何嘉昊　林瑞芬　陳錦妍 黎貴芳　吳奕琳　姜玥璐

摘要：高職會計類專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)也是熱門專業(yè)，近些年招生規(guī)模迅速增長。當(dāng)前以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，給會計工作帶來巨大影響，信息革命引發(fā)的會計大變革時代即將到來。筆者通過調(diào)研，分析了信息技術(shù)革命對會計行業(yè)發(fā)展的沖擊和挑戰(zhàn)，以及高職會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)，探索信息革命背景下提升高職會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑和對策

關(guān)鍵詞：信息革命? 高職院校? 會計類專業(yè)? 就業(yè)能力提升

會計類專業(yè)是高等院校傳統(tǒng)的老牌專業(yè)，近些年來隨著高職院校的蓬勃發(fā)展，會計專業(yè)作為熱門專業(yè)，招生規(guī)模迅速增長，在各專業(yè)群的招生發(fā)展速度中名列前茅。當(dāng)前，以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在推動商業(yè)模式、社會生產(chǎn)方式發(fā)生巨變的同時，也給會計工作帶來巨大影響，信息革命引發(fā)的會計大變革時代即將到來。會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越引起社會、學(xué)校、學(xué)生和家長的關(guān)注。而提升高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力是提高就業(yè)競爭力的關(guān)鍵問題。我們通過運用問卷調(diào)查法、采訪訪談法、文獻資料法等方法，就信息革命背景下高職會計類專業(yè)畢業(yè)生提升就業(yè)能力方面進行了調(diào)查，研究新形勢下提升就業(yè)能力的對策。

一、信息技術(shù)革命對會計行業(yè)發(fā)展的沖擊和挑戰(zhàn)

從調(diào)查情況來看，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，會計信息技術(shù)的發(fā)展正處于一個新時期。互聯(lián)網(wǎng)+，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、財務(wù)共享中心、移動支付等新一代信息技術(shù)正全面滲透到會計行業(yè)，會計業(yè)務(wù)處理逐步從手工發(fā)展到智能化、自動化階段，操作技術(shù)和信息處理方式都發(fā)生了重大變革，對傳統(tǒng)的會計來講，將是巨大的挑戰(zhàn)。一是會計信息處理的智能化。2017年，“德勤財務(wù)機器人”首次在公眾面前亮相，其具有錄入、合并和匯總數(shù)據(jù)的功能，并能勝任監(jiān)管和管理工作;普華永道推出“機器人流程自動化解決方案”;安永推出“安永智能機器人”。目前初級的人工智能已經(jīng)可以將電子商務(wù)系統(tǒng)形成的標準化電子原始憑證自動轉(zhuǎn)換成記賬憑證，并接入會計信息系統(tǒng)，實現(xiàn)智能審單、智能收付、智能記賬，減少大量的人工投入，解放會計工作中的部分“復(fù)雜勞動“。 二是會計信息運用將深度拓展。在新技術(shù)的支持下，會計與業(yè)務(wù)將實現(xiàn)全面融合，先進的會計核算系統(tǒng)向綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的同步與共享。三是云會計、財務(wù)共享將改變會計管理模式。通過財務(wù)共享服務(wù)中心，集中處理財務(wù)業(yè)務(wù)，大大提高會計工作效率。通過云會計，會計財務(wù)信息在云端共享，通過手機、平板和電腦等終端，會計人員可以隨時隨地對會計業(yè)務(wù)進行處理。四是國家的財稅政策隨著經(jīng)濟的發(fā)展也不斷地調(diào)整和修改。

這些新信息技術(shù)的發(fā)展和推廣應(yīng)用，會計工作將轉(zhuǎn)型升級，發(fā)生顛覆性變化。一方面大大簡化了會計人員繁重的工作，將會計人員從繁重的基礎(chǔ)工作中解放出來，但另一方面，會計基礎(chǔ)工作崗位將大幅削減，這對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)工作崗位會計人員的沖擊是巨大的。企業(yè)需要的是大量掌握新的信息技術(shù)、懂企業(yè)決策、預(yù)測、財務(wù)籌劃，精通財稅政策，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型會計人才。

