龔雪

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，市場(chǎng)對(duì)于高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求也在不斷提升，高職院校作為市場(chǎng)人才輸送主要針對(duì)，自然需要結(jié)合新時(shí)代發(fā)展需求，以就業(yè)作為導(dǎo)向來(lái)創(chuàng)新高職教育管理理念，從而有效促進(jìn)行學(xué)生發(fā)展與提升，保障高職教育教學(xué)質(zhì)量和效率?；谶@一目的，本文也從就業(yè)視野來(lái)對(duì)高職教育管理理念創(chuàng)新路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視野;高職教育;管理理念;創(chuàng)新

高職院校教育教學(xué)管理工作是我國(guó)高等教育有效補(bǔ)充，而且對(duì)于社會(huì)崗位需求也具有較強(qiáng)的操作性與指導(dǎo)性。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告之中有明確的指出：“需要在教學(xué)過(guò)程中完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。為此，高職院校教育管理過(guò)程中，自然也應(yīng)該要緊跟習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)精神，來(lái)真正有效創(chuàng)新教育管理理念以及教育管理手段，培養(yǎng)出市場(chǎng)以及社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，從而有效緩解就業(yè)壓力，真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育管理。但是，究竟要如何有效創(chuàng)新高職教育管理理念呢？對(duì)于這一問(wèn)題，筆者也對(duì)其進(jìn)行了如下分析：

一、高職教育管理理念創(chuàng)新的必要性

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)理念就是指正確的思維方式以及觀念，屬于一種精神亦或者是說(shuō)行為的導(dǎo)向，這也能夠很好地體現(xiàn)出理念創(chuàng)新的重要性。身處在新時(shí)代背景下，高職院校教育教學(xué)管理工作也面臨著較為嚴(yán)峻的形勢(shì)，也只有正確的理念才能真正有效提升教育管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。而就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新就是為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，做好這一項(xiàng)工作就能讓教育管理人員樹(shù)立起全新的教育管理理念，結(jié)合就業(yè)需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與教育，這樣就能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)與管理之中，最大程度提升高職教育管理效果和質(zhì)量，促進(jìn)高職教育管理工作有效推進(jìn)。

二、就業(yè)視野下高職教育管理理念存在的問(wèn)題

就目前我國(guó)高職院校教育管理工作來(lái)看，在理念方面還是存在著較多的問(wèn)題，而為了能夠更好地保障高職教育管理理念的有效創(chuàng)新，筆者也對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行了如下概述：

（一）教育理念落后

就目前我國(guó)高職院校人才教學(xué)管理體系來(lái)看，教師過(guò)分重視教育教學(xué)，可是卻忽視了教學(xué)法的研究，所以在教育理念上也十分的落后，直接促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)施缺少必要的理論指導(dǎo)，教學(xué)合理性以及科學(xué)性也深受影響，最終培養(yǎng)出來(lái)的高職學(xué)生自然也就與社會(huì)缺少契合度，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高質(zhì)量綜合型技術(shù)人才。

（二）未尊重學(xué)生主體地位

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)的過(guò)程中，很多教師也都開(kāi)始意識(shí)到學(xué)生主體性的作用，可是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育管理理念所影響，教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有尊重學(xué)生主體地位，教師依然是教育管理指導(dǎo)，處在這種環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性自然也無(wú)法得到提升，無(wú)法提升高職院校教育管理效果。

（三）理論與實(shí)踐尚未有效結(jié)合

就目前高職院校教育管理工作來(lái)看，除了上述幾點(diǎn)之外，理論與實(shí)踐尚未有效結(jié)合也是較為重要的一點(diǎn)。高職院校教育管理過(guò)程中理論知識(shí)學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在平常教育管理中也十分注重理論知識(shí)教學(xué)，可是因?yàn)楦鞣矫嬖蛩绊懜呗氃盒＝逃虒W(xué)實(shí)踐卻無(wú)法有效開(kāi)展，所以學(xué)生綜合素質(zhì)自然也受到了抑制發(fā)展，最終無(wú)法提升高職院校教育管理效果。

