何虎

摘 要：隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法已經(jīng)不能適用，新課程理念下的高中地理教學(xué)要求教師要注重教授學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，會(huì)分析解決地理問(wèn)題，重視獲取知識(shí)的過(guò)程，追求的是學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果并重。因此，開(kāi)展高中地理探究式教學(xué)的研究，對(duì)高中地理教學(xué)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；高中地理；教學(xué)方法

探究式教學(xué)是近年來(lái)備受教師重視的科學(xué)教學(xué)方法，探究式教學(xué)打破了以往高中地理教學(xué)中的重結(jié)論輕過(guò)程的弊端，利用探究式教學(xué)法教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。因此本文將從以下三個(gè)方面談一談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用。

1.樹(shù)立探究式教學(xué)理念

1.1探究式教學(xué)概述

高中地理教師在教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)法時(shí)首先要去學(xué)習(xí)和了解什么是探究式教學(xué)。很多學(xué)者都對(duì)探究式教學(xué)有著不同的定義，但得到普遍認(rèn)可的是由美國(guó)課程專(zhuān)家施瓦布提出來(lái)的，探究式教學(xué)主要指的是：兒童通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程，掌握研究自然所必須的探究能力，同時(shí)形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)—科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)探索未來(lái)世界的積極態(tài)度。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是讓學(xué)生像科學(xué)家研究科學(xué)問(wèn)題那樣去研究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，主動(dòng)利用各種方法和途徑去解決和分析自己提出的問(wèn)題。

探究式學(xué)習(xí)要求學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，要有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這也表現(xiàn)出了探究式教學(xué)的特點(diǎn)。探究式教學(xué)的特點(diǎn)就是教學(xué)具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、合作性、自主性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

通過(guò)對(duì)探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)，教師能夠明確感知到在探究式教學(xué)中最大的特點(diǎn)就是將課堂還給學(xué)生，由原來(lái)教師教變?yōu)榻處熞龑?dǎo)，探究式教學(xué)更加注重的是雙贏的局面，學(xué)生既會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，又能夠保證結(jié)果的正確性，并且學(xué)會(huì)舉一反三。探究式教學(xué)確實(shí)是能從根本上提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立探究式教學(xué)理念。探究式教學(xué)是一種開(kāi)放性的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)具有重要的作用。

2.探究式教學(xué)的模式

2.1一般教學(xué)模式

在探究式教學(xué)中，一般的教學(xué)模式也就是解決問(wèn)題的邏輯思維。一般的教學(xué)模式是：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題呈現(xiàn)；進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言；進(jìn)行成果展示和評(píng)價(jià)總結(jié)；課外知識(shí)的延伸和拓展研究。在這個(gè)模式中，教師可以發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)和其它的教學(xué)模式其實(shí)是可以結(jié)合使用的，如小組合作教學(xué)，小老師課堂、教學(xué)展示等，但探究式教學(xué)最大的亮點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，要主動(dòng)的能夠分析解決問(wèn)題，甚至做到舉一反三。這只是一般的探究式教學(xué)模式，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)與眾不同的新探究教學(xué)模式，但要抓住探究教學(xué)的核心，那就是讓學(xué)生參與到問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法。

2.2教學(xué)實(shí)施形式

從上文對(duì)探究式教學(xué)一般模式的總結(jié)，可以分析出探究式教學(xué)大體上有四種教學(xué)形式，分別是問(wèn)題探究式、情境探究式、案例探究式、實(shí)驗(yàn)探究式。

問(wèn)題探究式：就是利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論，利用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生思維碰撞，問(wèn)題就是探究式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和主線。在問(wèn)題探究式教學(xué)中，教師要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要研究如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決。

情境探究式：就是指高中地理教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，利用圖片、視頻、音樂(lè)、故事等創(chuàng)設(shè)特定的地理教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

案例探究式：地理教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，然后在課堂上引出教學(xué)案例，讓學(xué)生圍繞案例分析、推理、思考和概括，案例教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中，教師要注意的是如何選擇好的案例，教師可以利用生活化教學(xué)來(lái)選擇教學(xué)案例。

實(shí)驗(yàn)探究式：主要指的是讓學(xué)生在不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的角色側(cè)重于指導(dǎo)，教師要讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，去驗(yàn)證自己原先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是將科學(xué)家對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的探索方法引用到教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證、分析和總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要采用激勵(lì)教學(xué)法，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3.探究式教學(xué)方法

3.1教學(xué)要求

探究式教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式，要求師生之間要建立良友的亦師亦友型的新型師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系是相對(duì)嚴(yán)肅的，教師更像嚴(yán)父的角色，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，并且是封閉式的教學(xué)，學(xué)生只知道學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不重視。探究式教學(xué)要求開(kāi)放性的教學(xué)，更加注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)師生的交流溝通，才能更好的開(kāi)展探究式教學(xué)。

3.2具體教學(xué)方法

探究式教學(xué)的教學(xué)要求很多，本文只提及了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，因?yàn)橐磺薪虒W(xué)都建立在良好的師生關(guān)系上。探究式教學(xué)的具體教學(xué)方法很多，通過(guò)上文的分析，地理教師可以明確的分析出探究式教學(xué)其實(shí)也是一種綜合式的教學(xué)，很多教學(xué)方法都是可以運(yùn)用到探究式教學(xué)中的。在這里具體介紹一種教學(xué)方法。

提問(wèn)法，在探究式教學(xué)中問(wèn)題是教學(xué)的主線，這就要求教師要掌握提問(wèn)題的方法。在教學(xué)中，教師要精析教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分解為問(wèn)題，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓問(wèn)題形成問(wèn)題鏈，一環(huán)扣一環(huán)，這樣有利于學(xué)生思考，也有利知識(shí)的層層深入。

結(jié)束語(yǔ)

探究式教學(xué)法是一種典型的驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，最主要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在高中地理教學(xué)中，地理教師要樹(shù)立探究式教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，利用問(wèn)題式、情境、案例、實(shí)驗(yàn)探究等探究式教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)法的具體教學(xué)方法是多種多樣的，教師只要抓住探究式教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就可以創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省畢節(jié)市赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）