二、信息革命背景下高職會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)

（一）高等院校會計專業(yè)招生規(guī)模大，高職會計類畢業(yè)生就業(yè)面臨激烈的競爭。

會計專業(yè)是高等院校傳統(tǒng)的老牌專業(yè)，隨著高校的擴招和高職院校的蓬勃發(fā)展，本科、高職和中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，形成了“校校辦會計”的格局。根據(jù)《上大學(xué)網(wǎng)》高等院校最愛的專業(yè)排行榜顯示，會計專業(yè)作為熱門專業(yè)，在高職院校和本科的專業(yè)點數(shù)量排名都名列前茅，分別為第八位和第五位?！稄V東省2018年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》中統(tǒng)計分析：廣東省2018年61所本科院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生24.96萬人，其中人數(shù)最多的專業(yè)是會計類專業(yè)。計21388人（會計學(xué)15130人，財務(wù)管理6258人），占本科應(yīng)屆畢業(yè)生的8.57%，名列首位。廣東省2018年82所?？圃盒?，應(yīng)屆畢業(yè)生26.69萬人，其中人數(shù)最多的專業(yè)也是會計類專業(yè)，共計20541人（其中會計電算化9587人;會計專業(yè)10954人），占?？瓶茟?yīng)屆畢業(yè)生的7.68%，高居榜首。? 從上述數(shù)據(jù)可見，不論是本科還是?？疲瑫嬵悓I(yè)畢業(yè)生人數(shù)都是高居榜首，如果再加上為數(shù)不少的中專（中技）會計專業(yè)畢業(yè)生，會計專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量是較龐大的。高職院校的會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭是很激烈的。

（二）低端會計人才過剩與中高端會計人才短缺現(xiàn)象并存。

在調(diào)查訪談中，一些用人單位反映目前會計人才同質(zhì)化競爭情況較嚴重。會計人才就業(yè)市場存結(jié)構(gòu)型過剩，一方面會計基層崗位人才的需求基本趨于飽和，低端會計人才飽和，供大于求。另一方面則是高素質(zhì)的優(yōu)秀會計人才短缺，供不應(yīng)求，不少用人單位因?qū)ひ挷坏綕M意的與崗位需求相切合的會計人才而犯愁。提升就業(yè)能力成為高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三）高職會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力還不適應(yīng)新形勢下會計轉(zhuǎn)型升級的需要

1.會計信息化技能、數(shù)據(jù)處理能力較差。教學(xué)仍是以傳統(tǒng)會計教育模式為主，對于移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等智慧信息技術(shù)的了解不多，對于如何利用技術(shù)進行收集信息和分析信息，挖掘并提供數(shù)據(jù)信息中所蘊含的價值，學(xué)生們的理論和實踐能力還很薄弱。

2.知識結(jié)構(gòu)單一，欠缺管理與分析能力。學(xué)生們普遍把學(xué)習(xí)的重點放在會日基礎(chǔ)核算的知識方面，對財務(wù)分析、市場預(yù)測、財務(wù)規(guī)劃、成本控制、管理決策等方面的學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練不夠。

3.知識更新被動滯后，自我學(xué)習(xí)能力不夠。對于信息技術(shù)發(fā)展、國家經(jīng)濟政策、財稅政策重大變化等，專業(yè)教材和教學(xué)內(nèi)容往往滯后，跟不上形勢發(fā)展的步伐，企業(yè)反映畢業(yè)生最突出的薄弱環(huán)節(jié)是稅收，學(xué)生稅收方面理論知識薄弱，稅收技能的掌握和應(yīng)用能力差。

