龔雪
摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下,市場對于高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求也在不斷提升,高職院校作為市場人才輸送主要針對,自然需要結(jié)合新時(shí)代發(fā)展需求,以就業(yè)作為導(dǎo)向來創(chuàng)新高職教育管理理念,從而有效促進(jìn)行學(xué)生發(fā)展與提升,保障高職教育教學(xué)質(zhì)量和效率?;谶@一目的,本文也從就業(yè)視野來對高職教育管理理念創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:就業(yè)視野;高職教育;管理理念;創(chuàng)新
高職院校教育教學(xué)管理工作是我國高等教育有效補(bǔ)充,而且對于社會(huì)崗位需求也具有較強(qiáng)的操作性與指導(dǎo)性。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告之中有明確的指出:“需要在教學(xué)過程中完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”。為此,高職院校教育管理過程中,自然也應(yīng)該要緊跟習(xí)近平總書記講話精神,來真正有效創(chuàng)新教育管理理念以及教育管理手段,培養(yǎng)出市場以及社會(huì)需求的高素質(zhì)人才,從而有效緩解就業(yè)壓力,真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育管理。但是,究竟要如何有效創(chuàng)新高職教育管理理念呢?對于這一問題,筆者也對其進(jìn)行了如下分析:
一、高職教育管理理念創(chuàng)新的必要性
從本質(zhì)上來說理念就是指正確的思維方式以及觀念,屬于一種精神亦或者是說行為的導(dǎo)向,這也能夠很好地體現(xiàn)出理念創(chuàng)新的重要性。身處在新時(shí)代背景下,高職院校教育教學(xué)管理工作也面臨著較為嚴(yán)峻的形勢,也只有正確的理念才能真正有效提升教育管理質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。而就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新就是為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一目的,做好這一項(xiàng)工作就能讓教育管理人員樹立起全新的教育管理理念,結(jié)合就業(yè)需求來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與教育,這樣就能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)與管理之中,最大程度提升高職教育管理效果和質(zhì)量,促進(jìn)高職教育管理工作有效推進(jìn)。
二、就業(yè)視野下高職教育管理理念存在的問題
就目前我國高職院校教育管理工作來看,在理念方面還是存在著較多的問題,而為了能夠更好地保障高職教育管理理念的有效創(chuàng)新,筆者也對其問題進(jìn)行了如下概述:
(一)教育理念落后
就目前我國高職院校人才教學(xué)管理體系來看,教師過分重視教育教學(xué),可是卻忽視了教學(xué)法的研究,所以在教育理念上也十分的落后,直接促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)施缺少必要的理論指導(dǎo),教學(xué)合理性以及科學(xué)性也深受影響,最終培養(yǎng)出來的高職學(xué)生自然也就與社會(huì)缺少契合度,無法實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高質(zhì)量綜合型技術(shù)人才。
(二)未尊重學(xué)生主體地位
在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)的過程中,很多教師也都開始意識(shí)到學(xué)生主體性的作用,可是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育管理理念所影響,教師在教學(xué)過程中并沒有尊重學(xué)生主體地位,教師依然是教育管理指導(dǎo),處在這種環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性自然也無法得到提升,無法提升高職院校教育管理效果。
(三)理論與實(shí)踐尚未有效結(jié)合
就目前高職院校教育管理工作來看,除了上述幾點(diǎn)之外,理論與實(shí)踐尚未有效結(jié)合也是較為重要的一點(diǎn)。高職院校教育管理過程中理論知識(shí)學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),教師在平常教育管理中也十分注重理論知識(shí)教學(xué),可是因?yàn)楦鞣矫嬖蛩绊懜呗氃盒=逃虒W(xué)實(shí)踐卻無法有效開展,所以學(xué)生綜合素質(zhì)自然也受到了抑制發(fā)展,最終無法提升高職院校教育管理效果。
三、就業(yè)視野下高職教育管理理念創(chuàng)新路徑
(一)對教學(xué)管理組織進(jìn)行優(yōu)化
如何有效提高高職院校教育管理質(zhì)量是現(xiàn)如今高職院校發(fā)展的關(guān)鍵,其對于提高院校競爭力以及實(shí)力有著十分顯著的影響,只有做好這一項(xiàng)工作才能贏得更多的生源,從而獲得良好的市場發(fā)展。而要想真正有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新,首先高職院校在發(fā)展過程中,一定要對教學(xué)管理組織進(jìn)行優(yōu)化,構(gòu)建出完善的現(xiàn)代化教育管理體制,對于這一點(diǎn),高職院校在發(fā)展過程中可以按照習(xí)近平總書記所提出的講話精神來進(jìn)行理念創(chuàng)新,在教育管理過程中真正以就業(yè)需求作為導(dǎo)向,加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通,以此來共同構(gòu)建出校企合作模式下的教育管理組織機(jī)構(gòu),從而有效推動(dòng)高職院校教育管理質(zhì)量得以提升。就業(yè)視野下的高職教育管理理念,一定要意識(shí)到企業(yè)的作用,構(gòu)建出完善的互惠互利機(jī)制,來激勵(lì)企業(yè)參與到教育管理之中,這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)高職教育產(chǎn)教融合與共同發(fā)展。其次,在人員配置這一方面,高職院校則可以構(gòu)建教育管理委員會(huì),并且讓雙方負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通與交流,以此來對雙方需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行明確,從而有效實(shí)現(xiàn)校企有效合作,提高高職學(xué)生就業(yè)競爭力。例如,學(xué)校與企業(yè)可以加強(qiáng)溝通與交流,共建實(shí)訓(xùn)基地,以此來探討出專業(yè)化的學(xué)生實(shí)習(xí)方案,同時(shí)對其相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)與規(guī)劃,這樣才能培養(yǎng)出更多的素質(zhì)人才。
