我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承發(fā)揚，也讓優(yōu)秀的民族文化永葆生命活力。

（作者單位：浙江省溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）