李敏 鄭健龍 鄧小晶 戴紅林 王渝鑫 皮維

摘 要：目的：了解目前高校學(xué)生浪費(fèi)水電的主要行為，通過宣傳提高他們的節(jié)約意識(shí)，通過反饋?zhàn)尯笄诠芾聿块T了解學(xué)生們的意見。方法：采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷選取高校內(nèi)的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共200名，男生78名、女生122名。結(jié)果：問卷回收率100%，普遍存在浪費(fèi)行為。我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，獨(dú)生子女占多數(shù)，學(xué)生們?cè)诩抑邢硎苤叽?，?jié)約意識(shí)較弱，在高校的浪費(fèi)行為備受關(guān)注，研究就水電方面高校學(xué)生的日常行為現(xiàn)況進(jìn)行分析，同時(shí)收集學(xué)生對(duì)高校的后勤管理工作的建議。希望開展節(jié)約型校園建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，為國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高校管理;節(jié)約意識(shí);水電浪費(fèi);節(jié)約型校園

為了堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，很多高校都在學(xué)校內(nèi)部開展節(jié)約能源的工作。但是在節(jié)能工作這方面也會(huì)存在一些不足，主要有以下幾種體現(xiàn)：1.節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在2.節(jié)能制度的不完善3.對(duì)節(jié)能的宣傳教育不到位。在學(xué)生宿舍樓的公用水房和衛(wèi)生間、教學(xué)樓的教室、公共自習(xí)室及衛(wèi)生間，“長流水”、“長明燈”現(xiàn)象屢見不鮮，教室里電風(fēng)扇24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，這些不良現(xiàn)象造成了水電資源的嚴(yán)重流失。有人曾做過測算，一個(gè)未關(guān)緊的水龍頭，水一滴一滴地流，每小時(shí)會(huì)流失3.6kg的水，一天就會(huì)有86.6kg的水白白流走^[1]培育節(jié)約文化，營造綠色校園氛圍。節(jié)約文化是人們關(guān)于節(jié)約的思想觀念、價(jià)值取向和與之相適應(yīng)的思維方式和行為方式，是構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支撐。^[2]因此，為了減少高校學(xué)生的水電浪費(fèi)現(xiàn)象，引發(fā)大學(xué)生對(duì)節(jié)能問題的興趣，加深高校學(xué)生對(duì)水電浪費(fèi)問題的關(guān)注程度，培養(yǎng)其節(jié)能觀念的形成是有重大意義的。

一、對(duì)象和方法

（一）調(diào)研對(duì)象

隨機(jī)選取長沙醫(yī)學(xué)院的200名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，男生78例，女生122例，被調(diào)查者均為自愿參與，且知悉本次調(diào)查研究目的。

（二）方法

1.調(diào)研方法。采用線上線下綜合調(diào)查的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，所得數(shù)據(jù)均由專人錄入整理。2.調(diào)研內(nèi)容。綜合參考大量其他文獻(xiàn)，問卷內(nèi)容包括水電使用現(xiàn)狀、消耗水電的行為方式、學(xué)生對(duì)于學(xué)校水電管理的評(píng)價(jià)及建議。問卷設(shè)計(jì)后由指導(dǎo)老師和試填學(xué)生給出相關(guān)建議，并進(jìn)行修改。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生在日常生活中有哪些水電浪費(fèi)行為

根據(jù)大學(xué)生回答問題的數(shù)據(jù)顯示，主要有漏水問題沒能夠及時(shí)報(bào)修放仍不管造成浪費(fèi);不能夠合理利用廢水;不能夠及時(shí)的關(guān)閉一些電器電源;同時(shí)使用的電器功率過高造成跳閘

（二）各種行為所占的比例

存在漏水問題的寢室男生占54.55%，女生占34.54%;洗漱時(shí)一直開著水龍頭的男生6.1%，女生10.91%;男女生對(duì)待廢水直接倒掉的都是36.36%;各種電器全天待機(jī)的平均下來都在16%左右;10%的大學(xué)生一個(gè)月寢室跳閘超過6次