(二)對教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新
傳統(tǒng)教學(xué)管理模式注重的都是知識(shí)的傳授,所以教師在教學(xué)管理過程中也是以灌輸式教學(xué)法為主,沒有注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力以及氣體綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而這種模式明顯無法再滿足新時(shí)代需求。為此,就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新過程中,還應(yīng)該要對教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求以及個(gè)性發(fā)展來為學(xué)生選擇“學(xué)分制”教學(xué)管理模式,這樣學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)中就能按照自身知識(shí)水平以及理論情況來進(jìn)行綜合評估,這樣才能確保教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?,而學(xué)生也能在自主選擇中有效發(fā)展自身能力與素養(yǎng)。總之,在教育改革不斷深化的過程中,高職院校教育教學(xué)管理理念要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,可以積極推廣學(xué)分制,這樣能夠讓學(xué)生得到良好的發(fā)展與提升,從而真正培育出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合技術(shù)人才,最終有效落實(shí)高職教育管理理念的創(chuàng)新。
(三)對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行完善
就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新過程中,教師還可以對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行完善,按照“服務(wù)就業(yè),培養(yǎng)人才”這一原則來設(shè)置出符合院校以及社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè),然后以此來對高職院校教育管理進(jìn)行有效完善,實(shí)現(xiàn)教育管理理念的有效創(chuàng)新。為此,高職院校在發(fā)展過程中,需要改變傳統(tǒng)盲目擴(kuò)大生源招收范圍的現(xiàn)象,在招收學(xué)生的時(shí)候更加關(guān)注其質(zhì)量以及求學(xué)方向,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng),以此來形成較為良好的競爭力,擴(kuò)大學(xué)校知名度以及認(rèn)可度。除此之外,院校在專業(yè)建設(shè)工程過程中,還應(yīng)該要加強(qiáng)與企業(yè)之間的對接與合作,為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力來進(jìn)行教育管理,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合,促進(jìn)高職院校健康和諧發(fā)展。
(四)構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍
高職院校在發(fā)展過程中要想真正實(shí)現(xiàn)教育管理創(chuàng)新,還需要構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍,教師自身教學(xué)管理理念就會(huì)直接影響其創(chuàng)新工作的落實(shí),所以在就業(yè)視野下的高職院校教育管理,學(xué)校方面一定要加強(qiáng)對雙師型技術(shù)人才的招聘,同時(shí)對在校教師進(jìn)行培養(yǎng),讓其能夠主動(dòng)參與到高職院校教育管理工作之中,這樣就能為之后教育管理工作實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。例如,學(xué)校方面可以委派優(yōu)秀的教師直接進(jìn)入到企業(yè)掛職,同時(shí)有效提高教師實(shí)踐操作能力,這樣才能有效提高其自身水平與能力,從而有效促進(jìn)高職院校得以發(fā)展。
(五)加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用
高職院校在發(fā)展過程中要想真正實(shí)現(xiàn)教育管理創(chuàng)新,除了上述幾點(diǎn)之外,還需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用,畢竟在信息時(shí)代背景之下,高職院校教育管理理念創(chuàng)新自然也應(yīng)該要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求,積極借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段以及管理方式來進(jìn)行教育管理,有效落實(shí)就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新,促進(jìn)高職院校健康發(fā)展。由此可見,要想真正基于就業(yè)視域來展開高職教育管理理念創(chuàng)新,教師在教學(xué)過程中一定要意識(shí)到信息技術(shù)的存在,然后加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用以此來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
四、結(jié)語
綜上所述,高職院校是整個(gè)教育體系之中較為重要的構(gòu)成,也是及時(shí)向社會(huì)以及企業(yè)輸送專業(yè)化、高素質(zhì)復(fù)合型人才的教育機(jī)構(gòu),在教育事業(yè)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下,教育教學(xué)理念也發(fā)生了較為顯著的變化,高職院校處在這種環(huán)境下要想保障教學(xué)效果,自然要對教育管理理念進(jìn)行創(chuàng)新,畢竟理念是一切活動(dòng)實(shí)施的前提,只有樹立起了正確的教育管理理念,才能有序?qū)嵤┲蟮慕逃虒W(xué)管理活動(dòng)。
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