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        中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的實(shí)踐與探究

        2019-10-21 23:10:24韓微
        新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年33期
        關(guān)鍵詞:信息化手段語(yǔ)文教學(xué)中職

        韓微

        摘 要:信息化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,它基于信息技術(shù),對(duì)當(dāng)前的教育資源進(jìn)行合理的配置和優(yōu)化,它可以有效地提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。由于在中職語(yǔ)文教學(xué)中,涉及面較寬,應(yīng)用面較廣,學(xué)生掌握好這門(mén)學(xué)科可以極大地?cái)U(kuò)寬他們的知識(shí)面,為未來(lái)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:中職 語(yǔ)文教學(xué) 信息化手段

        在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,信息化滲透到人們生活的方方面面中,在中職語(yǔ)文教育上也是如此。信息技術(shù)與其他新式教學(xué)方式相比有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),它具有一定的科技含量,讓師生在教學(xué)過(guò)程中的配合度更高,而且合理的利用信息化技術(shù)手段,可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。[1]

        一、中職語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息化手段的好處

        1.讓課堂氣氛不再枯燥沉悶

        在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)中,教師擔(dān)任的角色往往是主宰者,學(xué)生處于被動(dòng)地位,教師在上課前不會(huì)去考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好,也不會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體化差異,這種一概而論的傳統(tǒng)教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊,課堂氣氛也較為沉悶,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性難以得到激發(fā)。信息化教學(xué)手段則可以改變這一現(xiàn)狀,將學(xué)生帶入到事先設(shè)定的場(chǎng)景中去,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步激發(fā),課堂氣氛也變得更加生動(dòng)有趣起來(lái)。[2]

        2.將知識(shí)點(diǎn)更加直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前

        合理地運(yùn)用信息化手段,能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)點(diǎn)更加直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,圖文視頻一系列的呈現(xiàn),讓學(xué)生身臨其境,教學(xué)內(nèi)容變得更為立體化、直觀(guān)化,學(xué)生的感官得到刺激,注意力集中在知識(shí)點(diǎn)上,更加有有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。舉個(gè)例子,在《雷雨》一課的教學(xué)時(shí),教師可以播放一段關(guān)于《雷雨》的視頻,這段視頻能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解話(huà)劇中的人物關(guān)系,還能從視頻中去探索話(huà)劇中想要表達(dá)的深層次意義,從而輔助學(xué)生加深對(duì)教材的理解,這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的。[3]

        3.更好的優(yōu)化教學(xué)

        在中職語(yǔ)文教學(xué)中,合理地運(yùn)用信息化手段,可以更好地優(yōu)化教學(xué),因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,板書(shū)通常占用了很多課堂時(shí)間,而信息化手段則可以大大的節(jié)省時(shí)間,給教師更多的時(shí)間去教學(xué),教師也能夠更加方便地為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容,也能夠更好的掌控課堂時(shí)間,幫助教學(xué)預(yù)案更好的實(shí)施。[4]

        二、信息化手段的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

        在中職語(yǔ)文教學(xué)中,信息化手段擁有著音頻資源豐富和圖像資源豐富兩大優(yōu)勢(shì)。由于中職語(yǔ)文教材中含有大量戲劇、詩(shī)歌,這些內(nèi)容如果采取傳統(tǒng)方法來(lái)教學(xué),會(huì)讓學(xué)生感到抽象和無(wú)聊,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,更讓學(xué)生對(duì)教材的深層次含義產(chǎn)生不了任何探索欲。而信息化教學(xué)手段就不同了,教師可以通過(guò)在課堂上播放音頻,讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到作品的魅力,通過(guò)視頻讓學(xué)生走進(jìn)更加真實(shí)的作品意境。舉個(gè)例子,在《科學(xué)是美麗》一課的教學(xué)中,教師可以利用多媒體課件將絢爛多彩的宇宙、粒子呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,教師通過(guò)圖文并茂的內(nèi)容“趁熱打鐵”,向?qū)W生講解作者文字運(yùn)用的精妙之處,為什么科學(xué)是美麗的?

