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        快樂走進(jìn)小學(xué)低年級英語課堂

        2019-10-21 07:12:20霍麗
        成長 2019年12期
        關(guān)鍵詞:快樂教學(xué)教學(xué)策略課堂教學(xué)

        霍麗

        摘 要:讓學(xué)生能夠快樂地獲得知識發(fā)展能力,有一個(gè)愉快的課堂體驗(yàn),是小學(xué)低年級英語教學(xué)需要思考的重要問題。在小學(xué)低年級階段,讓快樂走進(jìn)小學(xué)低年級英語課堂,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生智慧,挖掘?qū)W生英語學(xué)科的潛能。本文就小學(xué)低年級英語課堂教學(xué)中,如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)展開深入的分析和思考,提出行之有效的教學(xué)策略,希望有助于低年級英語教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級英語;課堂教學(xué);快樂教學(xué);教學(xué)策略

        根據(jù)新課標(biāo)要求,小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要重視學(xué)生英語技能和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)低年級階段的英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng),具體體現(xiàn)在教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方式,以在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑。

        1 組織活動教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣

        小學(xué)低年級階段的學(xué)生年紀(jì)比教小,正是處于注意力不容易集中,理解能力沒有得到完全發(fā)展的階段,在這一階段,教師根據(jù)這一階段的學(xué)生特點(diǎn),也容易激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此,在這一階段的教學(xué)中,教師可以通過組織豐富的活動,既鞏固知識,鍛煉學(xué)生的英語交際能力,也激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的潛能。活動教學(xué)的組織方式有很多類型,以下從英語話劇、英語演講、英語游戲三個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。

        1.1 英語演講

        在低年級英語教學(xué)中,教師可以組織簡短的英語演講,鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行英語表達(dá),通過英語演講鞏固英語知識,學(xué)會英語知識的具體實(shí)踐。以小學(xué)二年級英語《What do you do on Sundays》一單元的教學(xué)為例,教師在進(jìn)行基本的單詞教學(xué)、語法教學(xué)之后,可以以本單元內(nèi)容為主題,布置英語演講的課堂任務(wù),讓學(xué)生自由表達(dá),闡述自己的周末生活。從寫演講文本到上臺演講的過程中,學(xué)生能夠自己掌握單詞,組織英語句子,并且通過不斷的練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識的牢固掌握。

        1.2 教學(xué)游戲

        對于低年級的學(xué)生而言,游戲?qū)λ麄兊囊琅f有非常重大的意義,從游戲中學(xué)生獲得基本的認(rèn)知。在低年級英語教學(xué)中,教師可以組織游戲教學(xué),鼓勵學(xué)生積極參與課堂,寓教于樂,使學(xué)生在玩樂中獲得知識,鍛煉自己的能力。例如,在單詞教學(xué)中,教師可以借助卡片、排位置等組織有趣的認(rèn)詞游戲,讓學(xué)生比拼對單詞的認(rèn)識。

        1.3 英語話劇

        在低年級英語教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn),選取人物形象豐富,對話簡短有趣,適合教學(xué)內(nèi)容的動畫短片,鼓勵學(xué)生小組合作,自由分配角色,制作英語話劇表演的活動。幼稚可愛的卡通人物和對話極容易引起學(xué)生參與的興趣和學(xué)習(xí)樂趣,能夠引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行英語交際和表達(dá)。例如,在《We have Christmas》一單元的學(xué)習(xí)中,教師選取了圣誕主題的幾個(gè)簡單的動畫片段,在學(xué)生欣賞之后,給學(xué)生布置小組任務(wù),讓學(xué)生領(lǐng)取臺詞,自由創(chuàng)作話劇。學(xué)生在練習(xí)之后可以基本完成話劇任務(wù)。組織英語話劇既豐富了教學(xué)內(nèi)容,也形成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

        2 多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

        在低年級英語教學(xué)中,教師可以通過多媒體教學(xué),集中學(xué)生注意力,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

        2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        多媒體中的音頻、圖片、視頻等內(nèi)容極大地迎合了低年級學(xué)生的特點(diǎn),在小學(xué)英語教學(xué)中,能夠起到吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。教師在教學(xué)中滲入多媒體教學(xué),能夠創(chuàng)設(shè)出學(xué)生理解、感興趣的教學(xué)情境,營造英語學(xué)習(xí)的場景和氛圍,實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)。同樣以《What do you do on Sundays》一單元的教學(xué)為例,教師可以在課堂導(dǎo)入就播放周末生活的動畫,引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末生活,使快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)中來。在小學(xué)低年級階段的英語教學(xué)中,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。教學(xué)中融入卡通動畫、視頻等因素,能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí),抓取學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。例如,在小學(xué)英語二年級中有學(xué)習(xí)字母的教學(xué)內(nèi)容,教師可以在教學(xué)中播放英語字母歌,插入字母的卡通形象,幫助學(xué)生理解記憶。

        2.2 擴(kuò)展課外閱讀

        在小學(xué)低年級階段的英語教學(xué)中,教師要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過多媒體,教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的進(jìn)一步擴(kuò)展,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同樣以《We have Christmas》為例,教師可以與同學(xué)們一起進(jìn)行電子繪本閱讀,了解有趣的圣誕故事,圣誕習(xí)俗等,使學(xué)生對西方文化有一個(gè)基本的認(rèn)知。

        總而言之,在小學(xué)低年級階段的英語教學(xué)中,教師要綜合聽說讀寫四個(gè)方面,創(chuàng)新多元的教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,以輕松、愉悅的教學(xué)方式和氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),打造快樂課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張芳杰. 小學(xué)英語開展快樂學(xué)習(xí)對策[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2019:306.

        [2] 張冠群. 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中教師的學(xué)科教學(xué)知識表現(xiàn)及其影響因素研究[D].東北師范大學(xué),2019.

        [3] 許瑤.快樂閱讀 回歸童真——淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升[J].小學(xué)教學(xué)參考,2019(15):57-58.

        [4] 張為.在快樂中學(xué)習(xí)小學(xué)英語——淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣[J].課程教育研究,2017(14):120.

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