（三）大學(xué)生這些行為的探討

1.心理因素。由于當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女偏多，經(jīng)濟(jì)條件好，在就讀高校前沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

2.個(gè)人能力因素。大學(xué)生們還沒有正式的踏入社會(huì)，不具備節(jié)約使用水電的生活能力

3.節(jié)約意識(shí)普及力度不足。資源節(jié)約型社會(huì)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略部署之一。指通過對(duì)資源的合理配置、高效和循環(huán)利用、有效保護(hù)和替代，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與資源環(huán)境承載能力相適應(yīng)，使污染物產(chǎn)生量最小化，構(gòu)建人與自然和諧共處的社會(huì)。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，就是要在社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，切實(shí)保護(hù)和合理利用各種資源，提高資源利用效率，以盡可能少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中華民族興衰，具有全局性和戰(zhàn)略性的重大決策。

三、討論

綜上所訴，幫助大學(xué)生建立節(jié)約意識(shí)是建立“綠色校園”的有效方式。在高?？梢栽囍_展一些活動(dòng)比如“節(jié)能周”，曬出自己在這一周里的節(jié)能行為，也可以開展簽名或者知識(shí)競賽等活動(dòng)幫助學(xué)生們建立節(jié)能意識(shí)，設(shè)置可以在大一進(jìn)校園是的迎新會(huì)上播放一些生活小貼士，普及一些生活小智慧，在寢室設(shè)計(jì)一些提醒用的標(biāo)語或者海報(bào)。

四、小結(jié)

1.構(gòu)建管理機(jī)制，形成評(píng)價(jià)考核體制在我國各高校當(dāng)中，很少有專業(yè)的學(xué)校內(nèi)部的能源管理機(jī)構(gòu)存在，只要是構(gòu)建專門管理能源的機(jī)構(gòu)的高校，其節(jié)能工作都做得十分出色，沒有此類專門的機(jī)構(gòu)的學(xué)校的工作就缺少秩序，沒有明確的消耗統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，缺乏節(jié)能重點(diǎn)規(guī)劃，不能完善有序的開展工作。

2.加強(qiáng)規(guī)章制度，保證節(jié)能型高校建設(shè)和能源制度的完善。詳盡的規(guī)章制度能夠保證節(jié)能型高校的順利建設(shè)，同時(shí)也是能源工作制度實(shí)施的有效保證。所以，高校應(yīng)該依照政府相關(guān)法律和法規(guī)，同時(shí)分析學(xué)校的事及特點(diǎn)構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的能源管理規(guī)定及獎(jiǎng)懲措施，這樣保證節(jié)能工作能夠按照一定的要求和規(guī)定開展。

3.建立管理機(jī)制，確定考核體系。在我國各高校當(dāng)中，很少有專業(yè)的學(xué)校內(nèi)部的能源管理機(jī)構(gòu)存在，只要是構(gòu)建專門管理能源的機(jī)構(gòu)的高校，其節(jié)能工作都做得十分出色，沒有此類專門的機(jī)構(gòu)的學(xué)校的工作就缺少秩序，沒有明確的消耗統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，缺乏節(jié)能重點(diǎn)規(guī)劃，不能完善有序的開展工作舊。依照國際具體規(guī)定，設(shè)定本單位重點(diǎn)耗能設(shè)備的耗能定額。先對(duì)用戶進(jìn)行科學(xué)分類，然后依靠科學(xué)的方法分析耗能設(shè)備的定額，通過定額實(shí)行節(jié)能管理。詳細(xì)的實(shí)行就是讓水電管理部門分析學(xué)校內(nèi)部不同部門和機(jī)構(gòu)的具體情況，分析類別確定其指標(biāo)核定進(jìn)行管理。^[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]于中華.淺論當(dāng)代大學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)[J].遼寧省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（06）：84-86.

[2]周孟林.節(jié)約文化是構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的基礎(chǔ)[N].四川日?qǐng)?bào)，2005-8-29.

[3]張西峰，王霜.認(rèn)真開展節(jié)能工作，努力建設(shè)節(jié)約型高校后勤[J].高校后勤研究，2007，（4）：23—24