        三、中職語(yǔ)文教學(xué)中信息化手段的實(shí)踐

        1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,利用信息化手段激發(fā)學(xué)生的興趣

        教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是充當(dāng)引導(dǎo)者的作用,教師要多利用信息化手段與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。教師可以對(duì)音視頻、圖片進(jìn)行設(shè)計(jì),進(jìn)行整合,讓整堂課的內(nèi)容更加緊湊,在多媒體信息化的展示之后,教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行討論,相互交流自己的意見(jiàn),再結(jié)合教師的多媒體教學(xué)資源,對(duì)教材進(jìn)行更深層次的解讀。

        2.利用信息化手段,對(duì)課程進(jìn)行對(duì)比欣賞

        教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,選擇視頻素材,讓學(xué)生對(duì)教材文字內(nèi)容與視頻素材做閱讀欣賞與對(duì)比,在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生可以對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行圖像的還原,還可以將視頻內(nèi)容再轉(zhuǎn)化為文字內(nèi)容,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)教材的理解,諸如《庖丁解?!?、《壺口瀑布》等課文都可以采取這種形式進(jìn)行教學(xué)。

        3.利用信息化手段進(jìn)行誦讀訓(xùn)練

        教師可以利用信息化手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,這種訓(xùn)練所需要的素材可以是電視散文或者詩(shī)歌,或者是影視對(duì)白等音視頻材料,學(xué)生根據(jù)教師所提供的材料進(jìn)行欣賞,感受課程中的美,讓學(xué)生愛(ài)上誦讀,對(duì)這些素材產(chǎn)生探索欲,在誦讀中學(xué)生可以進(jìn)一步提高自身的語(yǔ)文表現(xiàn)能力,為日后的口語(yǔ)交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        4.利用信息化手段進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

        教師還可以利用信息化手段進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),比如學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己喜歡的素材,收集到自己寫(xiě)作所需要的素材,對(duì)素材進(jìn)行篩選后學(xué)生可以為己所用,教師還可以提供影視音視頻作品,讓學(xué)生參照課文進(jìn)行對(duì)比,對(duì)影視片段所采取的藝術(shù)化描述及二次加工創(chuàng)作進(jìn)行思考,去學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,得到寫(xiě)作上的啟發(fā)。

        5.利用信息化平臺(tái)輔助中職語(yǔ)文教學(xué)

        中職語(yǔ)文教學(xué)中常用的信息化平臺(tái)有兩個(gè),一個(gè)是QQ群教學(xué)交流平臺(tái),一個(gè)是PPT教學(xué)平臺(tái)。QQ軟件的普及率可以說(shuō)是百分之百,每個(gè)人都有賬號(hào),教師可以利用這一軟件優(yōu)勢(shì)去建立QQ群,進(jìn)行資源的共享,還可以在QQ群中進(jìn)行互相討論。在QQ群中,學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以及時(shí)地獲取指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能得到進(jìn)一步的激發(fā)。第二個(gè)平臺(tái)則是PPT教學(xué)平臺(tái),它是中職語(yǔ)文信息化教學(xué)中常用的手段,它給予學(xué)生語(yǔ)言、視覺(jué)上的震撼不言而喻,教師應(yīng)當(dāng)從課件的創(chuàng)作上去思考。舉個(gè)例子,在泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》一課的教學(xué)時(shí),教師在PPT展示時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所喜愛(ài)的職業(yè),在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)時(shí)教師可以進(jìn)行視頻錄制,然后現(xiàn)場(chǎng)鏈接進(jìn)PPT課件中,然后在課程的后半段,教師又可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的職業(yè),按照一定的句式特點(diǎn)進(jìn)行陳述,同樣是錄制視頻鏈接到現(xiàn)場(chǎng)PPT課件中去,然后教師一個(gè)個(gè)播放,學(xué)生會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在中職語(yǔ)文教學(xué)中,加入信息化教學(xué)手段,可以最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生脫離枯燥沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)氛圍,去感受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感官刺激,在身臨其境的意境下進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)手段還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足,讓教師更好的掌控上課時(shí)間,把握課程的節(jié)奏,所以在中職語(yǔ)文的教學(xué)中,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,采取一切可以利用的信息化手段,讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]金瓊賀.在中職語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)的探索[J].廣西教育(中等教育),2016,(10):120-121,127

        [2]王晉艷.談中職語(yǔ)文課堂中的信息化教學(xué)[J].才智,2018,(12):159.

        [3]趙中堂.淺談德育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè),2018,(29):111-112.

        [4]盧嬋娟,謝洋麗.巧用信息化技術(shù)優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)[J].科學(xué)咨詢(xún),2018,(6):57-58.

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