三、就業(yè)視野下高職教育管理理念創(chuàng)新路徑

（一）對(duì)教學(xué)管理組織進(jìn)行優(yōu)化

如何有效提高高職院校教育管理質(zhì)量是現(xiàn)如今高職院校發(fā)展的關(guān)鍵，其對(duì)于提高院校競(jìng)爭(zhēng)力以及實(shí)力有著十分顯著的影響，只有做好這一項(xiàng)工作才能贏得更多的生源，從而獲得良好的市場(chǎng)發(fā)展。而要想真正有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新，首先高職院校在發(fā)展過(guò)程中，一定要對(duì)教學(xué)管理組織進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建出完善的現(xiàn)代化教育管理體制，對(duì)于這一點(diǎn)，高職院校在發(fā)展過(guò)程中可以按照習(xí)近平總書(shū)記所提出的講話(huà)精神來(lái)進(jìn)行理念創(chuàng)新，在教育管理過(guò)程中真正以就業(yè)需求作為導(dǎo)向，加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通，以此來(lái)共同構(gòu)建出校企合作模式下的教育管理組織機(jī)構(gòu)，從而有效推動(dòng)高職院校教育管理質(zhì)量得以提升。就業(yè)視野下的高職教育管理理念，一定要意識(shí)到企業(yè)的作用，構(gòu)建出完善的互惠互利機(jī)制，來(lái)激勵(lì)企業(yè)參與到教育管理之中，這樣就能更好地實(shí)現(xiàn)高職教育產(chǎn)教融合與共同發(fā)展。其次，在人員配置這一方面，高職院校則可以構(gòu)建教育管理委員會(huì)，并且讓雙方負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通與交流，以此來(lái)對(duì)雙方需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行明確，從而有效實(shí)現(xiàn)校企有效合作，提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，學(xué)校與企業(yè)可以加強(qiáng)溝通與交流，共建實(shí)訓(xùn)基地，以此來(lái)探討出專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生實(shí)習(xí)方案，同時(shí)對(duì)其相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)與規(guī)劃，這樣才能培養(yǎng)出更多的素質(zhì)人才。

（二）對(duì)教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)管理模式注重的都是知識(shí)的傳授，所以教師在教學(xué)管理過(guò)程中也是以灌輸式教學(xué)法為主，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力以及氣體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而這種模式明顯無(wú)法再滿(mǎn)足新時(shí)代需求。為此，就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新過(guò)程中，還應(yīng)該要對(duì)教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求以及個(gè)性發(fā)展來(lái)為學(xué)生選擇“學(xué)分制”教學(xué)管理模式，這樣學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)中就能按照自身知識(shí)水平以及理論情況來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)估，這樣才能確保教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤鴮W(xué)生也能在自主選擇中有效發(fā)展自身能力與素養(yǎng)?？傊?，在教育改革不斷深化的過(guò)程中，高職院校教育教學(xué)管理理念要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，可以積極推廣學(xué)分制，這樣能夠讓學(xué)生得到良好的發(fā)展與提升，從而真正培育出滿(mǎn)足社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合技術(shù)人才，最終有效落實(shí)高職教育管理理念的創(chuàng)新。

（三）對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行完善

就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新過(guò)程中，教師還可以對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行完善，按照“服務(wù)就業(yè)，培養(yǎng)人才”這一原則來(lái)設(shè)置出符合院校以及社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，然后以此來(lái)對(duì)高職院校教育管理進(jìn)行有效完善，實(shí)現(xiàn)教育管理理念的有效創(chuàng)新。為此，高職院校在發(fā)展過(guò)程中，需要改變傳統(tǒng)盲目擴(kuò)大生源招收范圍的現(xiàn)象，在招收學(xué)生的時(shí)候更加關(guān)注其質(zhì)量以及求學(xué)方向，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)，以此來(lái)形成較為良好的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)校知名度以及認(rèn)可度。除此之外，院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程過(guò)程中，還應(yīng)該要加強(qiáng)與企業(yè)之間的對(duì)接與合作，為培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力來(lái)進(jìn)行教育管理，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)高職院校健康和諧發(fā)展。

（四）構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍

高職院校在發(fā)展過(guò)程中要想真正實(shí)現(xiàn)教育管理創(chuàng)新，還需要構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍，教師自身教學(xué)管理理念就會(huì)直接影響其創(chuàng)新工作的落實(shí)，所以在就業(yè)視野下的高職院校教育管理，學(xué)校方面一定要加強(qiáng)對(duì)雙師型技術(shù)人才的招聘，同時(shí)對(duì)在校教師進(jìn)行培養(yǎng)，讓其能夠主動(dòng)參與到高職院校教育管理工作之中，這樣就能為之后教育管理工作實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。例如，學(xué)校方面可以委派優(yōu)秀的教師直接進(jìn)入到企業(yè)掛職，同時(shí)有效提高教師實(shí)踐操作能力，這樣才能有效提高其自身水平與能力，從而有效促進(jìn)高職院校得以發(fā)展。

（五）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用

高職院校在發(fā)展過(guò)程中要想真正實(shí)現(xiàn)教育管理創(chuàng)新，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，畢竟在信息時(shí)代背景之下，高職院校教育管理理念創(chuàng)新自然也應(yīng)該要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，積極借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段以及管理方式來(lái)進(jìn)行教育管理，有效落實(shí)就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新，促進(jìn)高職院校健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，要想真正基于就業(yè)視域來(lái)展開(kāi)高職教育管理理念創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要意識(shí)到信息技術(shù)的存在，然后加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用以此來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校是整個(gè)教育體系之中較為重要的構(gòu)成，也是及時(shí)向社會(huì)以及企業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)復(fù)合型人才的教育機(jī)構(gòu)，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，教育教學(xué)理念也發(fā)生了較為顯著的變化，高職院校處在這種環(huán)境下要想保障教學(xué)效果，自然要對(duì)教育管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，畢竟理念是一切活動(dòng)實(shí)施的前提，只有樹(shù)立起了正確的教育管理理念，才能有序?qū)嵤┲蟮慕逃虒W(xué)管理活動(dòng)。

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