4.教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)專業(yè)實踐聯(lián)系不緊密，甚至脫節(jié)，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和動手操作能力，無法真正了解社會對于會計人才的要求，不能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向及方法，應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。

三、信息革命背景下提升高職會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑和對策

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，給傳統(tǒng)的會計帶來巨大沖擊和深遠影響。高職會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)與機遇。要在新形勢下努力提升就業(yè)能力，將挑戰(zhàn)化為機遇。

（一）改革高職會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

為符合新時代需求，高職會計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標要重新定位，由“基礎(chǔ)性會計核算“向“中高級會計綜合管理“轉(zhuǎn)型;由“實務(wù)操作型會計“向“管理型會計”轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)“會計+信息化“、“會計+管理“等復(fù)合型技術(shù)技能型人才。專業(yè)、方向的設(shè)置也建議要根據(jù)社會對會計類人才的需要進行調(diào)整，增加管理會計、稅務(wù)師、互聯(lián)網(wǎng)金融等專業(yè)或方向。

（二）改革高職會計類專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型人才

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對會計專業(yè)畢業(yè)生在會計業(yè)務(wù)技能、信息化技術(shù)技能和人際溝通技能等方面提出了新的要求，決定了傳統(tǒng)會計必然要向管理會計轉(zhuǎn)型升級，要培養(yǎng)“一專多能”的發(fā)展型、復(fù)合型人才。畢業(yè)生除了需要會計類專業(yè)知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟管理、信息技術(shù)、經(jīng)濟分析、決策研究等復(fù)合型知識，這是人工智能相當(dāng)長的一段時間內(nèi)很難取代的。為適應(yīng)會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，高職會計類專業(yè)優(yōu)化專業(yè)課程體系，調(diào)整或增加會計信息技術(shù)、管理會計、經(jīng)濟分析、稅法及稅收籌劃等方面的課程，加強財務(wù)軟件、大數(shù)據(jù)分析、云計算、稅收計算、申報與籌劃的教學(xué)，提升專業(yè)能力，培養(yǎng)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。提高財務(wù)咨詢能力、決策服務(wù)能力、風(fēng)險管控能力

（三）產(chǎn)教融合，改革人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)方法，提升學(xué)生的實踐能力

學(xué)校要與會計行業(yè)、企業(yè)深化產(chǎn)教融合，推進協(xié)同育人。通過建設(shè)大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地，推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，建立一大批有規(guī)模、有信譽、有質(zhì)量的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)的“會計班”、“稅務(wù)班”等，給會計專業(yè)學(xué)生提供更多的聯(lián)系社會，去企業(yè)實習(xí)和社會實踐的機會，及時了解會計專業(yè)和會計信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況。及時更新教材內(nèi)容，改進教學(xué)方法，綜合使用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺等多種教學(xué)手段。將教學(xué)過程與專業(yè)實踐過程對接，加強實踐教學(xué)和技能的訓(xùn)練，推進會計與信息科技的融合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，拓展就業(yè)渠道，提升就業(yè)競爭力，有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

（四）高職會計專業(yè)學(xué)生要強化就業(yè)意識和危機意識，提升專業(yè)核心能力

會計專業(yè)學(xué)生要以積極的心態(tài)，主動學(xué)習(xí)和適應(yīng)科技進步環(huán)境下會計轉(zhuǎn)型升級的新變化，注重自己全方位知識積累，一是要有扎實的專業(yè)理論功底，熟悉會計、審計準則、稅法和經(jīng)濟法規(guī)。二是要有過硬的專業(yè)技能，包括會計、信息技術(shù)、管理技能。三是要增強自主學(xué)習(xí)和知識更新能力，及時學(xué)習(xí)掌握國家的經(jīng)濟、財稅政策變化，關(guān)注會計行業(yè)發(fā)展動態(tài)，堅持不斷地學(xué)習(xí)、補充新的知識和技能，以應(yīng)對不斷變化的外部環(huán)境，提升自己的綜合化、科技化、專業(yè)化水平。

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